Lekcija u djece od 5 6 godina. Apstraktne klase za dijete s Downovim sindromom
Sažetak razvijanja razreda
prema individualnom odgojnom radu
s djecomViii. Pogled
Sažetak razvijanja razreda.
Ciljevi:
1) oblikuju i razvijaju proizvoljnu pozornost, vizualno u obliku slova; 2) razviti svojstva pažnje: volumen, stabilnost, koncentracija, prebacivanje; 3) da se formira i razvija mentalne operacije: analiza, sinteza, usporedba; 4) obogatiti vizualne slike i podneske; 5) formirati vještine za dodjelu glavnih znakova subjekta.
Oprema:ilustracije za zadatke, medalja.
Putni tečaj:
Andrei, halo! Pogledajte prozor. Što je sada doba godine?
Danas ćemo igrati igru: "Gledajte u proljeće"
Proljeće cvatu .......
Pravo. Sada moramo prikupiti sliku tako da cvijeće ima vremena za raspršivanje.
I 
gra: "Odaberite prikladne dijelove umjesto propuštenog"
Pogledajte gornji upitnik. Pokupi komad koji bi trebao doći ovamo. Ček. Zamijenite ga na pravo mjesto. Prikladan? (Ako ne, pretražuje drugi komad). Isto s drugom upitom.
I u proljeće mnogo ... ..
(insekti)
Igra "Little Beetle"
"Sada ćemo igrati u takvoj igri. Vidite, ispred vas, polje je nacrtano na ćelije. Buba puzati na ovom području. Beetle se kreće preko tima. Može se pomicati dolje, gore, desno, lijevo , Ja ću vam diktirati poteze, a vi ćete se kretati na polje buba u pravom smjeru. Učinite to mentalno. Nacrtajte ili vodite prst na polju nemoguće je!
Jedna stanica gore, jedna stanica lijevo. Jedna stanica. Jedna stanica lijevo. Jedna stanica. Pokazati gdje se buba zaustavi. "
I u proljeće, vrlo svijetli sjaj ... ..
Igra: "Nacrtati propušteni crtež "
Gledaj, što nedostaje na slici? Ako otežava odgovoriti: pogledajte prvu kuću koju vidite na njemu, blizu njega.
(prozor, vrata, sunce)
Što je druga kuća i blizu njega?
(prozor, vrata, sunce)
I blizu treće?
(prozor, vrata, krov)
Što nije dovoljno blizu njega?
Nacrtaj.
Također u proljeće na ulici možete vidjeti puno ......
Igra: "Pronađite broj "jedan" "
Pomozite psu da pronađe sve brojeve. Vidjet ćete broj jedan - križ.
Igra: "Tko se sakrio iza grma?"
Razmotrite pažljivo sve životinje. Navedite ono što svatko ima. (Koje uši, noge, nos, oči, itd.) I sada definiramo tko se sakrio iza grma?
I za ogradu?
Kakav prijevoz se sakrio iza ograde? Koja je razlika? Što je kolica? Učiniti skuter? Na biciklu?
Slike za rezanje.
Donio sam ti sliku, na to vrsta prijevoza. Ali izbila je. Pomozi mi da ga obnovite.
Je li slika? Što je prikazano na njemu? Ako se pojave poteškoće: uzeti jedan dio. Što je? Što mislite da je ovaj dio prizemlje ili na vrhu prijevoza? I ovaj dio? Što je? Gdje je ona? Gledajte, možete li povezati ova dva dijela? Uzeti još jedan. Što je na njemu? Gdje ga povezujemo? Što nedostaje? Staviti. Što je slika izašla?
Dobro napravljeno! Za današnji rad želim vam dati medalju! Napisano je na njemu: "Dobro učinjeno!" Hvala na pomoći!
