Բաց դաս կոլոբոկով famp ճանապարհորդության մասին: Տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչությունների ձևավորման վերաբերյալ բաց դասի ամփոփագիր
Առաջադրանքներ.
1. Ուսումնական:
Համախմբելու համար 10-ի ուղղակի և հակադարձ հաշվելը, երկրաչափական ձևերի իմացությունը, ներկայացնել հարթ և ծավալային երկրաչափական ձևերի գաղափարը, շարունակել երեխաներին սովորեցնել պարզ թվաբանական խնդիրներ լուծել տեսողական հիմքերով, լուծում կազմել թվերից, թվեր ամրագրել 1-ից մինչև 10, հերթականությունը `10:
2. Developարգացող.
զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հիշողությունը, հետախուզությունը, մտածողությունը, ուշադրությունը, բարելավել խոսքը, ճիշտ դասավանդել, օգտագործել մաթեմատիկական տերմիններ, բարելավել կրթական գործունեության հմտությունները:
3. Ուսումնական:
խթանել հետաքրքրությունը մաթեմատիկայի նկատմամբ, ցանկություն ունեցողներին օգնելու ցանկությունը, կոլեկտիվիզմի զգացում:
Նախնական աշխատանք խնդիրների լուծում, օրինակներ, հանելուկներ գուշակություն
Սարքավորումներ և նյութեր. տետր.
Ձեռնարկթղթի կտորներ ՝ առաջադրանքով, մատիտներ:
Դասընթացի ընթացքը.
Դաստիարակ ՝ Երեխեք, հեքիաթներ սիրու՞մ եք: (Այո) Եկեք գնանք այսօր ՝ ճանապարհորդելու հեքիաթներից մեկը: Համաձայն ես? (Այո)
Բայց դրա համար հարկավոր է կռահել հանելուկը, որի մեջ է այս հեքիաթի անունը: Պատրա՞ստ եք Դե ուրեմն լսիր.
- կարծես գնդիկով լինի,
Մի անգամ նա տաք էր:
Սեղանից ցատկեց հատակը
Եվ նա թողեց տատիկին:
Նա ունի վարդագույն կողմ:
Իմացա՞ք (Կոճապղպեղի մարդ)
(Սահեցրեք Կոլոբոկի պատկերով)
Դաստիարակ ՝ Եվ ահա գլխավոր հերոսը եկավ մեր դասարան: Տատիկը թխեց Կոլոբոկը և թողեց, որ պատուհանի վրա հովանա: Իսկ կոճապղպեղը պառկած էր, պառկած էր պատուհանի վրա, հոգնած ստելուց, նա ցած նետվեց պատուհանից և գլորվեց ... Նա կենսախինդ ու վստահող կոճապղպեղ մարդ էր: Հիշեք, թե հեքիաթում ճանապարհին քանի վտանգներ էին սպասում նրան, բայց այսօր մենք կփորձենք օգնել նրան, չէ՞, երեխաներ: Ձեզնից պահանջվում է լինել ուշադիր և կարողանալ արագ ճիշտ որոշումներ կայացնել:
Բայց նախ եկեք մի փոքր տաքացնենք և խաղանք գնդակով: Ուզենալ? Կանգնեք շրջանագծի մեջ: Ես գնդակը նետում եմ և հարց եմ տալիս, դուք գնդակը ետ եք նետում ինձ և ճիշտ պատասխանում: Պատրա՞ստ եք
- Որո՞նք են շաբաթվա օրերը:
- Անվանեք հանգստյան օրերը
- Հաշվեք 10-ի
- Հաշվեք 10-ից
- Հաշվեք 20-ը
- 20-ից ետ
- Քանի՞ անկյուն ունի քառանկյունը
- Քանի՞ անկյուն ունի եռանկյունին
-Ո՞րն է ավելի լայն ճանապարհը կամ արահետը:
- Անվանեք երկրագնդի ձևը:
Դաստիարակ ՝ Բրավո երեխաներ, հաջողությամբ հաղթահարեցիք տաքացումը
Բայց նայեք էկրանին, ում հետ հանդիպեց մեր Կոլոբոկը: (Նապաստակով) Այո, Կոլոբոկը հանդիպեց գորշ նապաստակի:
Նապաստակ նա ասում է. Ողջույն Կոլոբոկի կոպիտ կողմ: Դուք այնքան ախորժելի եք, ես, հավանաբար, ձեզ կուտեմ, եթե իհարկե չկարողանաք գլուխ հանել իմ առաջադրանքից:
Լավ տղաներ, կարո՞ղ ենք օգնել Կոլոբոկին: (Այո) Դե ուրեմն լսեք առաջադրանքը. Nameիշտ անվանեք սլայդի վրա պատկերված երկրաչափական ձևերը և ասեք ՝ դրանք հարթ են, թե՞ եռաչափ:
(սահեցրեք երկրաչափական ձևերի պատկերով. տափակ - շրջան, քառակուսի, քառանկյուն, եռանկյուն, trapezoid, ռոմբ; ծավալային - կոն, գնդիկ, խորանարդ, գլան) Լավ է, նրանք գլուխ հանեցին, նապաստակը այլևս տեղ չունի գնալու, նա բաց թողեց Կոլոբոկին և հետագայում գլորեց Կոլոբոկը:
Մեղրաբլիթը գլորվում է, և դեպի իրեն Գայլ (Գայլի սլայդ)
Կոլոբոկ: Մի՛ կերեք ինձ գորշ Գայլ, ես կկատարեմ ձեր ցանկացած առաջադրանքը, և տղաները կօգնեն ինձ
Գայլ: Դե լսի՛ր
- Դուք ուզում եք ծիծաղել, ուզում եք լաց լինել
Ես չեմ կարող խնդիրներ լուծել
Տղաներ, օգնեք ինձ
Տեղադրեք ամեն ինչ իր տեղում
Ես կսովորեմ խնդիրներ լուծել
Ես շնորհակալ կլինեմ քեզանից:
Դաստիարակ ՝ Դե տղերք, եկեք օգնենք գայլին լուծել խնդիրը (Սլայդ ՝ խնդրի լուծման համար)
Երեք թռչուն նստած էին ծառի վրա, ևս երկու թռչուն թռավ ներս, քանի՞ թռչուն կար ծառի վրա: (Հինգ) Ի՞նչ նշանի կարիք ունեինք այս խնդիրը լուծելու համար + կամ - Գնա Արինան գրատախտակին կավիճով գրի այս խնդրի լուծումը:
Խնձորի վրա 4 խնձոր աճեց, մեկը ընկավ, քանի՞ խնձոր է մնացել խնձորի վրա: Եգոր, գրիր այս խնդրի լուծումը գրատախտակին: Տղաներ, մենք հաղթահարեցինք այս խնդիրը: Եվ Կոլոբոկը գլորվեց:
Տղաներ, ես սիրում եմ Կոլոբոկի հետ ճանապարհորդել հեքիաթով (Այո) Բայց որպեսզի հետագայում ճանապարհորդես, պետք է ուժ ձեռք բերել:
Կրկնել ինձանից հետո
- Մենք ձեռքերը դնում ենք ուսերին
Մենք սկսում ենք դրանք պտտել
Այսպիսով, մենք կուղղենք կեցվածքը
Մեկ երկու երեք չորս հինգ
Որպեսզի մենք ավելի լավ տաքանանք,
Նիհար առաջ
Եվ հետո հակառակը,
Ահա ևս մեկ առաջադրանք ՝ squats անել
Մի ծույլ կռանալ
1-2-3-4-5
Մենք յոթ անգամ ծափ ենք տալիս, ութ անգամ հարվածում ենք ոտքերին
Մենք մի փոքր ցատկելու ենք և քայլելու ենք ճանապարհով
Մենք միասին նստում ենք սեղանների մոտ, հիմա պետք է ուսումնասիրենք
Բուլկին ավելի գլորվեց, և Արջը հանդիպեց նրան: Բայց ինչպե՞ս նա սկսեց, ինչպես նա սկսեց մռնչալ, սպասել, արջ, մի մռնչացիր, ասա ինձ, թե ինչ ես ուզում: Եվ նա պատասխանեց. Կոլոբոկ, Կոլոբոկ, ես քեզ կուտեմ:
Մեղրաբլիթը պատասխանեց նրան. ինձ արջ մի կերեք, եթե ցանկանում եք, ես կկատարեմ ձեր ցանկացած խնդիր, և տղաները կօգնեն ինձ:
Եվ արջը մեզ համար պատրաստել է հետեւյալ խնդիրը. Քո դիմաց թղթի կտորներ են, որոնց վրա ինչ-որ անհայտ առարկա պատկերված է որպես կետեր: Դուք պետք է ճիշտ միավորեք կետերը ըստ կարգի, միայն այդ դեպքում կիմանաք, թե ինչպիսի առարկա է պատկերված: Եթե \u200b\u200bճիշտ եք վարվում, ապա ես և դուք կկարողանանք հետագայում ճանապարհորդել Կոլոբոկի հետ հեքիաթի երկայնքով:
(Առաջադրանքի ավարտին սլայդում հայտնվում է նմուշ, որպեսզի երեխաները կարողանան համեմատել իրենց աշխատանքը)
Դաստիարակ ՝ Մեղրաբլիթը հետագայում գլորվեց, և Ֆոքսը հանդիպեց նրան:
Աղվես Կոլոբոկ, Կոլոբոկ Ես քեզ կուտեմ:
Կոլոբոկ: Մի կեր ինձ, Աղվես, ես կկատարեմ քո ցանկացած առաջադրանքը, և տղաները կօգնեն ինձ:
Աղվես Լավ Ես ուզում էի տղաներին տալ իմ լուսանկարները, իսկ աղվեսները նրանց բոլորին վերցրին ու կտրեցին: Դուք կարող եք դրանք ծալել:
Դաստիարակ ՝ Տղաներ, կարո՞ղ ենք օգնել Լիզային: Նրանցից յուրաքանչյուրը սեղանի վրա ծրար ունի, ծրարի մեջ հանելուկներ կան ՝ աղվեսի պատկերով, ձեզանից յուրաքանչյուրը պետք է դնի աղվեսի լուսանկար:
(Մանկական աշխատանք) Բրավո երեխաներ: Եվ պատմեք, թե որ երկրաչափական ձևերից է հավաքվել աղվեսի լուսանկարը (քառանկյուններ): Եվ Կոլոբոկը տուն գլորվեց տատիկ-պապիկների մոտ:
(Սահեցրեք կոլոբոկի նկարով)
Կոլոբոկ:
- Դե, սիրելի ընկերներ, ուրախ եմ, որ ինձ չհուսահատեցիք,
Բոլորն էլ պարզապես հոյակապ են: Theանապարհորդությունն ավարտվեց:
Ընկեր եղեք մաթեմատիկայի հետ, խնայեք ձեր գիտելիքները:
Թող աշխատասիրությունը, հիշողությունը, տրամաբանությունը, ուշադրությունը օգնեն ձեզ:
Եվ ես ձեզ թողեցի իմ լուսանկարներից երկուսը `որպես հուշանվեր, մեկի վրա ես տխուր եմ, մյուսի վրա` զվարթ: Եթե \u200b\u200bձեզ դուր եկավ ինձ հետ ճանապարհորդելը, լուսանկարեք ինձ այնտեղ, որտեղ ես ուրախ եմ, և եթե ոչ, ապա ուր եմ տխրում: Bտեսություն ընկերներ: Հեքիաթի մեր ճանապարհորդությունն ավարտված է:
Գրականություն
1. «Տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչությունների ձևավորման դասեր» Ի.Ա. Պոմորաև, Վ.Ա.Պոզինա, Մ. ՝ ՄՈՍԱՅԿԱ-ՍԻՆԹԵIS, 2012:
Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ընդհանուր զարգացման տիպի մանկապարտեզ« Սոլնիշկո »Բուինսկում, Թաթարստանի Հանրապետության»
Անգլերենի բաց դասի ամփոփագիր թեմայով.
Պատրաստված է.
Անգլերենի ուսուցիչ
1 որակավորման կատեգորիա
Մալյաշովա Ռ..