Dakle, da je dijete s Down sindromom uspješno studirao, morate razumjeti dvije stvari - to je potrebno društvo, kao i bilo koju drugu osobu, tako da treba biti trenirana sve što je u stanju običnog djeteta. Drugi - ta djeca ne mogu samo, nego i voljeti učiti, maksimalni rezultat može se dobiti samo s maksimalnom pažnjom. Ako je rezultat nedovoljan, onda nema dovoljno napora. Podučavanje djece s Downovim sindromom nije lako, već vrlo zahvalan zadatak, postignuća ovog djeteta donose mnogo radosti i za sebe i roditelje. Društvo bi trebalo pridonijeti formiranju osobnosti unatoč značajkama razvoja, intelektualnog i fizičkog.
Značajke
Prije učenja odredite što dijete može. U pravilu, vještine i razvoj ocjenjuju takve znakove:
- Kao dijete komunicira i koliko je društvenih vještina razvijeno (međusobno razumijevanje, uzajamna pomoć, ponašanje u timu).
- Kako se služi - jede, haljine i trake, oprane.
- Razvoj velikog pokretljivosti - kao dijete šetnje, trči, puze, skokovi, naginje, okreće se od leđa na želudac.
- Razvoj plitko pokretljivosti je sposobnost upravljanja malim objektima, prenositi ih iz ruke u ruku, obavljati zadatke koji zahtijevaju koordinaciju vida i kretanja ruku. Plitko pokretljivost uključuje, na primjer, oduzimanje subjekta s velikim i indeksnim prstima "Pancelty Capture", kao i crtanje, gumbi.
- Razvoj govora - ne samo se vokabular uzima u obzir, već i sposobnost izražavanja svoje misli, jasnoće izgovora, glatkoće razgovora, emocionalne intonacije.
- Razumijevanje jezika - pozornost na ono što je rečeno, sposobnost ispunjavanja indikacije, brzine reakcije na zahtjev, reakcija na glasne, mirne, jednostavne i složene fraze u broju riječi i složenosti dizajna prijedloga (Na primjer, razumijevanje složene i jednostavne opskrbe, korištenje sinonimi, antonimi, izrazi u figurativnom smislu). Razumijevanje emocije cirkulacije - šala, strogi razgovor.
Djeca sa sindromom su prilično obični, ali, naravno, postoje značajke, zbog čega su teže ovladati obrazovnim materijalom:
- down sindrom dovodi do činjenice da se tanki i veliki pokretljivost može dati teško, te fizičke podatke treba razviti pomoću vježbi;
- budući da se glavni dio informacija percipira saslušanjem i vizijom, problemi s tim osjetilima, koji se uočavaju u djece, također su faktor koji usporava obuku, u slučaju problema, potrebno je podvrgnuti odgovarajući tretman i za to vrijeme terapijskih postupaka treba uzeti u obzir ove značajke u kurikulumu;
- govor se može opremiti s nedovoljnim rječnikom, izgovor nije dovoljno jasan, možda postoje problemi s logičkim izrazom svojih misli, ali se riješi jednostavno intenziviranje obuke, u kojem se govorni dijelovi mozga razvijaju brže, taj problem zahtijeva blisku pozornost, ali ima psihološku orijentaciju, a ne fiziološki (govorni mišići su ojačani tijekom rada);
- Često je potrebno ponoviti dijete nekoliko puta, s kratkim frazama, budući da je sjećanje na raspravu o kratkoročnom tipu slabo razvijena, moguća je mentalna retardacija, što je, međutim, pretpostavlja fokusirani rad;
- unatoč činjenici da su djeca brkova teško dugo vremena da se usredotoči na nešto;
- nove vještine i koncepti trebaju se ponoviti ponavljaju, pogotovo ako nisu zanimljivi, stoga je poželjno napraviti trening u igri, ali jasan oblik tako da je bit koncepta koji treba naučiti nije izgubljen iza igre ; Ili jednostavno zanimanje dijete, jer se obuka može provesti u tužnom, au zanimljivom obliku, kao i kod obične djece, rezultat je vrlo mnogo ovisi o kreativnosti i naporima primijenjenog učitelja, nije potrebno manipulirati mentalnom retardacijom, Morate raditi s djetetom;
- potrebno je raditi na figurativnom i logičkom mišljenju, budući da su generalizacije, potvrda izjava, sposobnost pronalaženja dokaza na ovu ili drugu činjenicu u djece obično je teško;
- obratite pozornost na takve, čini se detaljima kao uređenje objekata ili radnji u određenom redoslijedu, u skladu s pravilima ili zakonima;
- unatoč činjenici da su djeca dobro usmjerena u vizualne koristi, neverbalne zadatke (koje bi trebalo biti prikazano bez pratnje govora) koji se odnose na račun, klasifikacija stvari, vrlo je teško u ranoj dobi za svu djecu, ali posebno za djecu koja imaju sindrom dolje;
- zbog velikih nastojanja da se djeca trebaju uzeti čak i na naizgled jednostavne zadatke, brzo su umorni, a njihova se pozornost razbasuje.
Mala motorika
Uz pomoć plitko pokretljivosti, dijete može pričvrstiti gumbe, izvući, učiniti akcije koje pomažu da se služe u svakodnevnom životu. Stoga je vrlo važno razviti ga.
Djeca s Downovim sindromom često imaju smanjeni ton mišića, tako da se pokret kompenzira kretanjem ramena i podlaktice, mišića i u kojima je jači. No, zglob se postupno ojača, dijete uči koristiti dlan. Prsti se postupno razvijaju, možete ih trenirati pomoću recepcije - četka je postavljena na stol, rub dlana prema dolje. Rad se provodi velikim, indeks i srednji prsti. Jačanje ručnog zgloba se provodi uz pomoć kružnih pokreta i pokreta gore i na strane.
Potrebno je naučiti napraviti hvatanje uz pomoć dlana, prstoha, u isto vrijeme velike i indeks prstiju (slične), kao i slične vježbe, na primjer, dotaknuti ruke naizmjenično do palca iste ruka. Mogućnost problema - Palm Capture se može dobiti bez sudjelovanja palca, hvatanje može biti nedovoljne sile, segmenti Pincente mogu se provoditi velikim i srednjim, a ne indeks prstiju. U tim slučajevima, potrebno je provesti ispravak, pokušavajući u procesu učenja za kamate dijete kako slijedi:
- igrajte igre prstiju;
- oblikovati iz plastelina, gline, brašna, plastike;
- nacrtajte olovku, boje, kredu, možete napraviti slike, crtanje prstom u pijesak ili boju u boji, važno je promijeniti metode crtanja, jer svaki od njih razvija bolju četku na određeni način;
- u pauzama između razreda možete napraviti masažu prstiju, što će povećati mobilnost ruku, poboljšati cirkulaciju krvi, održavati ton mišića.
Ako se razvije manji pokretljivost ruku, dijete će se moći bolje razviti, mentalna retardacija će postupno nestati.
Igre i nastave
S Down sindromom, značajke fizičkog razvoja treba uzeti u obzir u treningu i igrama. Sljedeće igre i nastave pomoći će poboljšati plitko pokretljivost ruku:
- Ladeshka igra - za najmanju. Igranje s djetetom, majka (ili tata) komunicira s djetetom, koja ne samo fizičkom, već ranom psihološkom razvoju.
- Razbijanje novina i čvrsti papir, karton kada ruke odrastaju. Ova vježba može se dati od pola godine, ali morate gledati dijete ne jesti papir. Također trebate naučiti dijete da razlikova da je moguće rastrgati, a koje nisu. Na primjer, nemoguće je rastrgati knjige, moraju se izvući.
- Knjige stranice. Ova vježba je bolje istražiti od jedne godine. Poželjno je da postoje velike šarene slike. Dijete može početi trenirati - osim slika, možete dati publikacije s velikim slovima, kasnije - enciklopedija, u kojima slike ilustriraju informacije o obuci, uz pomoć vizualne percepcije ne samo lijepe, već i korisne informacije eliminira mentalnom retardacijom , Konačno stranice, dijete uči iskoristiti male i suptilne predmete.
- Koristite u treningu, gumbe - sortiranje bojama, veličinama, nizom na niti, u starijoj dobi moguće je složenije kreativnost, na primjer, ručni rad u obliku dekoracija, bezaznog vezica.