2011 տարի
Թեմա ՝ «DԱՆԱՉՈՒՄ. Խաղալիքներ »: Դաստիարակության, կրթության և զարգացման առաջադրանքներ. 1. Ընդլայնել երեխաների մտահորիզոնը, օտար լեզվի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում:
2. Սովորեցնել կատարել անհրաժեշտ գործողություններ, զարգացնել դիտարկման հմտություններ:
3. Սովորեք հասկանալ օտար լեզու: Նպատակը. 1. Սովորած բառապաշարի և խոսքի օրինաչափությունների կրկնություն: 2. Երկխոսական խոսքի հմտությունների զարգացում խաղի և բեմադրության տեսքով:
3. Մենախոսության խոսքի հմտությունների զարգացում `խաղալիքի նկարագրության տեսքով:
4. Երգերի կրկնություն անգլերենով: Ուսումնասիրության ձևը ՝ խմբային, անհատական: Սարքավորումներ ՝ խաղալիքներ, երաժշտական \u200b\u200bկենտրոն, սկավառակներ, ձայներիզներ:
ԴԱՍԻ ԳՈՐCԸՆԹԱ
1. Ողջույն
W. Բարի լույս, երեխաներ:
Բարի լույս, բարի լույս, բարի լույս ձեզ:
Բարի լույս, բարի լույս մենք ուրախ ենք տեսնել ձեզ:
W. Ինչպե՞ս ես
Դ. Լավ, շնորհակալություն »:
U.- ն տարբեր հարցեր է տալիս. Ի՞նչ է ձեր անունը: Ազգանունդ ինչ է? Լավ ես? Լավ ես?
E. Իմ անունն է: Իմ ազգանունն է ... ես լավ եմ! Ես լավ եմ!
2. Նախկին գիտելիքների արդիականացում:
* Կրկնելով գույները
Ուսուցիչը մատնացույց է անում բուրգը, երեխաները նախ գույները կոչում են երգչախումբ
հետո մեկ առ մեկ:
W. Ինչ գույն է դա: D. Դա սպիտակ է, կապույտ ... ..
* Ինչպե՞ս են այս խաղալիքները անվանում անգլերեն:
U.- ն մատնացույց է անում խաղալիքները, երեխաները նրանց անվանում են անգլերեն `գնդակ, տիկնիկ, մեքենա, դրոշ, մոզ, կատու, շուն, արջ, նապաստակ, աղվես:
W.- ը հարց է տալիս Ինչ է սա: Դ. Պատասխան. Սա գնդակ է: Սա տիկնիկ է:
* Ֆիզիկական կրթություն.
Դասը վարող 1 ուսանող կանչվում է: Երգչախմբի երեխաները արտասանում և կատարում են հրամաններ, հաշվում: Հետո նրանք կատարում են «Քնո՞ւմ ես» երգը:
* Խաղ «Կատուներ և մկներ»:
U.- ն առաջարկում է անգլերենից զերծ մնալ «Կատուներ և մկներ» երկխոսությունից:
Ողջույն, փոքրիկ մուկ:
Ողջույն, Փոքրիկ կատու:
Փոքր մուկ, փոքրիկ մուկ
Որտեղ է ձեր տունը? Փոքր կատու, փոքրիկ կատու Ես բնակարան չունեմ, ես աղքատ մուկ եմ, տուն չունեմ: Փոքր մուկ, փոքրիկ մուկ, խցիկ մտեք իմ տուն: Փոքր կատու, փոքրիկ կատու, ես չեմ կարող դա անել, դու ուզում ես ինձ ուտել: Ցտեսություն! * Ձեր սիրած խաղալիքի նկարագրությունը: Երեխաները հերթով դուրս են գալիս և նկարագրում իրենց սիրած խաղալիքը: Սա շուն է: Շունը մեծ է: Շունը սպիտակ է: Ինձ դուր է գալիս իմ շունը:
* Եկեք երգենք «Сobla» երգը: Երեխաները անգլերեն երգ են կատարում: * «Խանութում» երկխոսություն-խաղ: Նիշերը `վաճառողն ու գնորդը: P. Ողջույն: Ինչ ես դու ուզում?
Փոկ Բարեւ! Տվեք ինձ մեքենա, խնդրում եմ:
Եվ այլն Ահա եւ դու!
Ցտեսություն!
* Պատմություն քո մասին:
Ես աղջիկ եմ: Իմ անունը Ալիա է: Իմ ազգանունը Դիյարովա է: Ես 7 տարեկան եմ: Ես սիրում եմ նվագել, սիրում եմ երգել:
* Դասի ավարտին երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և շարժումներով կատարում են անգլերեն «In & out» երգը:
* Ամփոփելով: Դասն ավարտվեց, ցտեսություն:
Public21 «Կիշկենտայի դանիշպանդար» պետական \u200b\u200bձեռնարկության պետական \u200b\u200bձեռնարկության տնկարանային այգի պաշարների օրթալիգիա
Թիվ 12 միջին խմբում FEMP- ի վերաբերյալ բաց դասի ամփոփագիր
Դաստիարակ ՝ Սաուլե Կադլբեկովնա Տուլպարովա, Էկիբաստուզ
Թեմա ՝ կոլոբոկի ճանապարհորդությունը:
Նպատակը ՝ ըստ սխեմայի երկրաչափական ուրվագիծ հնարավոր դարձնել:
Րագրաշարի բովանդակությունը.
Ուժեղացնել հինգ և ավելի հաշվելու հմտությունները ՝ ըստ սխեմաների ՝ առաջ և հետևյալ կարգով: Բարելավեք հինգի ընթացքում որպես հերթականություն հաշվելու ունակությունը: Որպեսզի կարողանանք պարզել, թե ով է առաջին, երկրորդ կամ երրորդ անընդմեջ, որը նապաստակ է, գայլ, արջ:
Սովորեցրեք երեխաներին տարբերակել երկրաչափական մարմինները և որոշել դրանց հատկությունները ըստ սխեմաների: Որպեսզի երկրաչափական ձևեր օգտագործելով դրանք հարթության վրա պատկերեք, պարզ մատիտով գծագրեք գծանկարներ, գտեք համապատասխան գծապատկեր:
Սովորեք կարդալ գծապատկերներ և դրանով գտնել տրված երկրաչափական պատկեր ՝ որոշելով ձևը, գույնը և չափը:
Շարունակեք սովորեցնել ժամանակին նավարկել, որոշել օրվա մասերը ՝ առավոտ, երեկո, օր, գիշեր:
Մշակել ճանաչողական հետաքրքրություն:
Բառապաշարի աշխատանք. Երկրաչափական պինդ մարմիններ, ձև, ծավալային, շարքային հաշվարկ:
Երկլեզու բաղադրիչ. Հաշիվ ղազախերեն - bir, eky, үsh, turt, devil. Եռանկյունի - үshbұrysh, քառակուսի - tөrtbұrysh, շրջան - dөngelek:
Մեթոդական տեխնիկա.
1. Խաղի մոտիվացիա, Կոլոբոկը գլորվեց:
2. Խաղ «Ուրախ հաշիվ», բազմամակարդակ առաջադրանքներ:
3. «Ո՞վ է կանգնած» խաղը:
4. Խաղ «Երկրաչափական պինդ նյութեր», ալգորիթմի կողմից հատկությունների որոշում:
5. Խաղ «Լուսանկարիչ», բազմամակարդակ առաջադրանքներ:
6. Ֆիզիկական րոպեներ «Ինչպե՞ս ես»:
7. Ընթերցանության գծապատկերներ, Dienesh բլոկներ, առաջադրանքներ ըստ մակարդակների:
8. Խաղ «Ե՞րբ է դա պատահում»:
9. Ամփոփում, վերլուծություն, ինքնագնահատում:
Դեմո նյութ ՝ կոճապղպեղի մարդ, աղվես, արջ, գայլ:
Ալգորիթմներ, սխեմաներ - Dienes- ի բլոկներ: «Ե՞րբ է դա պատահում» խաղի նկարազարդումները, համարները ՝ հաշվարկման սխեմաներ:
Ձեռնարկներ. Երկրաչափական ձևեր, գծապատկերներ, մատիտներ և թղթի թերթեր, չիպսեր:
Կաթված:
Տղաներ, նայեք, մի բլիթ գլորվեց մեզ այցելելու համար `կոպիտ կողմ: Նա թողեց իր տատիկին, նա թողեց իր պապին:
Կոլոբոկ (ուսուցիչը փոխում է ձայնը և խոսում է Կոլոբոկի անունից) Բարև տղաներ:
Ես երկար թափառում էի անտառով,
Եվ վերջապես ես հասա քեզ,
Սովորեցրեք ինձ հաշվել, որոշել
Խելացի լինել
Եվ գնա քեզ հետ դպրոց:
Դաստիարակ. Սիրելի կոլոբոկ, մենք ինքներս պարզապես սովորում ենք ամեն ինչ, մենք խոստանում ենք ձեզ սովորեցնել այն, ինչ ինքներս կարող ենք անել, և այն, ինչ չգիտենք ինչպես, միասին կսովորենք: Լավ տղերք, համաձայն եք կոլոբոկ վերցնել մեր խումբ: - Այո՛:
Այսօր դասի ընթացքում կոլոբոկին կսովորեցնենք հաշվել ուղղակի, հակադարձ, հերթականությամբ հաշվարկով: Մենք կսովորեցնենք ձեզ տարբերակել և անվանել երկրաչափական մարմիններ և որոշել դրանց հարթ պատկերը: Սովորենք կոլոբոկի հետ միասին կարդալ գծապատկերներ և գտնել գծապատկերային տրված երկրաչափական պատկերը: Մենք կխաղանք նաև «Ե՞րբ է դա պատահում» խաղը:
Այսպիսով, առաջին առաջադրանքը.
Խաղ «Ուրախ հաշիվ», առաջադրանքներն ըստ մակարդակի ՝
Մակարդակ 1 ՝ հաշվարկելով մեկից հինգը ՝ ըստ հերթականության:
Մակարդակ 2. Տրված թվից հաշվելը ըստ հերթականության հինգ կամ ավելի սահմաններում ՝ ըստ սխեմաների. 2, 4, 5:
Մակարդակ 3 ՝ հաշված տրված թվից 5, 6, 8 հակադարձ կարգով:
«Ո՞վ է կանգնած» խաղը:
Մի քանի երեխաներ դուրս են գալիս և վերցնում «Կոլոբոկ» հեքիաթի հերոսներին և կանգնում այն \u200b\u200bկարգի համաձայն, որով Կոլոբոկը հանդիպեց նրանց: Հարցեր. Ո՞ւմ հետ է առաջինը հանդիպել Կոլոբոկը: Իսկ ո՞վ է երկրորդը: Երրորդը Չորս
Որքա՞ն է արջը: Աղվես Գայլ
Խաղ «Երկրաչափական պինդ նյութեր»
Կոլոբոկ. Շնորհակալություն տղաներ, դուք ինձ սովորեցրեք, թե ինչպես պետք է հաշվել ուղղակի, հակադարձ, հերթական: Վա !յ Եվ ինչպիսի՞ կենդանիներ են դրանք ՝ առանց թաթերի:
Դաստիարակ. Սրանք կենդանիներ չեն, այլ երկրաչափական մարմիններ: Երեխաները ձեզ ավելի մանրամասն կպատմեն դրանց մասին (մի քանի երեխաներ օգտագործում են ալգորիթմը երկրաչափական մարմինների հատկությունների մասին խոսելու համար):
Երկրաչափական մարմինները ունեն ձև, դրանք կարող են դիպչել բոլոր կողմերից, ինչը նշանակում է, որ դրանք ծավալուն են: Դրանք կայուն են և անկայուն:
Խաղ «Լուսանկարիչ»
Ուսուցիչ. Եկեք պատկերացնենք երկրաչափական մարմինները որպես հիշողություն մեր Կոլոբոկի համար:
Quests ըստ մակարդակի:
Մակարդակ 1. Պարզել երկրաչափական ձևերի լուսանկար (աշխատել զույգերով):
Մակարդակ 2. Պատկերել երկրաչափական մարմինները (գրաֆիկական) պարզ մատիտով:
Մակարդակ 3. Մի քանի սխեմաներից ընտրեք համապատասխան լուսանկարչական սխեման (երեխաների ենթախումբ է աշխատում):
4 ֆիզիկական րոպե. (Երեխայի վարած): «Ինչպե՞ս ես» խաղ
5 Ուսուցիչ. Եվ հիմա ամենադժվար խնդիրը. Մենք կսովորենք կարդալ գծապատկերներ և գտնել երկրաչափական պատկեր ըստ գծապատկերի:
«Ե՞րբ է դա պատահում» խաղը:
Առավոտյան նախաճաշում ենք, իսկ կեսօրին ...
Մենք ցերեկը ճաշում ենք, իսկ ընթրում ենք ...
Երեկոյան ընթրում ենք և քնում ...
Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարներ, որոնք պատկերում են երեխաների գործողությունները առավոտյան, կեսօրին և երեկոյան, և հարցնում է, թե երբ է դա տեղի ունենում:
Ներքեւի տողը: Վերլուծություն
§ Ի՞նչ ենք սովորեցրել Կոլոբոկին:
§ Ի՞նչ եք սովորել ինքներդ:
§ Ո՞րն էր ձեզ համար ամենադժվար խնդիրը:
§ Ո՞ր առաջադրանքը հեշտ էր:
Ինքնագնահատական.