- Kocke, geometrijske oblike, kula iz prstenova, brojke koje se mogu umetnuti jedan u drugi.
- Prebrzi žitarice iz spremnika u spremniku, razvrstavanje dvije ili tri vrste sapi, koje trebate pre-miješati. Nema potrebe za pretjerivanjem s brojem žitarica, lekcija ne bi trebala biti zamorna.
- Možete crtati na pijesku, spojeni na ladicu. Jednostavne brojke mogu biti komplicirane složenim crtežima. Osim toga, možete napraviti slike olakšanje, koristiti višebojan pijesak. Od mokrog pijeska možete napraviti različite brojke i nanijeti crteže na njih s prstom ili štapićima.
- Za razvoj plitkog motora možete pričvrstiti poklopce na banke, boce. Uz djevojke, možete igrati u kuhinji, gdje će se stvarni ili igračka proizvodi pohraniti u bankama. S dječacima (i djevojčice) možete igrati graditelja s velikim detaljima, gdje trebate vrtjeti vijke i matice.
- Važno je podučavati dijete da pričvršćuje, otkopčanu odjeću i cipele. Mora se neovisno nositi s munjem, gumbima, učvršćuju. Također je potrebno nositi i skidati igračke lutke, preporučljivo je imati jednu lutku s nekoliko skupova odjeće koja se može izrezati, šivati \u200b\u200bi ukrasiti s djetetom.
- Modeliranje mišića prstiju dobro se razvija sa statičkim naporima. I nije potrebno oblikovati brojke iz plastelina, možete kotrljati knedle, a beba će biti u mogućnosti pomoći djetetu, tijestu, a zatim kotrljati, čak i same crpke. Takva lekcija ne voli ne samo djevojčice, već i dječake, jer se rezultat jestivi i napori nadopunjuju ne samo pohvale, već i prilično materijalno obrok.
- Crtanje se može održati u različitim ravninama - na ravnom stolu, nagnutom stalnom ili okomitom zidu. Možete dati dijete četkicu i obojiti ogradu ili napraviti još jedan koristan rad, čiji su količine značajan. Uostalom, ako bi rezultat trebao biti ozbiljan, onda će se rad nastaviti duže, au slučaju Downovog sindroma, broj priloženih napora izravno je proporcionalan napretku fizičkog i psihološkog razvoja. Dugotrajan rad također će pomoći mogućnosti opuštene komunikacije s djetetom, a koristan rad će se razviti odgovornost. Nema potrebe da se bojim dati dijete odraslih - glavna stvar je da je zanimanje sigurna i položena pod nadzorom odraslih.
- Mozaici i zagonetke su važni u razvoju, ali je važno da budu tako dostupni tako da se dijete može presaviti bez pomoći odrasle osobe. Uostalom, prisutnost složenih crteža može dovesti do činjenice da će dijete ravnodušno promatrati kako majka ili tata sklapaju crtež, roditelji mogu samo gnjaviti pola dana za nered s monotonim i beskorisnim radom. Ako je zanimanje složeno, može se rastegnuti nekoliko dana, lijepo presavijena slika zagonetki kao rezultat može se staviti na okvir i dijete će biti u mogućnosti gledati na rezultat njegovih napora.
- Izrežite s oblicima škare, pahuljice iz koje možete učiniti aplikatike. Također možete izrezati uzorke s kojih možete šivati \u200b\u200bodjeću za lutke ili čak za dijete.
Metode
Down sindrom između različitih metoda odgoja i obrazovanja, može se istaknuti:
- Metode Marije Montessori, koji su ponudili studij uz pomoć igara. Prema ovoj tehnici, dijete treba dati slobodu izbora između različitih vrsta aktivnosti, svaka od ovih vrsta mora imati jednaku vrijednost za učenje. Glavna ideja je stvoriti medij u kojem će dijete samostalno željeti učiniti ono što odrasli to zahtijevaju. Trajanje okupacije, obrazovni materijal se prilagođava na temelju želja djeteta. Kolektivne igre trebaju pripremiti dijete na neovisnost, odnosno treba imati praktičnu orijentaciju. Mentalno zaostalost - ne može uzrokovati izolaciju i razlog je postojanog učenja, koji prolazi kroz razumijevanje karakteristika djeteta.