Տարրական մաթեմատիկական ներկայացուցչությունների ձևավորման վերաբերյալ բաց դասի ամփոփագիր:
Թեմա ՝ «Kolանապարհորդություն Կոլոբոկի հետ»:
Ուսումնական:
Սովորեք համեմատել օբյեկտները մեկ հիմքի վրա ՝ զարգացնելով տրամաբանական մտածողությունը: Համարը քանակի հետ փոխկապակցելու ունակությունը համախմբելու համար: Տիեզերքում օբյեկտի գտնվելու վայրը ճիշտ որոշելու ունակություն ձեւավորելու համար:
Developարգացող:
Մշակել տրամաբանական մտածողություն, հիշողություն, ուշադրություն, բարի շարժիչ հմտություններ, համահունչ խոսք, ճանաչողական հետաքրքրություն:
Դաստիարակելը.
Խթանել մաթեմատիկա վարելու հետաքրքրությունը, վստահություն իրենց ունակությունների նկատմամբ, խթանել դիտումը:
Սարքավորումներ `երկրաչափական ձևեր (մեծ և փոքր հրապարակներ) յուրաքանչյուր երեխայի համար; թիթեռներ; բացիկներ թիթեռներով, յուրաքանչյուր երեխայի համար ծաղիկներ; կետային քարտեր; երկրաչափական ձեւերի ծաղկե մահճակալներ; թղթե ծաղիկներ, բազմագույն:
Անհատական \u200b\u200bաշխատանք:
Մեթոդներ. Բանավոր, տեսողական, գործնական, վերահսկողություն և խթանում `հաստատման և գովեստի տեսքով:
Տեխնիկա. Երեխաներին ուղղված հարցեր, վերահսկողություն և գնահատում, սխալների ուղղում, երեխաների բանավոր պատասխաններ:
Ուղղակի կրթական գործունեության մեջ երեխաների կազմակերպման ձևերը `երեխաների հետ ճակատային, անհատական \u200b\u200bաշխատանք:
Ըստ գործունեության տեսակի ՝ նախկինում ուսումնասիրված հասկացությունների համախմբում:
Դասընթացի ընթացքը.
Izingամանակի կազմակերպում:
Երեխաները մտնում են խումբ և կանգնում ուսուցչի շուրջ
Ողջույն հյուրերին: Տղանե՛ր, ասեք, բոլորդ այս առավոտ բարեւե՞լ եք միմյանց: Եկեք նորից բարեւենք, բայց ոչ թե խոսքով, այլ քթով: (Ականջներ, ուսեր, ստամոքսներ, ծնկներ): Հիմա եկեք ձեռքերը միացնենք և կազմենք փոքր շրջան: Եկեք ձեռքերը վեր բարձրացնենք ու բարեւենք արեւին, զգանք նրա ջերմությունը, իսկ հիմա եկեք այս ջերմությունը փոխանցենք միմյանց:
Ուսուցիչ. Տղաներ, լսեք, կարծես ինչ-որ մեկը թակում է մեզ ...
Սահեցրեք 1- կոլոբոկ
Դաստիարակ. Ո՞վ է սա:
Երեխաներ. Կոլոբոկ:
Դաստիարակ. Բայց Կոլոբոկը մեզ մոտ ոչինչ չի եկել, նա խնդրում է մեզ օգնել իրեն:
Խաղի մոտիվացիայի ստեղծում:
Դաստիարակ. Կոճապղպեղի մարդը փախավ տատիկից և պապիկից և գլորվեց անտառը: Նա քայլում էր անտառում և հանկարծ վախ զգաց: Տղաներ, ինչ եք կարծում, ինչու նա վախեցավ: (երեխաների պատասխանները) Եվ նա որոշեց վերադառնալ տուն: Բայց նա չգիտի տան ճանապարհը: Կորած Նրա ուղին անցնում է խիտ անտառի միջով, որտեղ կան բազմաթիվ վտանգներ, իսկ բուլկին փոքր է: Կօգնե՞նք նրան:
Անցած նյութի կրկնություն:
Դաստիարակ. Կոլոբոկը գլորվում է, գլորվում է և դեպի իրեն ...
Սլայդ - նապաստակ
Երեխաներ ՝ նապաստակ
Դաստիարակ (նապաստակի համար). Կոլոբոկ-Կոլոբոկ, ես քեզ չեմ ուտի և ավելի շատ կթողնեմ, եթե օգնես ինձ:
Սլայդ - նապաստակ և երկրաչափական ձևեր ցրված
Ուսուցիչ. Ես ունեմ գործիչներ, որոնցից պետք է տուն պատրաստեմ (ես դիմում եմ երեխաներին), բուլկին չգիտի ինչպես գլուխ հանել այս խնդրից, տղաներ գիտե՞ք: Ի՞նչ անուններ ունեն նապաստակները: Ձեր սեղանների վրա ունեք եռանկյունիներ, հրապարակներ, խնդրում եմ ծալեք տունը: Մտածեք, թե ինչպես դրանք ծալել:
Երեխաները կատարում են առաջադրանքը, նապաստակը շնորհակալություն է հայտնում և թույլ տալիս, որ Կոլոբոկն ավելի առաջ գնա:
Սլայդ - բուլկի հետ գայլ
Երեխաներ `գայլ:
Դաստիարակ. (Գայլի համար) Կոլոբոկ-Կոլոբոկ, օգնիր ինձ, և ես կթողնեմ քեզ:
Ուսուցիչը յուրաքանչյուր երեխայի վրա թիթեռներ է բաժանում: Երեխաները, ուշադիր լսելով ուսուցչին, ցույց են տալիս, թե որտեղ է թռչել թաքնվել ու թաքնվել:
- Թիթեռը թռավ գլխավերևում, հետո նստեց ափի վրա, թաքնվեց մեջքի ետևում, անձրևը կաթեց, թիթեռը թաքնվեց ափի տակ, Արևը նորից դուրս եկավ, թիթեռը մի փոքր թռավ և նստեց գորգի վրա:
- Բրավո տղաներ:
Քարտի վրա նկարված են թիթեռներ, դուք պետք է պարզեք, թե արդյոք բոլոր թիթեռները ունեն բավարար քանակությամբ ծաղիկներ: Յուրաքանչյուր թիթեռի տակ ծաղիկներ դրեք բացիկի վրա և ստուգեք:
Բոլոր թիթեռների համար կա՞ն բավականաչափ ծաղիկներ: Այսպիսով, ինչպե՞ս կարող եք ասել, թե քանի թիթեռ և ծաղիկ: (Թիթեռներն ու ծաղիկները հավասարապես բաժանված են):
Ֆիզմիկուտկա «Կոլոբոկ»
Պտտեք բուլկին, և դեպի նա ...
Երեխաներ `արջ:
Սլայդ - արջ
Դաստիարակ. (Արջի համար) Կոլոբոկ-Կոլոբոկ, օգնիր ինձ հաշվել մեղրի տակառները և ես քեզ չեմ ուտի: (Ես դիմում եմ երեխաներին) Կոլոբոկը չի կարող հաշվել և կրկին խնդրում է մեր օգնությունը:
Սլայդ `մեղրի տակառներ
Ուսուցիչ. Գնացեք սեղաններ: Ձեր սեղաններին ունեք միավորներ ունեցող քարտեր, վերցրեք դրանք: Ես ձեզ ցույց կտամ մի լուսանկար, որը ցույց է տալիս մեղրի տակառներ, դուք պետք է հաշվեք և ցույց տաք ինձ այդ քարտը, թե քանի բարել կա նկարում:
Երեխաները կատարում են առաջադրանքը, իսկ արջը թույլ է տալիս Կոլոբոկին ավելի առաջ գնալ:
Ուսուցիչ. ... Կոլոբոկը գլորվում է, գլորվում է և դեպի իրեն ...
Սլայդ - աղվես և կոճապղպեղ մարդ
Երեխաներ `Աղվես:
Դաստիարակ. (Աղվեսի համար) Բարև, իմ ընկեր, բարև, Կոլոբոչկա, ո՞ւր ես գնում: Տատիկ-պապիկին: Լավ, ես ձեզ բաց կթողնեմ, եթե կարողանաք կատարել իմ առաջադրանքը: Ես ունեմ այգի և այնտեղ ծաղկե մահճակալներ եմ կազմակերպել: Օգնեք ինձ ծաղիկներ տնկել այս ծաղկե մահճակալներում (երեխաները նստում են սեղանների մոտ, որոնց վրա պատկերված են թղթե թերթեր, որոնց վրա նկարված են երկրաչափական ձևեր): Շրջանակները կազմված են վերին աջ և ստորին ձախ անկյուններում: Վերին ձախ և ստորին աջ անկյուններում `եռանկյունիներ, կենտրոնում` քառակուսի: Շրջանակները գծված են կարմիր և կապույտ մատիտով, եռանկյունիները ՝ դեղին և կանաչ, քառակուսին ՝ նարնջագույն) (դիմում եմ երեխաներին) Կոլոբոկը լիովին վրդովված է և կրկին մեզ օգնություն է խնդրում: Եկեք օգնենք Լիզային: (երեխաների պատասխաններ)
Ինչպիսի՞ թվեր ունեն ծաղկե մահճակալները:
Տնկել 1 մանուշակագույն ծաղիկ նարնջի ծաղկե մահճակալի մեջ (երեխաները պետք է մեկ մանուշակագույն ծաղիկ դնեն քառակուսիում)
Դեղին ծաղկե մահճակալի մեջ տնկեք 2 կարմիր ծաղիկ:
Կարմիր ծաղկաթմբի վրա `3 կանաչ ծաղիկ:
Կանաչ ծաղկե մահճակալի վրա `4 կապույտ ծաղիկներ:
Կապույտ ծաղկե մահճակալի վրա `5 դեղին ծաղիկ:
Առաջադրանքը կատարելուց հետո կարող եք երեխաներին մի հարց տալ.
Քանի ծաղիկ եք տնկել կարմիր ծաղկանոցում (կանաչ, կապույտ և այլն)
Երեխաները կատարում են առաջադրանքը, աղվեսը հետ է շրջում Կոլոբոկից:
Դասի ամփոփում:
Սլայդ - որտեղ կոճապղպեղով տղամարդը գլորվեց դեպի տուն
Դաստիարակ. Կոլոբոկը գլորում է, գլորում և գլորվում դեպի տուն: Բուլկին հիացած էր:
Դաստիարակ. Տատիկն ու պապիկը հիացած էին, և նրանք սկսեցին հարցնել, թե ինչպես կարող է տուն վերադառնալ, բայց նա մոռացավ, թե ում է ուրախությամբ հանդիպել: Ասա մեզ Ինչպե՞ս օգնեցինք նրանց:
Դաստիարակ. Ես ձեզ համար պատրաստել եմ տխուր և զվարճալի կոլոբոկներ, ընտրեք ձեր սեփական կոլոբոկը: Ինչու՞ եք ընտրել զվարճալի (տխուր) բուլկի:
Դաստիարակ Տատիկն ու պապիկը շնորհակալություն են հայտնում մեզ օգնության համար և մեզ սնկով հյուրասիրում կախարդական անտառից:
Սվետլանա Պրոխորովա
«Travelանապարհորդություն Կոլոբոկի հետ» երկրորդ կրտսեր խմբում FEMP- ի վերաբերյալ բաց ինտեգրված դասի ամփոփագիր
Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն
«Թիվ 82 մանկապարտեզ համակցված տիպ» մասին. Սարանսկ
FEMP- ի վերաբերյալ բաց ինտեգրված դասի ամփոփագիր
մեջ թիվ 1 երկրորդ կրտսեր խումբ
« Կոլոբոկով ճանապարհորդություն»
Պատրաստված է: դաստիարակ
Պրոխորովա Ս.Լ.
նպատականցած մաթեմատիկական հասկացությունների ձեւավորումը երեխաների մոտ 2 մլ: խումբ.
Առաջադրանքներ1. Կրթական:
Ուժեղացնել երկրաչափական ձևերը տարբերելու և անվանակոչելու կարողությունը.