- Metoda Glen Domana. Karakteristika metode - nastave treba proći što je prije moguće, to jest, od trenutka rođenja. Aktivno učenje matematike, jezika i čitanja - od jedne godine, kada je dijete psihološki spremno za nastavu više razine složenosti.
- Metoda Cecil kvržica. Glavna ideja je da zanima dijete, nastava mora donijeti radost. Potrebno je pomoći djetetu da ovlada nove aktivnosti koje on sam nastoji učiti. Održavajte znatiželju uz pomoć novih zanimljivih informacija. Dijete mora naučiti proširiti horizonte svoje aktivnosti, pomoći će u smanjenju mentalne zaostalosti.
- Nikitin tehnika - sloboda kreativnosti, lagana odjeća, prikladna postavka u učionici ili u apartmanu. Poboljšanje zdravlja treba pridonijeti poboljšanju ishoda učenja, tako da trebate sportsku obuku, stvrdnjavanje tijela. Igračke bi trebale imati akademsku pozadinu - na primjer, slika kocki i brojeva čak treba biti ako dijete još nije pretražilo da ih proučava. Roditelji bi trebali sudjelovati u igrama, biti prijatelji i podrška izvan obrazovnog procesa.
- Metode zaitseva - korištenje materijala autora metodologije - kocke, tablice, glazbene zapise, koji se mogu skrpan s riječima iz tablice. Temelj metodologije i najpopularnijeg dijela - učenje rano čitanja, obuka bi trebala utjecati na daljnju pismenost pisma. Uz pomoć intelektualnih klasa i vještina obuke, eliminira mentalna retardacija.
Metode poučavanja djece s Downovim sindromom i rehabilitacijom djece s teškoćama u razvoju među sobom su slične - to su posebne vježbe, razgovor sa životinjama, koje se mogu kombinirati s vještinama skrbi od njih. Ove metode su netradicionalne, ali prilično učinkovite, budući da je njihov glavni zadatak da se značajni napori djeteta usmjere na njegov razvoj kroz kamate. Ovo je hipoterapija - jahanje, komunikacija i briga za konje; Torta terapija - smještaj u kući s djetetom dobro, prijateljski i razigrani pas; Dolfinoterapija - plivanje s dupinima. Kolektivne klase su važne da je jača djeca psihološki povučena unatrag u učenju.
Odgojna i razvoj sesija s djecom na temu "Povrće" koji se sastoji od odvojenih blokova (didaktičkih igara, dinamičkih pauza, konstruktivnih aktivnosti, respiratorni gimnastika.) Svaki od njih je njezin zadatak.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Cilj:
Osigurajte ideju povrća.
Formirati interes za zajedničke aktivnosti s odgojicom.
Zadaci: Naučite djecu koordinaciju pokreta s tekstom, razumiju i izvode verbalne upute.
Obogaćivanje pozitivnog emocionalnog iskustva.
1. Dinamička stanka
Odgojitelj:
Timka, pokazati gdje su vaše ručke? Igrajmo se!
Zdravo oči! (Pokazuje oči prstiju)
Pozdrav uši!(Prikazuje uši)
Pozdrav obrazima!(usvojili dlanovi o obrazima)
Pozdrav nos! (Prikazuje nos)
Hello spužve! (Pokazuje poljubac)
Zdravo Timka!(milovanje na glavi)
Zadaci:
Pričvrstite ideju povrća.
Naučite prepoznati, razlikovati i pokazati povrće.
Razvoj kognitivnog interesa.
Naučite razumjeti i izvoditi verbalne upute.
Odgojitelj: (prikazuje zec)
2. Didaktička igra: "divna košarica"
Odgojitelj: (prikazuje zeca)
Zeko nam je požurio i donio košaru.
Timka! Gledaj, kakva lijepa košara, vidimo što je u njemu.(dobiva povrće i naziva ih) Ova mrkva je rajčica, krastavac, to je kupus.
Tima, pronađi mrkve. (Krastavac, rajčica, kupus)
Čak je i zeko donio slike slikom povrća.
Pokazat ću sliku i naći ćete isto povrće.
3. Didaktička igra: "Feed Bunny"
Tima, uzmi mrkvu i pogrebni zeko.
Odgojitelj:
Time, igrajmo se s prstima!
Zadaci:
Razviti finu motornu vještinu i prste.
Razviti vizualnu i motornu koordinaciju.
4. Igra prsta "Povrće"
Naš hram(nabori dlan s košarom)
Povrće u košari.
Ovdje je gurnuti zabachk
Pickup je stavljen.(podiže mali prst)
Mrkva (odgovara prstom prstena)
Stavite tim pametno
Rajčica, krastavac. (uklapa se u sredinu i pokazivač prstom)
Ovo je naš tim. Dobro napravljeno!(prikazuje palac)
Odgojitelj: (Stavlja na glavu djeteta masku automobila)
A sada se Tim pretvorio u vlak! (dovelo je do ogledala)
- Pogledajte što ste prekrasan pravi vlak! - Otišao!
Zadatak: Oblikujte pozitivno emocionalno iskustvo
Razviti koordinatne pokrete.
Naučite izgovarati zvuk
5. Pronalaženje igre: "Parna lokomotiva"
Roaming parna lokomotiva (dijete i odrasle odlaze kući
I prikolice su bile sreće. Kružni pokreti laktovi prateći
Chokhe! Chokhe! Hajh! Hajh!zvuk imitacija)
Ja sam Soch: Tu-Tu-U-y ...
Odgojitelj:
Time, vidi, stigli smo na žlijezdu. Kakav lijepa cvijet!
Idemo njuškanje!
Zadatak: Razvijte sposobnost da se dugi dah i dugo izdisaj.
6. Dišni gimnastika: "Snuhai cvijet", "slatki bug"
(na disanje kroz nos i izdisati kroz usta "a - a")
Koji je letio u cvijet leptira! Iskrenimo iz cvijeta!
(udara usne leptira)
Odgojitelj: (Pokazuje zeko)
7. Konstruktivna aktivnost: "Preklapanje od štapića kuće"
Zadaci: Razvijte koordinaciju ruku, mjerača oka.
Oblikuju vještine dizajna.
Oslobodite osjećaj empatije.
Odgojitelj: (Pokazuje zeko)
Bunny sjedi i tužni! Nema kuće.
Tima, izgradimo zeko kuću štapića.
Dobro napravljeno!
Zadaci: formiraju pozitivno emocionalno raspoloženje.
Učvrstite sposobnost koreliranja kretanja s riječima
8. motor-glazbena igra "šumski travnjak"
Šumski travnjak.(skače na dva, aligakh
Shackled Bunny.
To je ono zeko.
Pucanje zeka.
Slees Bunnies u krugu.(dijete je čučano
Rotirajte korijen šape.i ruke "veslanje" na podu)
To je ono zeko.
Pucanje zeka.
Treperi se radi.(skrivanje zatvaranjem dlanova
Redhead sestra.lice)
Tražite gdje zeko.
Pucanje zeka.
Zahtjev za razvoj kognitivne sfere djece s Downovim sindromom 7 m.
Cilj: stvaranje pouzdane situacije, formiranje pozitivne motivacije, komunikativnih vještina, razvoj kognitivnih procesa.
Vrijeme: 1 akademski sat.
Materijal: list papir a4 format, olovke u boji , praznine za zadatke, olovku, boju, Štapići, dieneth blokova, matrica i slika repa, mokri ili kinetički pijesak .
1. refletita - pozdrav "Sunny".
Cilj: Stvaranje pozitivnog stava prema radu.
Tehnika Holding: Predlaže se ponoviti riječi i pokrete za učiteljski psihologa.
Upute:
Ujutro sunce ustaje gore, iznad (ruke visoke gore).
Noću, sunce će ići ispod, ispod (ruke dolje).
Dobro, dobro, sunce živi (napravite lampioni ručke),
I zajedno s suncem, zabavite se (pljeskanje u rukama).