- Խարիսխ հասկացություններ՝ մեկ, շատ, շատ, պակաս, հավասարապես:
Ամրապնդել միջեւ հարաբերություններ հաստատելու կարողությունը հասկացությունները՝ մեծ, փոքր, ամենափոքր:
Ուժեղացնել երկուսի քանակական հարաբերակցությունը որոշելու կարողությունը առարկաների խմբեր, հասկանալ իմաստը հասկացությունները: ավելի շատ, պակաս, հավասարապես, մեկ, շատ:
- խարսխել հայեցակարգըերկար-կարճ, բարձր-ցածր, լայն-նեղ, հաստ-բարակ; գույներդեղին, կապույտ, կարմիր, կանաչ; ձեւ - շրջան, քառակուսի, եռանկյուն:
Ամրապնդեք միաժամանակ երեք նշանների վրա կենտրոնանալու ունակությունը (գույն, ձև, չափ);
Ուղղեք օրվա մասերի անունները:
2. Developարգացող:
Ուշադրության, մտածողության, մտածողության, երեւակայության, հիշողության ձևավորում;
Զարգացնել լսողական ընկալումը;
Զարգացնել բարի շարժիչ հմտություններ;
Մշակել համահունչ խոսք:
3. Կրթական:
Խթանել բարի կամքը, փոխօգնության զգացումը;
Դաստիարակեք կոկիկություն
4. Ինտեգրում կրթական տարածքներ:
Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում
Ognանաչում (Ֆեմպ)
Գեղարվեստական \u200b\u200bև գեղագիտական \u200b\u200bզարգացում
Խոսքի զարգացում
5. Բառարանի ակտիվացում:
Երկրաչափական ձևերի անվանումը;
Օրվա մասերի անվանումը:
Դասի ընթացքը:
Rep. Տղաներ հեքիաթներ սիրու՞մ եք: Ի՞նչ հեքիաթներ գիտեք: Այսօր առավոտյան ես հանդիպեցի հեքիաթային հերոսի: Նա ասաց, որ իսկապես ցանկանում է հանդիպել ձեզ և զվարճանքի հրավիրել ճանապարհորդություն... Անկանու՞մ եք հանդիպել նրան: Հետո գուշակիր հանելուկ:
Չի պառկել պատուհանի վրա
Ուղու վրա գլորվեց (բուլկի) .
Տատանել: Rightիշտ է, սա բուլկի... Եվ ահա նա: (սեղանին է դնում կոլոբոկ հրապարակ) .
Երեխաները ծիծաղում են և արտահայտում իրենց տպավորությունները:
Տատանել: Ինչ - որ բան սխալ է? Ինչու ես ծիծաղում?
Դ: Մեղրաբլիթ մարդն այդպիսին չէ, կլոր է, գլորում է:
Տատանել: (դուրս է գալիս հրապարակի պատճառով կոլոբոկ, կլոր բուլկի) Ամեն ինչ պարզ է, նա որոշեց հնարք խաղարկել մեզ վրա: Գիտե՞ք նրա մասին պատմություն: Ի՞նչ պատահեց նրա հետ հեքիաթի վերջում:
Եվ այսօր մենք կգնանք ճանապարհորդություն դեպի նոր հեքիաթ կոլոբոկի մասինով սիրում է մաթեմատիկա:
Ապրեց ուրախ բուլկի,
Մեղրաբլիթ տղամարդու կարմրավուն կողմը.
Նա թողեց իր տատիկին,
Նա թողեց իր պապին:
Ես գլորվեցի արահետով
Եվ մենք կգնանք ճանապարհորդել ինչի վրա? (երեխաների պատասխաններ) Գուշակիր հանելուկը:
Ես այն վարում եմ վերին դարակի վրա
Դեպի ծով, դեպի արև, դեպի հարավ:
Եվ անիվներն անդադար
Թակոց-թակոց-թակոց, թակոց-թակոց-թակոց (գնացք)
Այո, մենք կգնանք գնացքով: Բայց նախ պետք է տոմսերը ձեռք բերել, որպեսզի հետո վերցնել ձեր տեղը մեքենայում (բաժանեք երկրաչափական ձևերով տոմսեր)
Ուշադիր նայեք, թե ինչ է պատկերված դրանց վրա:
ԴԵրկրաչափական պատկերներ
ՏատանելԴուք պետք է նստեք այն աթոռի վրա, որն ունի նույն կազմվածքը, ինչ ձեր տոմսի վրա: Ես կանեմ դիրիժորՊատրաստեք ձեր տոմսերը, ասեք ինձ, թե ինչ թիվ է կազմում և ինչ տեսք ունի: (շրջանակը կարծես արև լինի, եռանկյունին ՝ տանիք, քառակուսին ՝ նկար, և այլն)
Դ: Պատասխանել հարցերին.
Տատանել: Դե, հիմա եկեք գնանք (Նրանք նստում են աթոռների վրա և հարվածում են ոտքերը երաժշտության ներքո)... Ահա մենք անտառում ենք: Ինչ է աճում անտառում:
Դ: Reesառեր
Տատանել: Արի խաղանք. Tառերն ինչ են (երեխաները վեր են կենում աթոռներից և կանգնում ուսուցչի կողքին).
ԴԲարձր ու ցածր (ուղեկցվում է շարժումներով).
Տատանել- Դրանք կոճղեր ունե՞ն:
ԴԽիտ և բարակ (ուղեկցվում է շարժումներով).
ՏատանելԲունը մեկն է, իսկ ճյուղերը ...
Դ: Շատ.
ՏատանելԵվ երբ քամին փչում է, ի՞նչ է պատահում ծառերի հետ:
Դ: Նրանք օրորում են:
Քամին փչում է մեր դեմքերին:
Treeառը օրորվեց:
Քամին ավելի հանգիստ է, ավելի հանգիստ, ավելի հանգիստ:
Theառը բարձրանում է, բարձրանում:
Բառերն ուղեկցվում են շարժումներով:
Տատանել: Եվ անտառում կոլոբոկ իսկ կենդանիները արդեն հանդիպում են մեզ: Ահա այդպիսիգայլ, նապաստակ, արջ, աղվես և կատու: Ի՞շտ է: (Displayուցադրել նկարներ)
Դ: ոչ, կատու չի եղել:
ՏատանելԻնչո՞ւ
ԴԿատուները անտառում չեն ապրում, նրանք տնային կենդանիներ են, և անտառում վայրի, անտառայինները:
ՏատանելRightիշտ է, և ահա նապաստակը: Նա ծիծաղելի չէ: Եկեք գոհացնենք նրան, խաղանք նրա հետ: Եվ դրա համար նույնպես պետք է նապաստակների վերածել: Գլխարկներ կրեք: Քանի՞ նապաստակ կար:
Դ: Մեկ
Տատանել: Եվ հիմա քանի նապաստակ կա:
Դ: Շատ.