2. Stvaranje "lik - hrđa".
Cilj: Postavite na rad zajedno.
Materijal: Boje, list papira A4 formata, matrice i repa za slike.
Tehnika Holding: Predlaže se prikazati povrće uz pomoć tehnika ubrizgavanja pjene.
Upute: Pogledajte što je prekrasna repka. Koje je boje? Žuta boja. Što je? Povrće. Nacrtajmo Repku. Uzmite matricu Repke, stavite list papira. Sada uzmite pjenu gumu, stavite u boju i pomiče se s vrha do dna da biste stavili otiske na list papira s matricom.
2. Vježbanje "divna košarica".
Cilj: Obogaćivanje vokabularnih dionica.
Materijal: Povrće, slike, košarice.
Tehnika Holding: učiteljski psiholog pokazuje sliku slikom povrća, a učenik pronalazi odgovarajuće povrće među kanalima.
Upute: Pogledajte što je lijepa košara, da vidimo što je u njemu - ovo je mrkva, to je rajčica, to je krastavac, to je kupus. Pronađite mrkvu (krastavac, rajčicu, kupus). Pokazat ću sliku i naći ćete povrće.
3. Povrće.
Cilj: Formiranje imitativnih sposobnosti, pomoću prstiju.
Tehnika Holding: učenik ponavlja kretanje iza nastavnika psihologa.
Upute: Pedagoški psiholog čita pjesmu, prateći pokrete ruku.
Naš hram(nabori dlan s košarom)
Povrće u košari.
Ovdje je gurnuti zabachk
Pickup je stavljen.(podiže mali prst)
Mrkva (odgovara prstom prstena)
Stavite tim pametno
Rajčica, krastavac. (uklapa se u sredinu i pokazivač prstom)
Ovo je naš tim. Dobro napravljeno!(prikazuje palac)
4. Vježbanje "šumski travnjak".
Cilj: Mišićna napetost.
Tehnika Holding: student sluša pjesmu i ponavlja pokrete iza nastavničkog psihologa.
Upute: Učitelj psihologa čita pjesmu i pokazuje pokrete. Ponavljaj za mnom.
Šumski travnjak.(skače na dva, ali gakh
Shackled Bunny.
To je ono zeko.
Pucanje zeka.
Slees Bunnies u krugu.(dijete je čučano
Rotirajte korijen šape.i ruke "veslanje" na podu)
To je ono zeko.
Pucanje zeka.
Treperi se radi.(skrivanje zatvaranjem dlanova
Redhead sestra.lice)
Tražite gdje zeko.
Pucanje zeka.
5. Vježbanje "kuća" (sklopivo od štapića).
Cilj: Razvoj prostorno razmišljanje.
Materijal: Štapići.
Tehnika Holding: Učiteljski psiholog nudi zeca za izgradnju kuće od štapića. Prvo postavite psihologa učitelja, a zatim proučavajući.
Upute: izgled zacci Sjedi i tužni! Nema kuće.D.avaai će izgraditi zeko kuću od štapova. Vidiš kako ja to radim? Ponoviti!Dobro napravljeno!
6. Konfigurirajte "širenje na boju".
Cilj: Razvoj percepcije boja.
Materijal: Dienesh blokovi.
Tehnika Holding: Učiteljski psiholog predlaže razgraditi brojke u boji, postavljajući prvi red. Zadatak učenja je u skladu s bojom prvog drugog reda.
Upute: gledaj, postavljam slike. Prva figura, koju boju? Pronađite brojku iste boje i stavite ga ispod njega. Druga figura, koja boja? itd
7. Bitak "Lepim povrće" (vlažan ili kinetički pijesak).
Cilj: Razvoj plitkog motilnosti, konsolidiranje stečenog znanja.
Materijal: Mokri ili kinetički pijesak.
Tehnika Holding: Učiteljski psiholog predlaže da napravi uzorak različitih povrća.
Psiholog nastavnika pokazuje, a student se ponavlja.
Upute: dođite, označeni krastavac. Gledaj, kao i ja, ponovite me.Dobro napravljeno! Dođi, drugo povrće.
Cilj: završetak nastave.
Materijal: lopta.
Tehnika Holding: pedagogo-psiholog i učenici međusobno bacaju loptu. Zadatak učenja uhvatiti i baciti loptu.
Upute: Igrajmo se s loptom - bacit ću loptu, govoreći: "Bacam visoko, bacam daleko," i uhvatite ga i obrnuto.
Ove igre i vježbe za djecu s Downovim sindromom pomažu u razvoju razmišljanja, kognitivnih i obrazovnih vještina.
Djeca obično doživljavaju značajno kašnjenje i poteškoće u podučavanju razgovora, iako razumiju mnogo više nego što mogu izraziti. Ako podižete, potaknite njegove razvojne i komunikacijske vještine. Odaberite igre, nastave koje najbolje odgovaraju starosti i razini razvoja, ne zaboravite nagraditi svoje napore s pohvalom i zagrljajima.
Obrazovne igre koje zadovoljavaju razvoj mjeseci
Slušaj me
Naučite dijete da prepozna zvukove govora na početku života, svira. Držite ga kako stoji ispred vas, držeći glavu i polako stvara zvukove poput "a-ah", "o-oh", "P-pa", "m ma". Učinite pretjerane usne pokrete. Bit ćete oduševljeni svojim naporima za kopiranje.
Postoje zvučne kartice s slikama slova koja se mogu koristiti, počevši od 9 mjeseci da ga naučite slušati, razlikovati riječi, kopirati kretanje usana.
Isprobati glasno
Vizualno učenje vodi za osobe s Down sindromom. Memorizacija verbalnih informacija je složenija. Pomozite mu da nauči imena poznatih predmeta, primjenjujući jednostavne geste s riječima, kaže Buckley, koautor knjige " Razvoj govora i jezika za djecu s Downovim sindromom "(od 0 do 5 godina).
Na primjer, pričvrstite ruku u uho kada telefon poziva i kaže "telefon" ili se pretvarati da pijete iz boce ili šalice, govoreći "piće".
S tobom
Privucite pozornost na objekt: zveckanje, omiljenu igračku, sliku i zamolite da je pogledate. Postupno povećava vrijeme, njegova pozornost kada govoriš o temi.
Događaji koji potičuju zajedničku pozornost kada dijete i učitelj gledaju i slušaju zajedno, pomognite djeci da brže uče jezik, poboljšavaju pozornost.
Jedan po jedan
U svojoj knjizi " Rano komunikativne vještine za djecu s Downovim sindromom »Libby Quemini, kaže da sva komunikacija ovisi o slušatelju i govorniku. Pomaknite loptu natrag i naprijed - jednostavan način za vježbanje ove vještine.
Kada okrenete loptu, recite "okret mama"Kada ga gura, kaže njegovo ime (" red čekanja) Utičnica"). Čim se ime izgovara, zatražite naznaku i kažu "i" ili vaše ime.
Dob 2 - 3 godine
Želim!
Učenje značenja znakova i simbola pomaže komunicirati dok se ne pojave jezične vještine. U svom praktičnom vodiču, "ovaj znak znači sladoled" Središte rane pismenosti učenja, preporučuje prikazivanje stvarnog objekta ili aktivnosti s odgovarajućom slikom.
Snimite slike objekata ili aktivnosti koje dijete voli, on će moći "pitati" ono što želi, pokazujući ili prolazi sliku. Uvijek ga potaknuti da kaže ova riječ.
Učenje duga
Igrajte ovu smiješnu igru \u200b\u200bza učenje boja: prikupiti mnoge stvari iste boje iz cijele kuće - crvenu košulju, deku, šalicu - i staviti ih u crvenu vrećicu ili košaru za pranje rublja. "Vizualne aktivnosti na temelju stvarnih svjetskih objekata olakšavaju razumijevanje cjelokupnog koncepta", kaže dr. Qumin.
Ako je dijete na razini jedne riječi, navedite boju kada izvlačite objekt. Kada naučite kako se nositi s izborom za biranje, boju i naziv objekta.