Խաղը շարունակվում է «Փոքր գորշ նապաստակը նստում է ...»:
Խաղի վերջում երեխաները փախչում են դեպի բազմոցը:
ՏատանելՔանի՞ նապաստակ է մնացել մարգագետնում:
Դ: Ոչ մեկը, ոչ բոլորովին:
ՏատանելԵկեք հարցնենք նապաստակին, թե ինչու էր նա տխուր: Բունին ասում է, որ ցանկանում է գազարով ծանրոցներ ուղարկել իր ընկերներին և չի կարող տուփերը ստորագրել, քանի որ չի կարող հաշվել: Եկեք օգնենք նապաստակին: Այս տուփը պարունակում է գազար սկյուռ ընկերոջ համար: Քանի գազար: (հաշվել - մեկը) .Մեկ Եվ այս տուփի մեջ կան գազար ընկերների համար ՝ ոզնի: Քանի գազար: (հաշվել - երկու) Ի՞նչ թիվ ենք կցելու տուփին: (գտնել և կցել վանդակին)... Երկու Եվ այս տուփի մեջ կան գազար եղբայրների համար ՝ ճագարներ: Քանի գազար: (հաշվել - երեք)... Ի՞նչ թիվ ենք դնելու տուփի վրա: (գտնել և ուղղել) Երեք
Դե, ահա մեր նապաստակը և ուրախացավ: Ասենք նրան: "Ցտեսություն" և եկեք առաջ շարժվենք: Ով է մեզ սպասում այս մասշտաբով (տիկնիկը դրեք ձեր ձեռքին).
Դ: Գայլ
Տատանել:
Ես գորշ գայլ եմ, ատամները խորտակվում են
Ես չեմ կարոտի կոճապղպեղի մարդը,
Ես միանգամից կուլ կտամ:
ՏատանելՈ՛չ, գորշ գայլ, մի կեր կոլոբոկ.
Տատանել: (գայլի համար) Լավ, ես չեմ ուտի կոլոբոկբայց հետո դու ինձ օգնիր: Ես վիճում էի ընկերներիս հետ, որ գիշերը քայլում ենք և խաղում, երեկոյան գնում ենք մանկապարտեզ, ցերեկը ՝ ընթրում ենք, իսկ առավոտյան քնում ենք:
Դ: Ոչ, սա այսպես չէ:
ՏատանելՏղաներ, եկեք օգնենք գայլին: Ի՞նչ ենք անում և երբ
Նկարներ ցուցադրել, խաղալ «Ի՞նչ է պատահում և երբ»
Երբ մենք գնում ենք դ / վ - առավոտյան:
Ե՞րբ է մանկապարտեզում լանչը: - Կեսօրից հետո:
Երբ ենք մենք թողնում մանկապարտեզի տունը: - Երեկոյան.
Ե՞րբ ենք քնում: - Գիշերը.
Vnp (գայլի համար): Լավ, շնորհակալ եմ: Եվ դրա համար ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես հասնել արջի տուն: Դուք պետք է գնաք նրա մոտ ամենաերկար ճանապարհով:
Եվ ահա հետքերը: Նրանցից քանիսը, եկեք հաշվենք:
Դ: Մեկ երկու երեք.
ՏատանելԻ՞նչ գույնի են դրանք:
ԴԿարմիր, դեղին և կանաչ:
Տատանել- Արդյո՞ք նույն երկարությունն են:
ԴՈչ, նույնը չէ:
ՏատանելՈ՞րն է ամենաերկար ուղին:
ԴԿարմիր
ՏատանելՈ՞րն է ամենակարճ ուղին:
ԴԴեղին
ՏատանելԻնչ ճանապարհով պետք է գնանք:
ԴԱմենաերկարով, կարմիրով:
Մենք հերթով գնում ենք մեկը մյուսի հետեւից կարմիր գորգի երկայնքով:
ՏատանելԵվ ահա արջը:
Արջը շագանակագույն է, արջը շագանակագույն է:
Ինչու եք այդքան մռայլ
ՏատանելՄիշկան ասում է, որ մինչ նա, Նաստասյա Պետրովնան և որդին ՝ Միշուտկան, անտառում էին, Մաշան եկավ նրանց տուն և խառնաշփոթ ստեղծեց: Եվ հիմա իրենք իրենք չեն կարող հասկանալ, թե որտեղ է բաժակի գավաթը, որտեղ `ում գդալը, բարձը: Արջերը օգնություն են խնդրում իրերը կարգի բերել: Եկեք հիշենք, թե ինչ Միխայլո Իվանովիչ:
Դ: Ամենամեծն. Եվ նրա իրերն ամենամեծն են:
Տատանել: Իսկ Նաստասյա Պետրովնա՞ն:
Դ: Քիչ է, և իրերն ավելի փոքր են:
ՏատանելԻնչ վերաբերում է Միշուտկային:
Դ: Փոքր. Եվ նրա իրերը փոքր են:
ՏատանելԵկեք մեծ բաները դնենք մի մեծ տուփի մեջ, Միխայիլ Իվանովիչի համար, ավելի փոքր տուփի մեջ `իրեր Նաստասյա Պետրովնայի համար, իսկ ամենափոքրում` փոքր բաներ `Միշուտկայի համար:
Երեխաները հերթով առարկաները հանում են տախտակից և տեղադրում տուփերի մեջ:
Դրանից հետո արջը առաջարկում է խաղալ:
Արջը քայլեց, քայլեց, քայլեց:
Գտավ սպիտակ սունկ:
Մեկը բորբոս է, երկուսը ՝ բորբոս:
Դրեցի տուփի մեջ:
Երեխաները կատարում են իմիտացիոն շարժումներ հատվածներով:
ՏատանելՄենք քայլեցինք - քայլեցինք և եկանք շանթելի քույրերի տուն: Chanterelle- ը հիմա տանը չէ: Եկեք աղվեսի համար անակնկալ մատուցենք: Որպեսզի նա չուտի կոլոբոկ անհրաժեշտ է թխել նրա կարկանդակները: Բայց վառարանը վառելու համար ձեզ վառելափայտ է պետք: Մի քանի հատուկ վառելափայտ բերեք: Ուշադիր լսել ինչպիսիոչ կապույտ և ոչ դեղին (կան տուփեր Dienes բլոկներով)... Որ մեկը?
ԴԿարմիր
ՏատանելԳտեք տուփի մեջ և դրեք ջեռոցում: Theեռոցը հալված է, մենք կարկանդակներ կթխենք: Եվ կարկանդակները կլինեն հատուկոչ քառակուսի, ոչ եռանկյուն: Որ մեկը?
Դ: Կլոր.
ՏատանելLyիշտ Դրանք հանեք տուփից և դրեք սկուտեղի վրա: Դե լավ Այժմ ջահը լի է լինելու և ոչ ոքի չի վիրավորի: Բայց ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք այստեղից ճանապարհորդել հեքիաթի միջով... Ասա մեր կոլոբոկու: "Ցտեսություն" և գնացքով նստեք ձեր տեղերը: