Cilj: poboljšati stručne kvalifikacije o modernim tehnologijama uštede zdravlja.

Zadaci: Nastavite učiti obrazovnu, referentnu, znanstvenu i metodološku literaturu o zdravstvenoj štednji.

Naučite modelirati rad na temelju ispitivanih vrsta, tehnika, metoda zdravstvene uštede (kompleksa respiratorne gimnastike, gimnastiku buđenja, pokretnih igara, fizičkih napada.)

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova

"Dječji vrtić br. 92 prikazivanja" syktyvkar

Samoobrazovanje

Tema:

odgojitelj: Titova Svetlana Vasilyevna,

radno iskustvo u uredu: 5 godina

syktyvkar, 2017-2018

Plan samo-obrazovanja

Tema: Korištenje tehnologija uštede zdravlja u ranoj dobnoj skupini

Relevantnost teme.

Naša budućnost je naša djeca. Zadaća zaštite, očuvanje i jačanje zdravlja djece jedan je od ključnih u izgradnji i razvoju sustava predškolskog obrazovanja. Zdravlje, kao funkcija uspješnog života, u naše vrijeme postaje nužan uvjet za kulturni razvoj osobe. Zato je toliko važno stvoriti naviku zdravog načina života u predškolskoj dobi

U predškolskoj dobi kao posljedica ciljanog pedagoškog utjecaja formira se zdravlje, navika zdravog načina života, ukupne izdržljivosti, izvedbe tijela i drugih kvaliteta potrebnih za puni razvoj pojedinca. Nekonvencionalna uporaba tehnologija uštede zdravlja u tjelesnom obrazovanju i oporavku djece je prirodni satelit djeteta života s velikim obrazovnim silom koji formira fizičke i osobne kvalitete djeteta. Primjenjujem nekonvencionalne tehnologije, na tjelesno obrazovanje iu svim umjerenim trenucima; Koristim tehnologije u respiratornoj teretani, postupcima za stvrdnjavanje, u jutarnjoj gimnastici i neovisnoj dječjoj aktivnosti.

Zašto sam izabrao ovu temu? Relevantnost iskustva je riješiti problem očuvanja i jačanja zdravlja predškolaca. Jedan od načina rješavanja je sveobuhvatan pristup poboljšanju djece kroz korištenje zdravstvenih tehnologija, bez kojih je pedagoški proces modernog vrtića nezamisliv. Njihova provedba temelji se na formiranju svjesnog stava djeteta na njihovo zdravlje, koje bi, zauzvrat, trebali postati sustavni čimbenik u modernizaciji fizičkih i rekreativnih aktivnosti modernog vrtića.

Dakle, može se reći da će samo tijekom cijele godine, sustavni pristup organizaciji tjelesnog odgoja i zdravlja, medicinskih i preventivnih mjera učinkovito doprinijeti jačanju i očuvanju zdravlja učenika, dat će pozitivnu dinamiku oporavka Dječje tijelo, omogućit će postizanje pozitivnih rezultata: povećanje razine tjelesne kondicije, pozitivan trend distribucije zdravstvenih skupina, sprječavanje i ispravljanje odstupanja fizičkog razvoja učenika. Nadležna organizacija zdravstvenog srednjeg medija, kao i korištenje tehnologija za štednju aktivnost svakog djeteta, njegov sveobuhvatan psihofizički razvoj.

Cilj: Poboljšajte profesionalne kvalifikacije o pitanju modernog zdravlja tehnologija uštede.

Zadaci:

1. Nastavite učiti obrazovnu, referentnu, znanstvenu i metodološku literaturu o pitanju zdravstvene štednje.

2. Naučite modelirati rad na temelju ispitivanih vrsta, tehnika i metoda zdravstvene uštede (kompleksa respiratorne gimnastike, gimnastiku buđenja, pokretnih igara, fizičkih napada)

3. Usmjerite život djece u predškolskoj ustanovi za očuvanje i promicanje zdravlja.

4. sistematizirati proučavanu literaturu.

Faze i rokovi

Zgrada

Uvod

Ii. Tehnologija uštede zdravlja u DOW-u

2.1 Koncept zdravstvenog poštovanja u pedagogiji

2.2. Programi DW za očuvanje i jačanje zdravlja djece

2.3. Tehnologije uštede zdravlja u procesu dow

Iii. Zaključak

Iv. KNJIŽEVNOST

primjena

1. Dodatak "Konzultacije za roditelje" zdravog načina života u vrtiću i domu ""

2. Dodatak "Memo za roditelje. "Dobne osobine mentalnog razvoja djece od dvije do tri godine"

3. Dodatak "Memo za roditelje. "10 pravila obrazovanja djeteta"

4. Prijava "Memo za roditelje. Premještanje igara kod kuće »

Uvod

Danas se riječi "zdravlja", "zdrave" tehnologije i tehnike i drugi slični koncepti aktivno provode u prometu istraživanja u razumijevanju problema obrazovanja, obrazovanja, medicinske potpore za obrazovne ustanove, uključujući predškolsku.

Vrijednost ranih razdoblja djetinjstva za razvoj osobnosti i obrazovanja zdravog djeteta teško je precijeniti. U domaćem sustavu predškolskog obrazovanja akumulirao je vrijedno iskustvo higijenskog obrazovanja, međutim, pogoršanje predškolskog obrazovanja i suvremenih društvenih uvjeta diktira nove pristupe formiranju zdravog načina života djece.

Problem zdravlja djece u bilo kojem društvu i bilo kakve društveno-ekonomske i političke situacije je relevantna, pravovremena i prilično složena, jer određuje budućnost zemlje, nacije Gene telefone, znanstveni i ekonomski potencijal društva.

Trenutno, predškolske ustanove su puno problema koji imaju negativan utjecaj na rješavanje pitanja očuvanja i jačanja zdravlja djece: nesavršenost aktivnosti medicinske i psihološke i pedagoške službe predškolske ustanove; Nije dovoljno razmišljati o aktivnostima zdravstvenog uštede iz predškolske ustanove (prevladavanje aspekata o intelektualnom razvoju djece, krutog regulacije dnevnog režima i nedostatka takvog u obitelji; preopterećenje grupe); Nedostatak odgovarajuće materijalne i tehničke baze koja odgovara orijentaciji obrazovnog procesa zdravlja.

Ti problemi podrazumijevaju negativne društvene posljedice: duhovno i moralno, fizičko i mentalno zdravlje djece je potkopano; Postotak zdrave djece proizvedene u školu se smanjuje; Nema dovoljno visoke razine psihološke i pedagoške kulture odgojitelja i roditelja.

Dakle, problem leži u kontradikciji ciljeva treba promijeniti i revidirati cijeli obrazovni proces i život djece o očuvanju i jačanju zdravlja i odsutnosti znanstvene i metodološke podrške, kao i nedovoljnog razvoja problema pod razmatranje u pedagoškoj znanosti i praksi.

Svrha rada je razmotriti značajke provedbe zdravstvenih tehnologija u predškolskoj obrazovanju

institucija (dou).

Zadaci rada:

Otkrivaju suštinu zdravlja i zdravstvene skrbi u pedagoškoj literaturi;

Analizirati programe predškolskog obrazovanja u organizaciji organizacije djece u DOW-u;
- Istražite sadržaj tehnologija uštede zdravlja koji se provode u DOW-u.

1. Koncept zdravstvene zaštite u pedagogiji

Problem očuvanja i jačanja zdravlja predškolske djece uvijek je bio relevantan. Povijest domaćeg i inozemnog obrazovanja pokazuje da je problem zdravlja mlađe generacije nastao iz trenutka pojave ljudskog društva i na kasnijim fazama njegovog razvoja koji se smatra na različite načine.

U drevnoj Grčkoj razlikuju se posebni sustavi obrazovanja: Spartan i Atenski. U uvjetima oštrog vojnog, životni vijek zemlje aristokracija, obrazovanje u Sparteu bio je jasno izražen vojno-fizički karakter.

U Rusiji, Novikov, F. I. Yankovich radio je na konverziji afere. Ni Nogov u članku "Na odgoju i pouci djece" primjećuje da je "... prvi veliki dio odgoja je briga o tijelu, budući da je formiranje tijela, a zatim je to već potrebno kada drugo obrazovanje ima Nema mjesta ...".

Tijekom formiranja sovjetske pedagogije, fokus je bio usmjeren na radno obrazovanje mlađe generacije u organskoj komunikaciji s mentalnim, fizičkim i estetskim. Zdravlje djeteta smatrano je u svom razvoju kroz ispunjenje fizičkog rada (N. K. Krupskaya, P. P. Blontsky, S. T. Shatsky, V. Shatskaya, A. S. Makarenko, itd.

Godine 1980., I. i. Brechman je predložio izraz "valuologiju", koji je obilježio smjer u znanosti povezano s istraživanjem i formiranjem zdravlja, identificirajući metode za aktivno stvaranje njega. Na raskrižju znanosti o osobi razvija novi smjer u pedagoškoj znanosti - pedagoškoj valeologiji kao znanosti o uključivanju osobe u procesu formiranja njegovog zdravlja (G. K. Zaitsev, V. V. Kolbanov, L. Tatarnikov).

Koncept predškolskog obrazovanja (1989.) odredio je formiranje prioriteta, a ne samo o očuvanju i jačanju zdravlja djece rane i predškolske dobi. Pravo Ruske Federacije 10. srpnja 1992. br. 32661 "o obrazovanju", kao i saveznim zakonima 30.03.1999. Br. 52 fz "o sanitarnom i epidemiološkom blagostanju stanovništva" i od 10.04.2000 51-FZ "na temelju odobrenja saveznog programa za razvoj obrazovanja" Obrazovne ustanove odgovorne su za život i zdravlje studenata i učenika tijekom obrazovnog procesa.

Jedan od primarnih zadaća u skladu sa zahtjevima državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja je zaštititi i ojačati fizičko i mentalno zdravlje djece, njihovo emocionalno blagostanje, formiranje opće kulture osobnosti djece, uključujući i vrijednosti zdravog načina života.

Prema definiciji Svjetske zdravstvene organizacije, zdravlje je stanje punog fizičkog, mentalnog i društvenog blagostanja, a ne samo odsutnost bolesti ili fizičkih oštećenja.

Trenutno je uobičajeno izdvojiti nekoliko komponenti (vrsta) zdravlja. Somatsko zdravlje je sadašnje stanje organa i sustava ljudskog tijela, koji je temelj čiji predstavlja biološki program individualnog razvoja, posredovane osnovnim potrebama koje dominiraju u različitim fazama ontogenetskog razvoja. Te potrebe, prvo, početni mehanizam za razvoj osobe, a drugo, osigurati individualizaciju tog procesa.

Fizičko zdravlje - razina rasta i razvoja organa i sustava tijela, koji je temelj morfofizioloških i funkcionalnih pričuva koji osiguravaju reakcije prilagodbe.

Mentalno zdravlje je stanje mentalne sfere, koje je osnova od kojih je stanje opće duhovne udobnosti, što osigurava odgovarajuću reakciju ponašanja. Takvo stanje treba zbog biološke i društvene potrebe, kao i mogućnosti njihovog zadovoljstva.

Moralno zdravlje je kompleks karakteristika motivacijske i hitno - informativne sfere vitalne aktivnosti, koja je osnova od kojih određuje sustav vrijednosti, instalacija i motiva individualnog ponašanja u društvu. Duhovnost čovjeka posredovana je moralnim zdravljem, kao što je povezano s univerzalnim istinama dobra, ljubavi i ljepote.

Prema tome, koncept zdravlja odražava kvalitetu prilagodbe tijela uvjetima vanjskog okruženja i predstavlja rezultat procesa ljudske interakcije i staništa; Vrlo zdravstveno stanje formira se kao rezultat interakcije vanjskog (prirodnog i društvenog) i unutarnjeg (nasljednost, spol, dobi) čimbenika.

U pedagoškoj znanosti, koncept "zdravlja" počeo se koristiti od 90-ih godina XX. Stoljeća. i odražava specifičnosti odnosa za održavanje zdravlja djece kroz obilježja organizacije obrazovnog procesa u različitim razdobljima: "Nozitelj zdravlja" - "ne opterećenje" - "briga o zdravlju" - "Jačanje zdravlja" - "Zdravlje" Zaštita "-" Valeologija "-" Zdravo spremanje ". Zdravlje se shvaća kao proces koji uključuje kombinaciju posebno organiziranog tjelesnog odgoja i wellnessa, obrazovnih, sanitarnih i higijenskih, medicinskih i preventivnih i drugih ljudskih događaja za potpuno zdrav život u svakoj fazi razvoja starosti.

Zdravi pedagoški proces dow - u širokom smislu riječi - proces obrazovanja i osposobljavanja djece predškolske dobi u zdravstvu i zdravstvenoj skrbi; Proces je bio usmjeren na osiguravanje fizičkog, mentalnog i društvenog blagostanja djeteta. Zdravlje otporna i zdravstvena zaštita su najvažniji uvjeti za organiziranje pedagoškog procesa u dow.

U užem smislu riječi, to je posebno organizirano, u razvoju u vremenu iu određenom obrazovnom sustavu, interakcija djece i nastavnika s ciljem postizanja ciljeva zdravstvene zaštite i zdravstvene skrbi tijekom obrazovanja, odgoja i učenja. Sustav zdravstvenog obrazovanja uz pružanje potrebnih uvjeta za puni prirodni razvoj djeteta doprinosi formiranju svjesne zdravstvene potrebe od njega, razumijevanje temelja zdravog načina života, osigurava praktični razvoj vještina očuvanja i jačanja fizičkog i mentalnog zdravlja.

2.2 Programi DW za očuvanje i ojačati zdravlje djece

U sadašnjoj fazi razvoja obrazovanja postoji nekoliko koncepata fizičkog razvoja predškolske djece. U srcu filozofije ovoga ili tog programa leži određeni pogled na autore djetetu, o obrascima njegovog razvoja, te, dakle, stvoriti uvjete koji pridonose formiranju osobe, štite svoju originalnost i otkrivaju kreativni potencijal svakog učenika. Razvoj motorne aktivnosti djece trebao bi teći u obliku njihovog upisa u fizičku kulturu kao prirodnu komponentu univerzalne kulture u odgovarajućem smislu te riječi.

Važnu ulogu u dječjem vrtu za očuvanje i formiranje zdravlja djeteta igraju takve programe kao: "Program za odgoj i učenje u vrtiću (autorski tim M.A.Asilyeva, V.V. Njemački, TS Komarova), Program za predškolske obrazovne ustanove i Metodički skup "Osnove sigurnosti djece predškolske djece" (autorski tim: Hhavdeeva, OL KNYAZEVA, RBSTRINA), sveobuhvatna program i metodološki vodič za učitelje predškolskih ustanova "Rainbow" (autorski tim:. V.German, T.NOONOVA , Tigrizik), "tehnologija grijanja odvojenog učenja" (autor VF Bazar) i drugi.

T. "Od kako će se organizirati rad s djecom u fizičkoj kulturi, ovisi o ljudskom zdravlju. Dijete u predškolskom djetinjstvu trebalo bi osjetiti radost mišića i ljubavnog prometa, pomoći će mu da prođe cijeli život potrebu za pokretom, pridruži se sportu i zdravom načinu života. "

Identificira glavne oblike rada s djecom u poglavlju "Rasting zdravo dijete" na motornom režimu, stvrdnjavanju, fizičkom učinku. Sva se rad provodi u odjeljku "Mi stvaramo naviku zdravog načina života", "dnevni režim života", "budnosti", "spavanje", "hrana", "zdravstvene vještine", "formiraju kulturu pokreta"

Postupno dijete uhvati glavne kulturne i higijenske vještine, upoznavanje s elementima samokontrole tijekom raznih musculoscima. Ona je pokrivena važnim ponašanjem u situacijama u sadašnjoj fazi u situacijama koje ugrožavaju živote i zdravlje djece, sposobnost da ih izbjegne ili čak prevladavaju. T.NORONA je otkrio sredstva i oblike tjelesnog odgoja. To su higijenski čimbenici, higijena živčanog sustava, vježbanje. Preventivni, razvoj, medicinska, rehabilitacija orijentacija u odabiru fizičkih vježbi.

Program autorovog tima pod vodstvom LAVERGER-a Humanističko razumijevanje i koncept La Wenger o razvoju sposobnosti, koji se shvaćaju kao univerzalne akcije orijentacije u okolnom agent specifičnim sredstvima za rješavanje zadataka. Ovaj program ne sadrži probleme na fizičkom razvoju djeteta.

MD Hamaeva i doktor psiholoških znanosti O. M.Bechenko je 2000. godine razvio smjernice za obrazovanje zdravog djeteta u razvojnom programu. Oni sadrže u sebi, s jedne strane, ukupna karakterizacija sredstava koja osiguravaju zdravlje djeteta (higijenski, stvrdnjavanje, vježbanje) s druge strane su specifični opisi tjelesnog odgoja provedenog u hodniku. Oni su vrijedni u tome što ih omogućuju da ih iskoristiti pri planiranju širok raspon stranaka da organiziraju zdrav način života djece, kombinirajući razvojne klase i niz dodatnih aktivnosti snimanja. M. D. Hamaeva privlači veliku pozornost na pravilnu prehranu djece, na potrebu za njegovom korisnosti. Kritizira se općeprihvaćenim sustavom tjelesnog odgoja, koji ne može riješiti probleme u sadašnjoj fazi, jer ne uzima u obzir specifične uvjete za dječje institucije u različitim regijama Rusije, ne osigurava diferencirani pristup djeci Sukladno njihovim individualnim karakteristikama i zdravlju, ne primjenjuje potrebe djece u pokretu.

V.T. KudryAvtsev - doktor psiholoških znanosti, B. B.gorov - kandidat pedagoških znanosti identificirali su ideju o integriranom interdisciplinarnom pristupu pitanju tjelesnog odgoja predškolskog prostora, a došlo je do razvoju pedagogije oporavka u 2000. godini. Njihov softver i metodološki priručnik odražavaju dvije linije zdravstvenog i razvoja:

1) ulazak u fizičku kulturu,

2) Razvijanje oblika rekreativnog rada. Autori Programa nastaviti od činjenice da je dijete holističko duhovno i fizičko tijelo - posrednik i pretvarač značajnih prirodnih i društvenih i okolišnih veza za to. Učinak obrazovanja i wellnessa se vidi u obrazovanju u sposobnosti djeteta da inteligentno regulira ove veze kroz posebne oblike aktivnosti motornih igara. Ukupni cilj ovog softverskih metodičkog materijala je formiranje motornog sektora i stvaranje psiholoških i pedagoških uvjeta za razvoj zdravlja djece na temelju njihove kreativne aktivnosti.

U programu "Osnove sigurnosti predškolske djece" VA Ananiev u "ljudskom zdravlju i okolišu", "zdravlje i način života ljudskog" postavlja poslove razvoja dječje tjelesne aktivnosti: moraju se brinuti o svom zdravlju i zdravstveno okruženje, da se formiraju higijenu osobnih vještina, daju znanje o zdravoj djeci orijentacije zdrave hrane zdravom načinu života, daju osnovno znanje o tome što je zarazne bolesti ono što treba učiniti tako da se ne zarazi. Načini rješavanja problema: nastava, igre - nastave, vizualne aktivnosti, hoda, higijenske postupke, kaljenje događanja, igre, sportski događaji, blagdani, razgovori, literatura za čitanje, korištenje emocionalnih - atraktivnih oblika, rad s roditeljima s ciljem poboljšanja djece i razvoja fizičku aktivnost.

Program "Osnove sigurnosti života predškolske djece" razvili su kandidati psiholoških znanosti N. N. Avdeeva i R. B. sestrina, kandidat pedagoških znanosti O. L. Knyazeva. Autori primijećuju da je sigurnost i zdravi način života nisu samo količina znanja koje djeca nauči, već i način života, adekvatno ponašanje u životnim situacijama, uključujući neočekivano.

Određivanje glavnog sadržaja rada o sigurnosti i smjerovima razvoja djece, autori programa smatrao je potrebnim dodijeliti takva pravila ponašanja da bi djeca trebala obavljati strogo, jer njihovo zdravlje i sigurnost života ovise o tome. Glavni sadržaj programa treba graditi, prema autorima, u nekoliko smjerova: "dijete i druge ljude", "dijete i prirodu", "dijete kod kuće", "emocionalno blagostanje djeteta", "dijete na ulicama grada "," zdravlje djece " Sadržaj odjeljka "Zdravlje djeteta" Sadržaj odjeljka usmjeren je na formiranje dječjih ideja o zdravlju kao jedna od glavnih vrijednosti života. Dijete bi trebalo znati njegovo tijelo, naučiti brinuti o njemu, a ne štetno za njezino tijelo. Učitelj koji radi na ovom programu trebao bi govoriti djeci kako je ljudsko tijelo uređeno, kao glavne sustave i organe (mišićno-košekeletalni, mišićni, probavni, izlučivanje, cirkulacija krvi, disanje, živčani sustav, osjetilni organi). Važno je koliko je sposobnost slušanja djeteta da sluša svoje tijelo, pomogne mu da ritmično funkcionira, odgovori na signale koji govore o stanju svih organa i sustava.

Dakle, analiza sadržaja modernih programa za predškolske ustanove omogućuje vam da izvučete zaključke da, unatoč razlikama u pojmovima, pristupima, metodama i sredstvima za rješavanje problema zapošljavanja djece predškolske djece, u sadržaju svakog programa autori, Problem očuvanja zdravlja djece priznaje se kao prioritet i plaća se primarna vrijednost. Programi nude aktivan u radu ne samo učitelji, nego i djeca, roditelji.

2.3. Tehnologije uštede zdravlja u Dowu Poucess

Tehnologija uštedu zdravlja je holistički obrazovni sustav.

rekreativne, korektivne i preventivne mjere koje

provode se u procesu interakcije između nastavnika, liječnika, psihologa s ciljem

očuvanje i jačanje zdravlja djeteta.

Tehnologije uštedu zdravlja uključuju pet glavnih smjerova:

Radite s djecom u raznim aktivnostima.

Stvrdnjavanje;

Akupresura;

Gimnastika;

Organizacija motornih režima;

Igre koje se tretiraju;

Fizioterapija;

Postupci vode;

Aromaterapija;

Fitoterapija;

Masoterapija;

Vitaminoterapija i fitheatherapy.

Rad psihologa;

Odgoj i razvoj radova za djecu s kašnjenjem razvoja govora;

Tehnologija glazbenog utjecaja kroz slušanje glazbe.

U našoj ustanovi, velika se uloga daje zdravoj tehnologije, ali je više prioritet aktivnost naše institucije tjelesno obrazovanje i zdravlje i preventivni rad.

Organizirane obrazovne aktivnosti omogućuje dobivanje djece koja pristupačne znanje o osobi o osobi, čini potrebne vještine za djecu, poboljšava psihološke procese (percepciju, razmišljanje, govor), a također potiče dijete na aktivnu kognitivnu aktivnost.

Formiranje kulturnih i higijenskih vještina i vještina samoogeneracije u djece kroz različite vrste aktivnosti omogućuje im da podignu takve kvalitete kao uredne, točnost, sukladnost čistoće i narudžbi, vještine kulture hrane, kao sastavni dio kulture ponašanja , Budući da se prava organizacija daje djetetu odgovore na pitanja: što je? Kao što je to? Kada postoji? Rituali kuhanja, znanje o prednostima i opasnostima proizvoda - svi ovim oblicima u djece zdrava kultura života iz maloggodina .

Formiranje svih tih vještina je kompleks izazova, koji zahtijeva sustavno, veliko strpljenje, jedinstvo zahtjeva od odraslih. Potrebno je učiniti ovaj proces, zanimljiv, fascinantno. Da biste to učinili, koristite sljedeće metodološke tehnike:

Pjevanje lullaby pjesama, slušanje glazbe stvaraju osjećaj psihološke udobnosti i opuštanja za dijete.

Želio bih skrenuti pozornost na korištenje gomila u radu učitelja. Čitanje zabave je vrsta tjelesne terapije u ranoj dobi, pomažući uspostavi odnosa između odrasle osobe i djeteta, razvoj zajedničkog motocikla i razvoja plitkog motiliteta ruku doprinosi konsolidaciji korisnih navika.

Dakle, obrazovna i zdravstvena orijentacija obrazovnog procesa doprinosi stvaranju uvjeta za zdrav način života i ojačati zdravlje djeteta.

U fizičkom razvoju i poboljšanju djece, posebno mjesto isplaćuje se postupcima stvrdnjavanja. Stvrdnjavanje pomaže poboljšati zdravlje i smanjiti morbiditet. Također, takvi događaji doprinose stvaranju obveznih uvjeta i navika zdravog načina života. Otvrdnjavanje će biti učinkovito ako se osigurava tijekom dana.

Ovo je jasno poštivanje trenutaka režima;

Jasna organizacija toplinskog i zračnog režima;

Racionalno odabranodjeća Za djecu (ovisi o sezoni, lokaciji djeteta, tj. U skupini ili u hladnoj sobi);

Sukladnost s režimima šetnji na temperaturi od 15-20 stupnjeva;

Spavati u omotanoj sobi;

Hodanje bosa u grupi, na tjelesnom obrazovanju na temperaturi poda 18 stupnjeva;

Hodanje na mokrim stazama ne više od 1 min;

Brisanje mokrim ručnikom (osobito ljeti);

Zračne kupke;

Kontrastno polaganje nogu na temperaturi od 36-26 stupnjeva;

Higijenski postupci;

Opsežno pranje (ruke za lakat, zona ovratnika i lice).

Briga o usnoj šupljini i zubima - To je glavna komponenta sprječavanja bolesti zuba. Trening o brizi o zubima i šupljinu usta počinje od 2-3godina , pokazujući djeci po potrebi za ispiranje usta nakon obroka, kako koristiti četkicu za zube, upoznati s nizom čišćenja zuba. Ručni usta mogu biti kuhana voda ili uz dodatak kamilice ili kadulje.

Svi procedure za ožičenje moraju biti usklađeni s liječnikom.

Akupresura

Pointska masaža se pritisne jastučićima na koži i mišićnom sloju na mjestu taktilnih i otvorima i granama živaca. Point masaža također služi kao element psihofizičkog treninga doprinosi opuštanju mišića i uklanjanju neuro-emocionalne napetosti. Posebno dobar rezultat, kada se kombinira s "komunikacijom" sa svojim tijelom u situaciji igre i izgovaranju ljubaznih riječi (slatko, ljubazno, dobro).

Za malu djecu preporučuje semasaža (vježbe za igranje). Postoje mnoge različite nemedicinske metode utjecaja na tijelo u svrhu poboljšanja. To su tehnologije za štednju zdravlja, od kojih je jedanmasaža igara (Prilagođena verzija tehnike stvrdnjavanja A. Yumanikaya i K. Dinel) je izvrsna sredstva za sprečavanje i liječenje raznih bolesti.

Masaža igara ima pozitivan učinak na fizički i mentalni razvoj djeteta, pomaže u sprječavanju brojnih bolesti, doprinosi održavanju optimalnog tona tijela, jača imunološki sustav.

Ova vrsta masaže ima nekoliko prednosti:

Sukladnost Dob obilježja djece: glavna djelatnost djece predškolske dobi je igra. Masaža igre je popraćena kratkom, smiješnim stihovima koji dopuštaju

organizirajte masažu, poput zabave, emocionalno opuštene igre.

Dostupnost: Ne zahtijeva opremu, može se provesti s djecom bilo koje dobi, nema ograničenja na zdravstveno stanje.

Učinkovitost: S pravom i redovitom masažom postiže se pozitivan učinak: imunološki sustav se ojača, što je posljedica jačanja zdravlja djece, smanjenje učestalosti.

Masaža igre "Mi ćemo igrati nos."

Ove vježbe jačaju cijeli respiratorni trakt, poboljšavaju rad respiratornih organa, povećavaju otpornost tijela na prehlade.

1. Organiziranje vremena.

"Pronađite i pokažite nos."

"Dođi k meni, prijatelju,Djeca su prikladno sjede i

I pripremite se za krug. Pokažite svoje izljeve.

Nos nestašan pronaći,

Pokažim svoj izljev. "

1. Vježbe igranja s izljevom.

"Pomozite izljevu da se okupi u šetnju."

"Moramo očistiti izljev,Djeca uzimaju nazalne šalove ili

U šetnju za prikupljanje. "salvete i pažljivo očišćeni

tvoje mlaznice.

"Šetnja nosa"

- Rotik zatvarate zatvaranjeDjeca čvrsto zatvorene usta,

Samo nos Guliai. "tako da ne ometaju nos

hodati i dobro disati.

"Bulk"

"To je tako nos - Balobovnik,U dahu djeteta ima

Bio je naviknut na ustajao. "otpor zraka

pritiskom na veliku i indeks

Prstima jedne ruke na krilima nosa.

"Nos Nyukhet"

"Sushch, tiši, a ne skrb,Djeca obavljaju 10 inhala

"Taljenje nosa"

« Trebamo da nas zagrijemoDjeca imaju indeks

To će izgubiti malo. "prsti na nosu i izvode

Premještaju krila nosa

Gore dolje.

1. Završnu fazu.

"Nos se vraća kući"

"Moja nestašna,Djeca uklanjaju rupčiće

Vraća se kući. "i salvete.

Masaža igre "Igrajmo se s ušima."

Ova vrsta stvrdnjavanja temelji se na stimuliranju biološki aktivnih točaka koje se nalaze na ljusci uha i refleksno povezani s gotovo svim tijelima tijela. Masaža tih točaka je korisno poboljšati rad respiratornih organa i zaštititi tijelo od prehlade.

1. Organizacijski trenutak.

"Pronađite i pokažite uši"

"Dođi k meni, prijatelju,Djeca se slobodno distribuiraju

I pripremite se za krug.ili dobiti okolo.

Uši brzo možete pronaći

I pokazujem uši. "

2. Glavni dio: vježbe igranja s ušima.

"Pročišćavanje ušiju"

"Lot s njima igramo,Djeca daju dlanu iza ušiju

Evo kako chlaat uši. "i savijte ih naprijed, pritiskom na

Na glavu, onda su oštro objavljeni

"Povuci uši"

"A sada se povlače.Djeca hvataju savjete

Uhko, niste u krivu. "veliki i indeks

Prsti ušiju i moći

Povucite dolje, a zatim pustite.

"Uvrtat ćete kozu"

"A onda, i ondaDjevojka djeteta uvodi palac

Iskrivio kozu. "na otvorenom slušanju

I preše s kažiprsta

Kozelok - oslobađanje uha

Umivaonici ispred. Snimanje

Dakle, Gogedel, on stisnuo i okreće ga u svim smjerovima 20-27.

"Spajanje ušiju"

"Čini se da je Ishko zamrznut,Djeca se odnose na uši

Moguće je to zagrijati. "palmi i pažljivo trljati

Svi sudoper.

3. Završna faza.

"Slušaj tišinu"

"Jednom - dva puta - dva,Djeca se opuštaju i slušaju

Koji je završio igru.tišina.

I kada igra trči

Tišina je došla. "

Masaža igre "Igrajmo se s ručkama"

Intenzivni učinak na vrhove prsti stimulira plimu krvi u ruke, što doprinosi psiho-emocionalnoj stabilnosti i fizičkom zdravlju, povećava funkcionalnu aktivnost mozga, tonira cijeli organizam.

1. Pripremna faza.

"Igrajmo se s ručkama"

"Hej, momci, svime mi.

Tko je u stranu?Djeca slobodno ustaju ili

Igrat ćemo se s ručkama,sjeme.

Poboljšati svoje zdravlje. "

2. Osnovna faza: Igre vježbe s ručkama.

"Dajte pakao svojim prstima"

"Svaki trenutak prstiju,Veliki i indeks

Svaki uvijanje prsta.prstima jedne ruke

Pozdravite svimadjeca se trljaju svaki

Nitko ne ide okolo. "ukazivanje s druge strane.

"Zadržat ćemo ručke"

"Ruke treba zagrijatiDjeca s silom

Izgubiti prijatelja. "dlanovi jedni o drugima.

"Zaključavanje"

Bravu treba biti zatvorena za nas. "brišući ruke u bravi i

Kopanje do prsa. Pauza.

"Bates"

"Rastegnite prste,Djeca vuku prste

Neka trče poput zeko. " I lanac ih.

3. Završna faza.

"Opedeseti odmor"

"Jednom - dva, jednom - samo

Koji je završio igru.Djeca se rukuje,

Koji je završio igru,opustite ih.

Također može biti:

Masaža lica;

Masaža vrata;

Masaža trbuha;

Masaža prsa;

Masaža školjke za uši;

Masaža glave;

Masaža vratnih kralješaka;

Masaža stopala.

Gimnastika - Ovo je univerzalni način fizičkog razvoja čovjeka

Obiteljska gimnastika organizira komunikacija djece u procesu motorne aktivnosti. Tijekom gimnastike se povećava emocionalni ton, razvoj motorne aktivnosti razvija, dijete dobiva pozitivne emocije od pokreta u timu vršnjaka. Napon iz buđenja nakon noćnog sna je uklonjen, ponašanje je disciplinirano.

Obično gimnastika ili gimnastika buđenja provodi se nakon dana spavanja za pokretanje svih vitalnih procesa tijela. To je dobar stimulans za podizanje raspoloženja.

Gimnastika prstiju. Razvoj djeteta povezan je s razvojem pokreta prstiju. Treći dio cijele motorne projekcije u cerebralnom korteksu je projekcijamaca ruke. Stoga, obuka finih pokreta prstiju ima veliki utjecaj na razvoj aktivnog govora djeteta. Vožnja na tonu djetetove ruke, koristeći kompleks prstiju gimnastike, postoji izravan utjecaj na ton govornog aparata.

Artikulirajuća gimnastika - Ovo je sustav vježbi za razvoj govornih tijela. Svrha takve gimnastike je razvoj punih kretanja govornih tijela potrebnih za ispravan izgovor zvukova i pripremu govornog aparata za govorno opterećenje. Vođenje artikulacijskog gimnastika doprinosi rađenju pravih zvukova i asimilacije riječi složenog prometnog dizajna.

Upotreba fizkultminutok Tijekom organiziranih obrazovnih aktivnosti pomaže u smanjenju umora u djece, a razmišljanje se aktivira i povećava mentalno zdravlje.

Vježbe disanja - Ovo je sustav vježbi za razvoj govornog disanja. Cilj je formirati pravu govor disanje (kratki dah i dugo izdvojiti). S govornim disanjem, respiratorni volumen i ventilacija pluća, izmjena plina i krvi je brži i lakši je obogaćen kisikom, što doprinosi razvoju sposobnosti izgovaranja dugih fraza i prevencija mucanja. Vježbe disanja omogućuju vam da očistite sluznu membranu respiratornog trakta i poboljšava funkciju odvodnje bronhija, jača respiratorne mišiće, poboljšava dobrobit djeteta.

Gimnastičko oko.Postoji mišljenjeogledalo Duša. Očistite briljantne oči djece - znak dobrog zdravlja i zdravlje mora biti zaštićen, a oči su više, jer do 80% informacija iz okolnog svijeta, proći kroz organe vizije. Gledajući u dubine novorođenčad, stručnjak može već pretpostaviti prijeti svoju miopiju, hiperopiju ili ne.

Vježbe za oči se provode kako bi se ojačali mišići očne jabučice, uklanjanje stresa o očima i za sprječavanje miopije.

Korektivna gimnastika (hodanje po korektivnoj stazi).

Cilj takve gimnastike je ojačati čep i snopove zaustavljanja, što je dobar objekt za prevenciju i korekciju ravnog stola.

Igre koje tretiraju

Slikanje prstima. Takav tip crteža ima blagotvoran učinak na psihu djeteta dok umiruje i opušta.

Rad s glinom. Rad s glinom ostavlja ugodan osjećaj, pomaže se opustiti. Clay ima svojstva koja doprinose ozdravljenju rana. Lekcija s glinom omogućuje vam da uklonite stres, pomaže izražavanju osjećaja.

Igre za razvoj plitkog pokretljivosti. Ove igre su pozitivne za razvoj djetetove psihe i uspostavu mentalne udobnosti.

Prilikom interakcije s pijeskom, emocionalni supozit stabilizira.

Razvoj male motilitet i taktilne mesmenous osjetljivosti utječe na razvoj središta govora u djetetovom mozgu, oblici koji podižu pozornost i pamćenje.

Igre na otvorenom. Useljenje igara doprinose razvoju motorne aktivnosti djece, usmjerene su na socijalizaciju, formiranje morala i kognitivnog razvoja.

Tijekom ručka, djeca stalno dobivaju češnjak. Zahvaljujući češnjak, biološke aktivne tvari koje ubijaju i neodoljive i razvijaju bakterije, kao i češnjak su izvrstan prevencijski alat.Orz i influenca.

Prema tome, skup aktivnosti suvremenih tehnologija za štednju zdravlja, koji se provodi u našem vrtiću, omogućuje vam da stvorite optimalne uvjete za formiranje kulturnog zdravog načina života i poboljšanje kvalitete zdravlja svakog djeteta.

Sustav glazbenog i rekreacijskog rada podrazumijeva uporabu na svakoj glazbenoj lekcijisljedeće tehnologije za štednju zdravlja:

• Valeološke pjesme-prstenove;
• Vježbe disanja;
• Artikulirajuća gimnastika;
• Wellness i fonopedijske vježbe;
• Masaža igre;
• Igre prstiju;
• Govorne igre;
• Glazbena terapija.

Valeološke pjesme.

Sve glazbene razrede počinju s njima. Nekomplicirani dobri tekstovi (uključujući programe "Pozdrav!" Na primjer:

Dobro jutro!

Dobro jutro! (Okrenite se jedan drugome) osmijeh radije! (Pauze za ruke na strane) bit će zabavnije. (pljeskanje u rukama) definirat ćemo Lobik, nos i obraze. (Izvršite pokrete na tekstu) Mi ćemo biti lijepi, (postupno podiže ruke gore, "Lanterns") kao u vrtu cvijeće! Kroz dlan (pokret u tekstu) je jači, jači! A sada hvale hrabriji, hrabriji! Uši su sada skrivene (uši za smeće) i zdravlje će uštedjeti. (Prekinite ruke na strane) Opet opet, budite zdravi!

Vježbe disanja.

Dišni gimnastika ima pozitivan učinak na metaboličke procese,igranje važnu ulogu u dovodu krvi, uključujući plućnu tkaninu; doprinijeti obnovi središnjeg živčanog sustava; poboljšava funkciju drenaže bronhija; Vraća poremećeno disanje nosa; Ispravlja različite deformacije prsa i kralježnice ispravljene u procesu. Na primjer:

"Automobil"

(obuka s postupnim izdisanjem zraka)

I.p. - Djeca postaju na istoj liniji, dišu ("sipati benzin") i početi se kretati naprijed, dok se uspije usne "Br-R-R". Djeca, kao i obično, kopirajte rad motora. Pobjednik je onaj koji su svi ostavili "lijevo" u jednom dahu.

"Cvijet".

(Vježba je bitna za postizanje rezolucije respiratornog refleksije zbog fiziološkog refleksa, kao posljedica toga, kada se udiše u udišući nos, postoji opuštanje glatkih mišića bronhija).

I.p. - Stajati. Ruke su izostavljene. Oči zatvorene. Postoji spor dah, kao da je miris cvijeta udiše. Ova vježba se preporučuje rano ujutro, okrećući se suncu.

"Pas"

(Otvrdnjavanje jezika)

I.p. - Stajati. Jezik za pokretanje iz usta. Napraviti brze pokrete respiratornih, tražeći hlađenje 13. (kako se pas radi)

Artikulirajuća gimnastika.

Glavni dio artikulacijskog gimnastike je razvoj visokokvalitetnih, potpunih pokreta artikulacijskih tijela, pripreme za pravilno izgovaranje pozadine. Vježbe doprinose obuci mišića govornog aparata, orijentacije u prostoru, podučavaju imitaciju kretanja životinja. Kao rezultat tog rada, pokazatelji razine razvoja djece, povećanje vještina pjevanja, glazbene memorije, poboljšava se pozornost. Na primjer:

"Toad Kwaka"

(Kompleks vježbi za mišiće mekog nosa i ždrijela)

Toad Kvaku s suncem ustane,(Povlačenje, ruke na stranama) Slatki i slatki rezultat.(djeca zijevanje) Trava Juicy Szhevala(oponašajte kretanje žvakanja, progutali)Da, Rod je znao. Na vrhu sela pjesma je pjevala: "Kva-ah-ah!(Zvukovi se izgovaraju i glasni)QF-E-E-! Kva-ah-ah! Život Kvaock je dobar!

Wellness i fonopedijske vježbe.

Provedeno za ojačanje krhkih glasovnih ligamenata djece, pripremiti ih za pjevanje, sprječavajući bolesti gornjeg dišnog sustava. Razvoj V. Eenlyanova, M. Cartushina doprinosi razvoju nazalnog, dijafražnog, abdominalnog disanja, poticanje nježnog farijskog aparata i moždane aktivnosti. Rad koristi wellness vježbe za grlo, intoonacionalno-fonetik (prilagoditi izgovor zvukova i aktivirati izdavanje laminacije) i glasovne signale doorchevoy komunikacije, igre sa zvukom. Na primjer:

"Dinosaur"

Četiri dinosaurika, klicanje, klicanje, klicanje! Volimo pjevati i plesati, taram-pa-ra-ra-ra! Smiješno mi, dobro, volimo se zavaravati! I mi smo zauzeti cijelo vrijeme, nemamo vremena biti tužan!

Masaža igre.

Provedba masivnih manipulacija proširuje kožne kapilare, poboljšavajući cirkulaciju krvi i limf, aktivno utječe na metaboličke procese tijela, tonira središnji živčani sustav. Korištenje masaže igara povećava zaštitna svojstva gornjeg dišnog sustava i cijeli organizam, normalizira vegetajni ton, aktivnost vestibularnih aparata i endokrinih žlijezda. Smanjena je učestalost bolesti gornjeg dišnog sustava. Na primjer:

1. točka: "Došli smo u posjet donosi, pronašli su ih s mojim prstima"

2. točka: "Filter je pronašao kolnicu, na njemu smo scall-daska"

3. točka: "Baci malo niže i podignute na prstima"

4. točka: "Tako smo dotaknuli vrat i nasmiješili se u šivanje"

5. točka: "Postoji potreba za utrljanjem ušiju da se više ne razboli."

6. točka: "Ruke se moraju zbuniti da više ne boli."

7. točka: "i ne zaboravite na leđa da budem vitak"

Završna masaža, djeca kažu: Želimo biti zabavni, lijepi, zdravi. "Ove riječi su neka vrsta instalacije za cijeli dan.

Igre prstiju.

Igre vam omogućuju gnječenje, prstima i dlanovima, povoljno utječu na sve unutarnje organe. Razvijaju dječji govor, kvalitetu motora, povećavaju koordinacijske sposobnosti prstiju ruku (priprema za crtanje, pisanje), kombiniranjem prstiju s ekspresivnom melodijskom i govornom intonacijom, formiranjem asocijativnog razmišljanja na temelju oralne ruske narodne umjetnosti.

Na primjer:

"Mačka"

Pogledali smo u prozor (prste obje ruke napravili "prozor") mačka hoda na putu ("trčanje" po indeksu i srednjim prstima desne ruke s lijeve strane) s takvim brkovima! (Prikaži "duge brkove") s očima! (Prikaži "velike oči") mačka pjeva mačku, (pamuk u tvojim rukama) uskoro zoveš! ("ime" s desnom rukom)

Igre za govor.

Dopustite djeci da ojačaju glasovni aparat i ovladaju svim izražajnim sredstvima za glazbu. Potrebna je govorna glazbena prijava, jer se glazbeno saslušanje razvija u bliskom odgovoru s riječnim raspravom. Zvuk se dodaju glazbeni instrumenti, geste zvučne, pokret, zvučno i boja. Osim toga, formiranje govora u osobi dolazi uz sudjelovanje gesta koje mogu pratiti, ukrasiti i čak zamijeniti riječi. Plastika čini pantomimije i kazališne značajke u govorne glazbe. Korištenje govornih igara u glazbenim razredima, kazališni krug učinkovito utječe na razvoj emocionalne ekspresivnosti govora djece, motorne aktivnosti.

Na primjer:

"Kiša"

Kiša, kiša, kiša ujutro.(pamuk alternativan s slaps na koljenima)Zabavi se!(Svjetlo skokova na mjestu)Slap na lokve, slap-šamar.(Tits) Pljeskati u rukama, Clap-Clap.(pamuk) Kiša, nemojte nas preliti(prijete prstom) I radije nadoknaditi!(pobjeći od "kiše")

Glazbena terapija.

Slušanje ispravno odabrane glazbepoboljšava imunitet Djeca ublažava napetost i razdražljivost, bol i mišićna bol, vraća mirno disanje. Glazbena terapija provodi nastavnici dow tijekom dana - djeca se susreću, postavljaju spavanje, podizanje nakon dana spavanja pod odgovarajućom glazbom, koristite ga kao pozadinu za nastavu, slobodne aktivnosti.

Glazba za susret s djecom i njihovih slobodnih aktivnosti

Classic:

1. I.s.bach. "Preludij u major".
2. I.s.bach. "Vic".
3. I.brams. "Valcer".
4. A.Vivaldi "sezone godine"
5. Y. Hydn. "Serenada"
6. D.Kabalevsky "klaunovi"
7. D.Kabalevsky "Peter i Wolf"
8. V.M. MotSart "Mala noćna serenada"
9. V.M. MotSart "Turski Rondo"
10. I.stratus "polka" trik-kamion "

Pjesme za djecu:

1. "Antoshka" V.Shinsky
2. "Bu-ray-ti" yu.ntin
3. "Budite ljubazni" A.Sanin
4. "Merry putnici" M. Strolmsky
5. "Svi mi dijelimo Popolam" V.Shinsky
6. "Dugo živi iznenađenje" yu.ntin
7. "Pjesma o čarobnjacima" Polakov

Glazba za buđenje nakon dana spavanja

1. L. Bokkerini "Menuet"
2. E.Grieg "jutro"
3. A.Dvorzhak "Slavenski ples"
4. Mala glazba XVIII. Stoljeća
5. F.LIST "utjeha"
6. F. Madelson "Pjesma bez riječi"
7. V.MOTart "Sonata"
8. M.Morusorgsky "Ballet nečuvenih pilića"

Glazba za opuštanje

1. T. Albione "Adagio"
2. I.S.bach "Aria iz Suite №3"
3. L.Betshen "Moon Sonata"
4. K. Glituk "Melody"
5. E.Grieg "Solveig Pjesma"
6. K.beryssi "Mjesečina"

Uspavanka

1. Ruske narodne uspavanke u tradicionalnoj izvedbi, sastavljaju i preradu V. i S. Zheleznov:

• Baishki bye.
• Spavanje, Dyatyko.
• Dođite, mačka.
• Katuture sive.
• Spavaj, moje sićušne.
• Ah, dlaka.
• Bai, Kachi.
• Ai, zaljev, zaljev, zaljev.
• Bai, da.
• U Chervoj Kalini.
• Promjenam dijetu.
• Specker - Ka, Sasha.
• Dođite, mačka.
• Spavaj, moje sićušne.
• Ah, dlaka.

1. N. Rimsky-Korsakov "more"
2. Sviridov "Romance"
3. K. Sens "Swan"

Glazbene klase koje koriste zdravstvene tehnologije su učinkovite u uzimanju u obzir pojedinačne i dobne karakteristike svakog djeteta, njegove interese. Uspjeh nastave je nemoguće bez zajedničke aktivnosti mjuziklavođa a odgojitelj koji aktivno pomaže, organizira neovisnu glazbenost u skupini.

Model života djeteta u skupini bio je sastavljen uzimajući u obzir promjenu statičkih klasa i mišićno-koštane aktivnosti, razne aktivnosti djece tijekom šetnji, dovoljno vremena za spavanje, nastave i igre (u skladu sa zahtjevima GEF-a na ukupno obujam obveznog dijela glavnog obrazovnog programa predškolskog odgoja i Sanpin zahtjeva).

U uzbudljivom, jasnom praktičnom obliku, pokušali su obogatiti ideje djece o zdravlju i zdravom načinu života. Korištenje igara - Dramatization, Platch Games, razgovori za formiranje navika za zdrav način života.

Nadam se da će oni stečeni u vrtiću, znanju, vještinama i vještinama postati temelj zdravog načina života i kao rezultat toga, ključ uspješnog razvoja svih sfera osobnosti, njegovih svojstava i kvalitete.

Zaključak

Kao rezultat proučavanja literature o pitanju istraživanja identificirana je bit procesa zdrave štednje, vrste zdravstvenih tehnologija.

U zdravlju, razumijemo proces koji uključuje kombinaciju posebno organiziranog tjelesnog odgoja i wellness, obrazovne, sanitarne i higijenske, medicinske i preventivne i druge aktivnosti za potpuno zdrav život u svakoj fazi razvoja starosti. Organizacija zdravstvene zaštite u DOW-u uz pružanje potrebnih uvjeta za puni prirodni razvoj djeteta doprinosi formiranju svjesne potrebe za zdravljem, razumijevanje temelja zdravog načina života, osigurava praktični razvoj vještine očuvanja i jačanja fizičkog i mentalnog zdravlja. Upravo je u predškolskoj dobi, zdravstvena zaštita trebala biti što više pažnje. Tijekom tog razdoblja, dijete je postavljeno glavne vještine za formiranje zdravlja, to je najpovoljnije vrijeme za razvoj pravih navika, koje će u kombinaciji s obukom predškolca, metoda za poboljšanje i održavanje zdravlja dovesti do pozitivnih rezultata. Osim toga, u ovom je dobi da se slavi bliži odnos djeteta sa svojom obitelji i odgojitelj nego u školskom razdoblju, što najučinkovitije pomaže utjecati na dijete i članove njegove obitelji.

Popis referenci:

1. Arsenyevskaya. O. N., sustav glazbenog i rekreacijskog rada u vrtiću., Nakladna kuća "Učitelj" 2009
2. Voloshin L. Organizacija Zdravlje štednog prostora // predškolsko obrazovanje. -2004.-n1.-. 114-117.
3. VOROTKINA I. m fizički i rekreativni rad u predškolskoj ustanovi. -M. : ENAS, 2006-144C.
4. Gorbatenko O. F., T.A. Kadarilskaya, G. P. Popova, fizički i rekreativni rad, izdavačka kuća "učitelj" 2007.
5. Creptova T. G., formiranje zdravog načina života od predškolske kuće, izdavačka kuća "učitelj" 2009
6. Konificirani E. Yu. Formiranje kulturnih i higijenskih vještina u djece. Set igre. - Iris Press, 2007 -12 p.
7. Nikolaev E. I., i drugi. Zdravstvena sigurnost i formiranje zdravlja u vrtiću. - M. SPB: Dijete - Press, 2015.
8. NOVIKOVA I. M. Formiranje ideja o zdravom načinu života u predškolcima. Priručnik za učitelje predškolskih ustanova. - m.: Mozaik - Sinteza, 2 010.
9. SAVESEEVA N. YU. Organizacija poboljšanja rada u Dow. - Rostov-on-Don. 2005.
10. Saldechenko S. S., Kashchenko G. F. i drugi. Aromaterapija. Prevencija i liječenje bolesti od eteričnih ulja. Tavrida, Simferopol, 1999
11. Simkina, P. L. Abeceda Zdravlje: Fizkulminitki u orijentaciji / P. V. Simkin, L. V. Titarovsky. - m.: Amrita Rus, 2006
12. Ternovskaya S.A., Teplikova L.A A. Stvaranje zdravlje štednog obrazovnog okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi // metodistiku. -2005.-n4.-. 61-65.

    Očuvanje zdravlja i jačanja imuniteta djeteta u predškolskoj dobi je važno stanje za formiranje zdrave osobnosti. Do 7 godina, čovjek prolazi veliku fazu svog razvoja, koji se više ne ponavlja u svom životu. U to je vrijeme poboljšana formacija organa, od kojih, u biti, daljnji život male osobe ovisi. Stoga održavanje ZHA u vrtiću igra ključnu ulogu u razvoju djeteta.

    Formiranje ljubavi za zdrav način života, korisne navike, očuvanje i promicanje zdravlja - jedan od glavnih zadataka ustanove, gdje dijete obavlja maksimalno vrijeme vrtića. Poboljšanje u vrtiću pruža broj događanja: jutarnja gimnastika, šetnje i izleti, dobro osmišljena hrana, razne didaktičke igre koje promiču temelje glava i njegovih komponenti, kao i mnoge svakodnevne zanimanja koje uključuju dijete voditi brigu o njihovom zdravlju. No, formiranje zdravog načina života treba provoditi ne samo od strane snaga nastavnika, odgajatelja, psihologa. Ovo je veliki lanac u kojem moraju biti uključeni roditelji. Što mogu učiniti za ovo? Pružiti potrebne uvjete za zdrav način života.

    • Ostanite na svježem zraku. Hoda je jedna od bitnih komponenti moda. To je najučinkovitiji pogled na ostatak, dobro obnavlja funkcionalne resurse tijela smanjene u procesu, a prvenstveno učinkovitost. Boravak u zraku doprinosi povećanju otpora tijela i kaljenje. Nakon aktivne šetnje, dijete uvijek normalizira apetit i spavanje. Šetnja treba provoditi u bilo kojem vremenu, s izuzetkom posebno nepovoljnih uvjeta. U isto vrijeme, odjeća i obuće moraju odgovarati vremenskim uvjetima i svim higijenskim zahtjevima. Tijekom šetnje nemoguće je omogućiti djeci dugo vremena da budu u monotonom položaju, pa je potrebno promijeniti njihovu vrstu aktivnosti i mjesta igre. Dobro je kombinirati šetnje s sportskim i pokretnim igrama.
    • Razne prehrane. U prehrani djeteta mora postojati povrće, voće, žitarice, mliječni proizvodi. U ovom slučaju, svaka prisila je neprihvatljiva. Potrebno je uključiti u prehrambene proizvode bogate vitaminima A, B, C i D, mineralne soli (kalcij, fosfor, željezo, magnezij, bakar), kao i proteini. Važna vrijednost je način rada, to jest, usklađenost s određenim intervalima između obroka.
    • Poštivanje osobne higijene. Dijete treba naučiti sve glavne higijenske vještine, razumjeti njihovu važnost i naviknuti se na sustavno ih ispravno i brzo izvesti. Najbolje je podnijeti osobni primjer (briga zubi dva puta dnevno, pranje ruku, ruku, plivanje, premjestiti posteljinu).
    • Redovito stvrdnjavanje. Potrebno je aktivno koristiti iscjeljivanje prirodnih okolišnih čimbenika: čistu vodu, ultraljubičaste zrake sunčeve svjetlosti, čistog zraka, fitoncide svojstva biljaka, kao prirodne sile prirode su uobičajene ekološke komponente i potrebne su za vitalnu aktivnost tijela.
    • Poštivanje režima dana. Racionalni način rada pomaže raditi na svim organima i prema režimu. Ispravno organizirani dnevni način optimalno kombinira razdoblje budnosti i spavanja djece tijekom dana, zadovoljava njihovu potrebu za hranom, u aktivnostima, odmoru, motoričkoj aktivnosti itd. Disciplines Djeci određeni ritam.
    • Mir i ljubav. Ovdje možete istaknuti 2 aspekta: smirenost mora vladati u obitelji i držati u vrtiću. Dijete treba mirnu, prijateljsku psihološku klimu u obitelji. Trebao bi znati da ga čeka i voli, a onda će se moći nositi s bilo kojim zadatkom. Što se tiče predškolske ustanove, održavanje mira i mira daje prvenstveno odgojitelja. Osim toga, postoji psiholog koji pomaže u rješavanju složenih situacija.
    • Formiranje interesa za poboljšanje. Ranije će dijete dobiti ideju o strukturi ljudskog tijela, uči o važnosti stvrdnjavanja, pokreta, pravilne prehrane, spavati, ranije će biti vezano za zdrav način života. Obrazovne igre su potrebne, zanimljive priče o dobrom i loše sa sumiranjem.

    Roditelji trebaju biti zapamćeni da su primjer da oponašaju u svim razdobljima života za njihovu bebu, a kako će se ponašanje i izgradnja života načela djeteta ovisiti o sebi u jednoj situaciji ili drugoj.

    Dodatak 2.

    Memo za roditelje

    Dob značajke mentalnog razvoja djece od dvije do tri godine

    • Treću godinu života, djeca postaju neovisniju.
    • Razumijevanje govora i dalje se razvija. Djeca nastavljaju svladati imenima okolnih predmeta, naučiti izvršiti jednostavne verbalne zahtjeve odraslih.
    • Broj razumljivih riječi značajno se povećava. Počinje shvaćati ne samo upute, već i priču o odraslima.
    • Aktivni govor djece se intenzivno razvija. Do 3 godine, pokušavajući izgraditi jednostavne rečenice, u razgovoru s odraslima, koriste se gotovo svi dijelovi govora. Aktivni rječnik doseže oko 1000-1500 riječi do kraja 3G. g. Postaje sredstvo za komuniciranje djeteta s vršnjacima.
    • Formiraju se nove aktivnosti: igra, crtanje, projektiranje. Glavna stvar u igri je akcija s objektima igre približnim stvarnosti sredinom 3 g. Akcije s objektima su supstituenti.
    • Dijete je već u stanju formulirati namjeru prikazati nešto. Tipična je slika osobe u obliku"Chasonogue" - krugovi i linije izvedeni iz nje.
    • Poboljšane su proširive i slušne orijentacije, što omogućuje djeci da nepogrešivo obavljaju brojne zadatke: odaberite 2-3 objekte u boji, oblik, veličinu; razlikovati melodije, pjevaju.
    • Fezgradski saslušanje se poboljšava. Djeca percipiraju sve zvukove svog materinjeg jezika, ali ih izgovaraju velikim izobličenjem.
    • Glavni oblik razmišljanja je očito učinkovit. Dijete zapravo djeluje s objektima.
    • Za djecu, karakteristična je nesvjestica motiva, impulzivnost i ovisnost osjećaja i želja iz situacije. Djeca se lako zaraže emocionalnim stanjem vršnjaka. Međutim, proizvoljno ponašanje počinje razvijati. Djeca se pojavljuju osjećaj ponosa i srama. Dijete je svjesno kao zasebnu osobu, formirana je slika YA.

    Dodatak 3.

    Memo za roditelje

    "10 pravila obrazovanja djeteta"

    1. Volite svoje dijete! Uzmi to ovako, što je, ne vrijeđaj, ne poniziti ga, ne potkopati ga samopouzdanje, daj mu razlog da te volim.
    2. Čuvajte dijete! Zaštitite ga od fizičkih i duševnih opasnosti, žrtvovanje vlastitih interesa i riskirajući vlastiti život.
    3. Budite dobar primjer za vaše dijete! Dijete mora živjeti u takvoj obitelji u kojoj je iskrenost, skromnost, sklad, gdje je obitelj prijateljski, gdje se brine i vole stare ljude.
    4. Igrajte se s djetetom! Uzmi ga vrijeme. Igrajte kako mu se sviđa, uzmite ga ozbiljno.
    5. Radite s djetetom!. Pomoći mu kada pokušava sudjelovati u radu. Učite sudjelovati u svakom radu kućanskih poslova.
    6. Neka dijete stječe životno iskustvo, čak i ako ne bezbolno, ali samostalno! Dajte mu priliku da akumuliraju vaše vlastito iskustvo. Pretjerano zaštićeno dijete često postaje društveno invalide.
    7. Pokažite dijete mogućnost i ograničenja ljudske slobode! Potrebno je pokazati da svatko mora priznati i pridržavati se poznatih granica u svojim postupcima u obitelji ... u timu ... iu društvu.
    8. Uzmi dijete da bude poslušno! Roditelji su dužni slijediti ponašanje djeteta i usmjeriti ga na takav način da njegove akcije ne štete sebi ili drugima.
    9. Pričekajte dijete takvih mišljenja i procjena, što je sposoban u skladu s korak sazrijevanja i vlastitog iskustva!
    10. Osigurati djetetu mogućnost takvih iskustava koja će imati vrijednost uspomena!

    Dodatak 4.

    Dopis za roditelje.

    Pokretne igre kod kuće.

    Premještanje igara su znatno više od svih drugih oblika fizičke kulture odgovaraju potrebama rastućeg tijela u pokretu. Igra je uvijek povezana s osobnom inicijativom, kreativnošću, fantazijom, uzrokuje emocionalni uspon, ispunjava sve zakone u razvoju liječnika predškolaca i stoga uvijek dobrodošli. Ona postaje prva vitalna potreba za djetetom, čije zadovoljstvo je sam vrlo teži.

    Igrati ili ne igrati

    Sada mnoga djeca ne igraju i roditelji ne vide ništa loše s tim. Oni vjeruju da postoji mnogo drugih korisnih studija, što je važnije naučiti dijete čitati i računati, a igra je prazna zabava, a ne igrati uopće. Međutim, u predškolskoj dobi to je igra - glavna aktivnosti u razvoju. Nijedna druga zanimanja u ovoj dobi ne doprinosi razvoju kao igru. Igra u predškolskoj dobi je glavni način upoznavanja svijeta. Kroz igru \u200b\u200brazličitih parcela i situacija, dijete počinje shvaćati odnos između ljudi, pravila tih odnosa, razumjeti u različitim svijetom ljudskih emocija i želja. Predškolska dob - Vrijeme igre. Igranje, dijete počinje zamisliti, podnijeti, nastojati postati drugačiji - pametniji, jači, uzgajan. Igra je jedina aktivnost koja čini unutarnji život drugih vidljivim djetetu. Kao rezultat toga, oblikovan je i vlastiti unutarnji svijet bebe i razumijevanje tog svijeta. U igri, dijete pretpostavlja određenu ulogu, tj. Djeluje kao znak izabran za njih. Dakle, dijete uči djelovati u skladu s određenim pravilima, a dobrovoljno (čak i sa zadovoljstvom) pokoravati njihovo ponašanje ovim Pravilima. Ova sposobnost je jednostavno potrebna u budućnosti, prvenstveno u školi. Igra potječe i razvija maštu, ideje djeteta su o dobrom i zlu, lijepom i ružnom, dobrom i lošem.

    Igre su odgojene u djece kvalitetne i primijenjene vještine u školi i budući život kvalitetnih i primijenjenih vještina, razvijaju osjećaj kolektivizma i discipline, sposobnost da se posjeduju u različitim situacijama. Oni su najpoznatiji osobnim sposobnostima.

    U igrama između roditelja i bebe nastaje prijateljstvo, uzajamno razumijevanje, a to se ne događa u svim obiteljima. To je samo važno za sve naredne godine za očuvanje takvih odnosa. Oni će spriječiti mnoge nevolje i nevolje. Nudimo vam nekoliko pokretnih igara:

    Kroz potoke

    Zadaci: Razvijte spretnost od djeteta, vježbanje u skokovima na obje noge, u ravnoteži.

    Opis: Postoje 2 kabela, udaljenost između njih je 2 metra - to je križ. Dijete bi trebalo u šljunak - da se presele na drugu obalu, ne spavati noge. Pvrtke se stavljaju s takvim izračunom tako da dijete može skočiti na obje noge iz jednog šljunka u drugu. Prema riječi "otišao!" Dijete se kreće kroz potok. Ako je posrnuo, polazi u stranu - "suhe cipele".

    Vrećica u krug

    Zadaci: razviti dijete od djeteta da djeluju preko signala. Vježbanje u bacanju desne i lijeve ruke.

    Opis: U središtu kruga je objavljen iz kruga užeta, krajevi konopca su spojeni, krug se može izvući ili stavi obruč. Promjer kruga - 2 metra. Dijete je na udaljenosti od 1-2 metra od kruga. U rukama vrećica pijeska. Prema riječima roditelja "baciti!", On baca torbu u krug. "Podignite torbu!" - kaže roditelj. Dijete podiže torbu, postaje na mjestu. Dijete baca drugu ruku.

    Igra "Airplanes" Dijete je pilot iza linije nacrtanog na tlu. Za riječi roditelj: "Avion isključuje propeler" "Airplane letio" Dijete se rukuje na strane i radi u različitim smjerovima. Za riječi: "Zrakoplov je sjedio" "dječje čučnjeve, ruke se spuštaju. Na riječi "zrakoplov do mjesta!" Dijete se vraća iza linije i glatko stoji.

    Igra "Pronađite gdje je skriven!"

    Zadaci: Razviti pozornost djeteta

    Opis: Dijete sjedi na jednoj strani sobe. Roditelj pokazuje dječju igračku ili potvrdni okvir koji će se sakriti. Roditelj predlaže da se okrene. On sam polazi od djeteta nekoliko koraka i skriva potvrdni okvir, nakon čega kaže: "Tražim!" Dijete počinje tražiti. Možete potaknuti dijete mjesto pronalaženja igračke s riječima "vruće", "toplo", "hladno"

    Igra "medvjed u borbi"

    Opis: Odabran je vodeći medvjed, postaje određeno mjesto - u Barriji. Ostatak igrača su odrasli. Nalaze se s druge strane mjesta u svom domu. Prostor između kuće i Berllo Bear je šuma (Bor), odrasli idu na bor gljiva i bobica, postupno se približavaju medvjedu. Tijekom zbirke gljiva i bobica, odrasli su sjeckanje: medvjed u boru gljivama, bobice uzimaju. A medvjed ne spava, sve nas raste! Medvjed se pretvara da spava tijekom zbora. Na posljednjim riječima, medvjed se pije i trči za roditelje, i brzo se okreću i trče do kuće ili pobjegnu na strane, pokušavajući ne uhvatiti medvjed, a oni su spašeni kod kuće, (mijenja se uloga).

    Igra "na roving stazi"

    Opis: Tutor nudi djecu da se ugrađuju u kolonu jedni s drugima i otići prošetati. Na roving stazi, na stazi lutanja, naše noge hodaju: jednom, dva puta, dva. Na šljunak, na šljunak, u rupi - boo. Djeca odlaze na riječi "na šljunak, na šljunak" skoči na dvije noge, kreću se prema riječima "u džepu - piće, sjesti. "Nestati iz jame", kaže učitelj i djeca rastu. Igra se ponavlja.

    Igra "Automobili"

    Game Description: Djeca "automobili" stoje na jednoj strani mjesta. Odgojitelj mijenja boje na semaforu. Djeca djeluju preko semafora. Crveno - stajati na mjestu. Žuta - pozornost "motora". Zeleno - početak kretanja. Večer provedena s njezinom bebom može biti mnogo zanimljivija za beskrajne brbljanje na telefonu i "hodanje" na gumbima konzole ili tipkovnice. Igre s djetetom pomažu u preokrenuti vrijeme i barem kratko biti u djetinjstvu.

    
    

    Verba Larisa Alexandrovna
    Položaj: Edukator
    Obrazovna ustanova: Mbdou "Dječji vrtić broj 3 Domsovo Village"
    Mjesto: Kaliningrad regiji Pravdinsky District P. Domnovo
    Naziv materijala: Metodički razvoj
    Tema: Primjena tehnologija u štednji u ranim skupinama
    Datum objave: 13.12.2018
    Odjeljak: predškolsko obrazovanje
    

    Metodički materijal

    rane grupe "

    Glavni razred na temu: "Primjena tehnologija uštede zdravlja u

    rane grupe "

    Širenje

    pe e d a g i c o s k o g o

    primjena zdravlja štednje

    tehnologija

    u s p i t na e l -

    obrazovni proces u ranim skupinama.

    F o rm i r o in i n i e

    e l e m n a r n s x

    prije s t a v l e n i

    o zdravoj uštedi

    tehnologije I.

    mogućnosti

    aplikacije.

    Uvesti učitelje s različitim tehnikama i metodama

    daljinski

    pozitivan

    udarac

    na zdravlje

    zjenice.

    Uvesti metodologiju za njihovo zadržavanje.

    Oprema: pamučne kuglice, kišobran, pješačke staze,

    1 Slide:

    Glavni razred na temu: "Primjena tehnologija uštede zdravlja

    u ranim dobnim skupinama

    Master klasa:

    U o s p i t i t ah ... Zamisliti

    pAŽNJA

    nekoliko

    koristi me zdravih tehnologija s djecom ranog

    dob. Ali prije nego što počnemo, volio bih da ispunite

    sljedeći zadatak nazvao je "balon".

    Sada šaljem lišće. Nacrtajte balon na njemu

    leti iznad tla. Dorisite mali čovjek u košari balona. Vi ste vi.

    Oko tebe sjaji sunce, plavo nebo. Napišite što 9 vrijednosti,

    važno za vas toliko da ćete ih odvesti na putovanje

    (npr.:

    novac, zdravlje,

    zamislite da je vaš balon počeo opadati i prijetiti uskoro da padne.

    Morate se riješiti balasta da se popnete. Resetirajte balast

    to jest, brisanje 3 (i zatim 3 više) riječi s popisa. Da ste otišli

    Pokazalo se da je zdravlje na prvom mjestu i

    kao u svakodnevnom životu predškolske ustanove

    institucije, provodem tehnologije za štednju zdravlja s ranom djecom

    dob.

    I želim početi s prvom tehnologijom koju sam koristio je

    dišni gimnastika "nazvana lopta na vratima"

    2 slajd

    Da biste to učinili, morate sjesti jedni protiv drugih.

    Denge na pamučnu loptu, tako da je propustio između dva

    kocke. U isto vrijeme, stavite usne s cijevi. Udariti loptu

    jedan izdah. Obrazi ne moraju napuhati (za to mogu

    lagano obavljati dlanove).

    3 slajd

    Sljedeća vrsta tehnologija koje koristi je mobilna i

    sportske igre. Djeca ih jako vole.

    I danas Predlažem da igrate igru: "Sunce i kiša"

    Pravila igre.

    Kada glazba igra tako e.a. igra vam trčanje igrati, i kada

    takva e.a igra se skriva me pod kišobranom. Play 2 puta.

    4 slajd

    Dobro

    Malo

    Igrao sam, I.

    Nastaviti

    Sljedeći

    koristio sam tehnologiju gimnastike prstiju.

    "Jesen odlazak!" Pripremio sve ruke i ponovite za mene!

    Odlazi! - zauzvrat stisnite kamere

    Jesen, jesen, - tri dlanove jedni o drugima

    Gledaš! - Stavite dlanove na vaše obraze

    Žuti listovi kruže, - kreće dlanove od vrha do dna

    Tiho pada na tlo. - udari koljena

    Sunce se više ne zagrijava, - zauzvrat, stisnite kamere

    Vjetar puše sve više i više, - mi ćemo povući ručke u isto vrijeme u različitim smjerovima

    Bird je odletio na jug, - prekrižila ručke i pomaknuli prste

    Kiša nama kucamo na prozor. - Kucajući prste na moje dlanove

    Ranije, jakne nose - obavite pogled

    I cipele cipele - srušiti noge

    Što ste svi dobro učinili!

    Ali vjerojatno ste već sugerirali i naše noge i naše noge i naše noge

    noga i leđa na pušenje.

    Uđite u stupac jedan po jedan i ponovite pokret

    prati me.

    A sada su svi ispružili

    I međusobno se nasmiješio.

    Mi idemo

    Na stazama bosi. (hodanje na masažnim tepisima)

    Biti u redu

    Brzo naplaćuju.

    Korak polako ide, (hodanje, ruke na strane)

    Ruke na stranaka su razvedene,

    Ruke stavljene na strane, (hodanje na vanjskoj strani stopala)

    Masha još ide

    Otišli smo na vrhove, (hodanje po petama, ruke za glavu, na vratu)

    Ruke do vrata, pogledajte.

    I sada padine zajedno

    Obavljamo na mjestu. (staze na strane)

    Pa, dečki, ne žude

    "Škare" (ravne ruke ispred dojke)

    Skinite sve nas zajedno,

    Trebamo zdravlje jako puno!

    Balon, utječemo, (vježba za disanje

    I onda kihanje tiho. Ostavka disanja 4-5 puta)

    Masaža tijela "tračnice, tračnice"

    Djeca se nalaze u krugu, pokazuju kako se izvode sve pokrete. Napomenuti da

    pokreti bi trebali biti ljubazni, čak i prilikom dodirivanja.

    Tračnice, tračnice - (pomiče se na rebrima dlanovi na leđima).

    Pragovima, pragovima - (poprečni pokreti).

    Putovao je vlak koji se trguje - (lako za-pin na leđima).

    Od posljednjeg automobila posipanog graška - (kucajući pansioni prstiju).

    Došli su kokoši, podebljani, nakloni - (strši više).

    Gus je došao, štipanje, štipanje - (prsti prstima).

    Koni je došao, potresao, ljuljao - (odvojite leđa).

    Slon došao, swept, swept - (futs na leđima).

    Slonich je došao, znojenje, znojenje - (futs na stražnjem svjetlu).

    Slon došao, zahvatio, swept - (šaka na leđima još lakše).

    Zeko je došao zgnječen, slomljen - (s dva prsta na leđima).

    Miševi su se trčali, na pari, ran - (trčite do prstiju).

    Zmije su se miješale, tresle - (milovanje na leđima).

    Došao je domar i sve je počelo - (pomaknite cijeli dlan na leđima).

    5 slajd

    Pa, obraćamo se stvrdnjavanju.

    Stvrdnjavanje je jednostavan i pristupačan način za poboljšanje

    otpornost na imuniteta i tijela na vanjske čimbenike, smanjuju

    rizik od bolesti, fizički ojačati tijelo, dodajte energiju i sile. Sve

    stručnjaci savjetuju da provode takve postupke od ranog djetinjstva,

    zaštititi dijete od privatnih bolesti, prehlade, drugih bolesti.

    zaključak

    koji se koristi

    kompleks

    tehnologije zdrave štede na kraju formiraju dijete

    motivacija na zdravom načinu života.

    6slide

    Hvala na pažnji!

    Glavni razred završava refleksijom. Zvučnik

    nudi svaki od sudionika da popune list analize

    Draga

    pedagoga!

    Ispuniti

    list

    odraz

    izražavanje

    nula

    stav

    provedeno

    mi

    ovladati; majstorski

    klasa!

    Hvala

    suradnja.

    danas sam naučio ...

    ……………………………………………………………………………….

    bilo je zanimljivo……………………………………………………………

    ………………………………………………………………………………

    bilo je teško………………………………………………………………….

    ja razumijem da je………………………………………………………………….

    ………………………………………………………………………………..

    sada mogu……………………………………………………………….

    ………………………………………………………………………………..

    kupila sam ................................................ .................................

    ……………………………………………………………………………

    uspio sam …………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………...

    pokušat ću…………………………………………………………………..

    ………………………………………………………………………………..

    bio sam iznenađen ............................................... ......................... .. ..

    ………………………………………………………………………………

    htio sam……………………………………………………………….

    ………………………………………………………………………………..

    Predškolska dob je odlučujuća u formiranju temelja fizičkog i mentalnog zdravlja. Postoje različiti oblici i aktivnosti usmjerene na očuvanje i jačanje zdravstvenih zjenica. Jedan od sredstava za rješavanje problema očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlja djece postaje zdravo štedljivo pedagoške tehnologije.

    Tehnologije za očuvanje i poticanje zdravlja. Failing gimnastika: provodi se pojedinačno ili s podskupinom djece. Trenira fino pokretljivost, potiče govor, pažnju, maštu, cirkulaciju krvi, brzina reakcije.Na primjer: prst prst prstiju.

    Igre na otvorenom: koristi se izravno tijekom dana. Isprva, to su igre s jednostavnim pravilima. Na primjer, igra "zrakoplovi", u kojima djeca izvode tri akcije - "motor", "letjeti", "slijetanje". Do kraja godine igra je složenija. Na primjer, igra "crested chicken", u kojoj su pravila komplicirana, uloga piletine, a mačke već mogu preuzeti djecu. Osim pokretnih igara s sadržajem zemljišta, održavaju se igre koje uključuju osnovne pokrete. Na primjer, "sunce i kiša".

    Rana dob igra pomaže:

    1) Navedite emocionalno pražnjenje, uklonite akumulirani živčani napon;

    2) ovladati grupnim pravilima ponašanja;

    3) uspostaviti kontakt između odraslih i djece;

    4) razviti agilnost i koordinaciju pokreta.

    Igre s pješačem: "Donesite subjekt", "vlak". Igra s trčanjem: "Airplanes".

    Ruska narodna igra "Bunny".

    Na svim riječima igre imitiraju pokrete zajedno s djecom. Djeca u trećoj godini života i dalje se vrlo boje i nesigurni u svojim sposobnostima, tako da se individualni pristup široko koristi, verbalno ohrabrenje djeteta, igranje vježbi. Za razvoj hodanja i trčanja, takve vježbe igranja su dobro kao: "Letite tiho poput miševa", "idite tiho poput mačića." Da biste osigurali vještine puzanja i penjanja, nemojte činiti bez takvih vježbi, kao što su: "Psi nadoknađuju loptu", "puzati u čvor". Će poslužiti klizanje, bacanje i bacanje igraćih vježbi s objektima. Na primjer: "Premještanje lopte kroz ogradu", "lopta se skine s slajda." Prva najmlađa skupina pojavljuje se novi glavni pokret - skakanje na dvije noge. Igra vježbe, kao što su "skok poput kuglica", "voze zeko duž staze". Igra za senzorskog razvoja: dobro je poznat o odnosu razvoja govora i finih pokreta ruke. Kretanje prstiju stimuliraju aktivnosti CNS-a i ubrzavaju razvoj govora djeteta.

    Igre su usmjerene na ovo: "Predivna torba" (proučavanje oblika, veličine ", prepišite čekić u košari" (količina). Pokušavajući gimnastiku: buđenje djece nakon dana spavanja zahtijeva poseban pristup. Mnogo ovisi o prirodi i trajanje dječjeg sna. Učinkovit prijem postaje buđenje gimnastiku.

    Na primjer: igra "probudila smo se", "smiješne ručke", "oštre noge". Dišni gimnastika: razvija još jedan nesavršeni dječji sustav, jača zaštitne sile tijela uz pomoć vježbi kao što je "napuhavanje balona" (imitacija inflacije balona ", puhati na vrpce" (puhanje pred sobom na vrpcu vezan za vrpcu. Zdrava slika poučavanja tehnologije život. Jutarnja gimnastika: doprinosi formiranju ritmičkih vještina i vještina, dopuštaju djeci da djeci daju dobru naknadu za vedrinu.

    Fizkultminutka: Fizički napadi se održavaju u svim razredima kao umor djece. Vježbe za fizičke napade se biraju uzimajući u obzir prirodu i sadržaj nastave. FizkultMinutka traje 1-3 minute i, u pravilu, sastoji se od 3-4 vježbi.

    Šetnja: To je vrlo važan režim života djece u Dow.

    Cilj šetnje je promicanje zdravlja, sprječavanja umora, fizičkog i mentalnog razvoja djece.

    Zadaci Walk:

    Fizički razvoj djece je šetnja je najpovoljniji način stvrdnjavanja dječjeg tijela, pomaže povećati svoju izdržljivost i otpornost na štetne učinke vanjskog okruženja.

    Optimizacija motornih aktivnosti - u šetnji, djeca se puno kreću, a pokreti povećavaju metabolizam, cirkulaciju krvi, poboljšavaju apetit. Oni proizvode motoričke sposobnosti i vještine, mišićni sustav je ojačan, vitalnost se povećava.

    Mentalni razvoj djece - djeca dobivaju mnoge nove dojmove i znanje o okolišu: o radu odraslih, o prijevozu, o pravilima prometa, itd. Od opažanja, učit će o značajkama sezonskih promjena u prirodi, obavijesti veze između različitih fenomena. Opažanja su od interesa, pitanja nastoje pronaći odgovor. Sve to razvija promatranje, proširuje ideje o okolišu.

    Rješavanje problema moralnog obrazovanja - poznavanje rodnog grada, sela, rada odraslih, značenje rada za život djece. Upoznavanje s okolinom doprinosi odgoju djece ljubavi prema rodnom selu, gradu. Djeca rade u cvjetnjaku - oni su podignuti vrijedni, ljubav i pažljivi stav prema prirodi. Dakle, pravilno organizirane i promišljene šetnje pomažu u obavljanju zadataka sveobuhvatnog razvoja djece.

    Planiranje šetnje. Prilikom planiranja šetnje, glavni zadatak odgojitelja je osigurati aktivan, smislen, raznolik i zanimljiv za djecu: igre, rad, zapažanja. Prilikom planiranja sadržaja šetnje učitelj osigurava jedinstvenu izmjenu mirne i motorne aktivnosti djece, ispravnu raspodjelu fizičkog napora.

    Struktura hodanja.

    1. Promatranje.

    2. Motorna aktivnost: pokretne igre, vježbe.

    3. Dječji rad na mjestu.

    4. Pojedinačni rad s djecom.

    5. Nezavisna igara.

    Promatranje. Odlično mjesto se daje opažanjima (unaprijed planirano) iza prirodnih fenomena i javnog života. Promatranje se može provesti s cijelom skupinom djece, s podskupinama, kao i s pojedinačnim bebama. Odgojitelj privlači opažanja djece kako bi razvio pozornost, interes za prirodu i javne pojave. Okolni život i priroda omogućuju organiziranje zanimljivih i raznovrsnih zapažanja.

    Tjelesna aktivnost. Vodeće mjesto za šetnju dano je igrama, uglavnom se kreće. Razvijaju glavne pokrete, uklonjena mentalna napetost, moraju se odgajati moralne kvalitete.

    Za šetnju skrećemo se pokretne igre:

    2-3 igre velike mobilnosti;

    2-3 igre male i srednje mobilnosti;

    Igre za odabir djece.

    Izbor igre ovisi o godišnjem vremenu, vremenu, temperaturi zraka.

    U hladnim danima preporučljivo je početi hodati od igara velike mobilnosti povezane s trčanjem, bacanjem, skakanjem. Ove igre pomažu djeci bolje podnijeti hladno vrijeme;

    U sirovoj, kišovito vrijeme (u jesen, u proljeće) treba organizirati impozitivne igre, što ne zahtijeva veliki prostor;

    U toplom proljeće, ljetnim danima i ranoj jesen treba provesti igrajući se s skokovima, trčanje, vježbe za ravnotežu;

    U vrućem vremenu, igranje s vodom;

    Korištenje besmislenih narodnih igara s objektima: Kegli, loptice, itd.;

    Korisne igre, s kojima se šire znanje i prezentacija djece o okolini. To su didaktičke igre (kocke, loto) i igre za igru \u200b\u200buloga (obiteljske igre, bolnica itd.). Odgojitelj pomaže razviti parcelu igre, odabrati ili stvoriti materijal koji vam je potreban;

    Premještanje igara mogu se nadopuniti ili zamijeniti sportskim vježbama, sportskim igrama, igrama s elementima natjecanja. Provoditi sportsku zabavu.

    Aktivnost rada djece. Sadržaj i oblici njegove organizacije ovise o vremenu i sezoni.

    Dakle, u jesen djeca skupljaju sjemenke cvijeća, žetve u vrtu; Zimi, snijeg može raknuti, crtati štapiće na njemu, napraviti različite strukture iz nje.

    Odgojitelj može privući djecu na zbirku igračaka, pružiti pomoć smjernici na mjestu;

    Potrebno je nastojati učiniti djecu radosnim, pomaganjem djeci da ovladaju korisne vještine i vještine. Radni zadaci trebaju biti optuženi za djecu i, u isto vrijeme, zahtijevaju određene napore. Učitelj slijedi da dobro obavljaju svoj rad, donio je posao počeo s kraja. Pojedinačni rad s djecom. Odgojitelj u skladu s planiranjem (na temelju rezultata dijagnoze djece) provodi individualni rad na kognitivnom bogati, društveno-osobnom, fizičkom ili umjetničkom i estetskom razvoju djece. Moguće je raditi na zabavi, teatralizacija u toploj sezoni, itd., Svaka od obveznih komponenti šetnje traje od 7 do 15 minuta i provodi se protiv pozadine neovisnih aktivnosti djece.

    Učinkovitost šetnji u predškolskoj ustanovi uvelike se određuje razumijevanjem njihovog značaja, što je:

    Zadovoljiti prirodnu biološku potrebu djeteta u pokretu;

    Osigurati razvoj i obuku svih sustava i funkcija tijela djeteta kroz motornu aktivnost posebno organiziranu za ovu dob i vježbanje;

    Oblikuju vještine u različitim vrstama pokreta;

    Promicati razvoj motoričkih kvaliteta i sposobnosti djece;

    Poticati funkcionalnost svakog djeteta i pojačati neovisnost djece;

    Stvorite optimalne uvjete za svestrani razvoj djece: intenziviranje mentalnih aktivnosti, pronalaženje odgovarajućih oblika ponašanja, formiranje pozitivnih emocionalnih i moralno-voljnih manifestacija djece.

    Zaključak.

    Dakle, proces podizanja djece je kontinuiran. Veliki potencijal za sveobuhvatni harmonijski razvoj identiteta djeteta postavljen je u proces obrazovnog i obrazovnog rada s djecom u šetnji. Ovdje, kao i bilo gdje, djeca su opremljena jedinstvenim uvjetima za sveobuhvatni razvoj, njezine potrebe su u potpunosti zadovoljni aktivnim pokretima, u samostalnim akcijama kada se upoznaju sa svijetom širom svijeta, u novim svijetlim dojmovima, u slobodnoj igri, kako s prirodnim materijal i igračke. Međutim, zbog dobnih obilježja same djece, ne mogu koristiti cijelo vrijeme hodanje s maksimalnom korist za njihov razvoj. Odrasla osoba mora pedagogično voditi svoje aktivnosti. U procesu svakodnevnog ponašanja na hodu od mobilnih igara i vježbanja, motorno iskustvo djece se širi, vještine u glavnim pokretima se poboljšavaju; Spretnost se razvija, brzina, izdržljivost; Ostvare se neovisnost, aktivnost, pozitivni odnosi s vršnjacima.

    Želim danas podijeliti svoje iskustvo, te teme"Primjena tehnologija uštede zdravlja u radu s malom djecom."

    Zašto sam izabrao točno taj smjer?

    U saveznom državnom obrazovnom standardu predškolskog obrazovanja, glavni zadatak je: zaštita i jačanje fizičkog i mentalnog zdravlja djece, uključujući njihovo emocionalno blagostanje.

    Taj je problem zabrinut izvanredan um ne jednog stoljeća. U 18. stoljeću, francuski pisac J. Rousseau rekao: "Do napraviti dijete pametan i razumno ,

    napraviti njegov snažan i zdrav : pustiti djela ,

    Činiti , trčanje , vrištanje , p ust. je li on nalazi se na konstantno pokret ...

    Zadatak ranog stvaranja zdravstvene kulture je relevantna, pravovremena i dovoljno složena. Trenutno, veliki broj djece dolazi do vrtića, s izraženom hiperaktivnošću, psihosomatskim i kroničnim bolestima.

    Rana djeca su vrsta rizične skupine u bilo kojem vrtiću. Prilagodba, način rada, okolina i drugi čimbenici negativno utječu na zdravlje djece: djeca su često i ozbiljno bolesni. U tom smislu postoji potreba za preventivnim mjerama za zaštitu i jačanje zdravlja djece.

    Kompleks takvih događaja nazivao se "tehnologijama za zdravlje štednje".

    Rana starost je doslovno - početak. Dijete ulazi samo u svijet odnosa, on nije iskusan i vrlo pouzdan. Moj je zadatak da mu pomogne zadržati ovu lakovjernost, voljeti one koji se neumorno brinu o njemu, stvoriti veselo, vedro raspoloženje - sve to je potrebno za sveobuhvatan i skladan razvoj u narednim godinama.

    cilj moj posao:polaganje osnove zdravog načina života pomoću različitih oblika rada.

    Stavljajući cilj, odredio sam sljedeće Zadaci:

    Pokupiti i sistematizirati materijal na tjelesno obrazovanje i poboljšati rad s malom djecom;

    Organizirati subjekt - razvoj okruženja za provođenje nastave s djecom;

    Stvaranje pozitivnog emocionalnog stava i uklanjanja psiho-emocionalne napetosti kod djece;

    Oblikuju potrebna znanja za zdrav način života;

    Naučiti korištenje znanja stečenih u svakodnevnom životu.

    Razviti i organizirati u obliku informacijskih listova, knjižica, mapa materijala za roditelje.

    Gradim vaš rad u bliskoj suradnji s odgojiteljima, uskim stručnjacima naših vrtića, društvenih institucija i roditelja.

    Kao član ovog općeg procesa, posvećujem posebnu pozornost na obuku predškolaca na glavne pokrete i vještine zdravog načina života, primjenjujući različite metode, tehnike i tehnologije u praksi.

    Razmislite u detaljnije što je vrsta tehnologije i kako ih primjenjivati.

    tehnologije za očuvanje i poticajno zdravlje:

    Otvrdnjavanje - Na primjer, "Crane Open, poticanje nosa", "vozač, voddy ...", organiziranje bosa za vlažnu slanu stazu, rebrasta ploča nakon dana spavanja, obveznu ventilaciju grupe sobe i spavaće sobe.

    Dinamički pauze - Koristeći mini vježbe "hramovi", "gdje su naše ruke", "riba plutaju u ribnjaku", "prst šetnje" i drugi.

    Pokretne i sportske igre - Pokupim u skladu s dobi djeteta, mjesto i vrijeme toga, na primjer, na šetnji "praksa i automobila", "moja vesela zvona", "tko je brži", u sunčanom i grupa za kišu, "Lochmat Pas", "izašao je sušilo hodanje" i tako dalje.

    Prstima gimnastiku - Teme vježbi su najrazličitije: "Merry Mouse", "Spiders", "Kuća na božićnom drvcu", "Krokodili", IDR.

    Gimnastika za oči - Pokušavam provesti u stihovima, na primjer:

    Cijeli tjedan u redu, oči čine punjenje.

    U ponedjeljak, kako se probuditi, oči sunca će se smiješiti,

    Dolje pogled na travu i natrag na visinu.

    I sada opustite oči, često se osjećate često često

    Bez gimnastike, prijatelja, naše oči ne mogu živjeti!

    Vježbe disanja - Vrlo djeca vole vježbe s mjehurićima sapuna, "pumpe", "magične boce", "kaša čir", "čija je lopta brže" i tako dalje.

    Gimnastika buđenja - Pokušavam uključiti mirnu glazbu i prvo napraviti vježbe na dječjim krevetima "probudili smo se", "mačići", "veselo punjenje". Za profilaktičke svrhe, svaki roditelj je napravio tepih - put s gumbima. Djeca s užitkom hodaju ga nakon dana spavanja. Staza je savršeno masira noge djeteta, jača mišiće i ligament aparat stopa stopala, štiteći tijelo u cjelini.

    - Korištenje masažne kugle su-jock djeca su sretna što mogu ponoviti pokret, pokušavam vježbati u stihovima:

    Ja vozim kuglične krugove natrag i naprijed on vozio

    Završit ću dlan, a onda mi je malo žao.

    Uz svaki prst, lopta neće pokrenuti loptu, a drugu ruku.

    Masaže uz uporabu alternativnog materijala vrlo su slične djeci moje skupine: su-jock lopte, tassole, korita, bumps, štapići za pjene. Također, masaža igre doprinosi uspostavi emocionalnog kontakta, kohezije dječjeg tima, ako se provodi u parovima ili u krugu.

    - Umjetnička terapija - S P.brinemo se o umjetničkoj kreativnosti, pomažem djetetu da otplati negativne emocije, odvrati i smiri dijete. Tijekom dana uključite rad "crtanje s prstima", "crtanje s dlanovima", "crtanje na velikom listu papira", "crtanje plastelina".

    Za emocionalni razvoj djece koristim

    - Boja izloženosti tehnologije . Boja za dijete je poseban "sjeckalica" u svim kritičnim situacijama. Koliko iznenađenja i užitka uzrokuje eksperimente s bojama, nekonvencionalnim metodama crtanja na zgužvanom papiru. U našem radu koristite takve igre s bojom, kao što je "Color Voddy", igre sa satenskim vrpcama, igara s sultaccines, igra "vrtuljka".

    Tehnologija učenja zdravog načina života uključuje:

    Jutarnja gimnastika "Razvio sam set vježbi za svaki tjedan i pokupio glazbenu pratnju:" Ryaba piletina "," zveckanje "," veseli parse "," zrakoplovi ", itd.

    Fizičke klase - Pokušavam provoditi integrirane klase s elementima vizualnih aktivnosti, dizajn, s glazbenom pratnjom. Koristim nekonvencionalnu opremu, kao što su "senzorne vrećice", "čarobna štipaljka", "dodirni cvijet", "zaslon za dodir".

    Tehnologije korekcije uključuju:

    Artikulirajuća gimnastika - napravio datoteku s podijeljenim karticama vježbi za usne, obraze, jezik.

    Glazbena terapija - Pomažeuklonite napetost, povećajte emocionalni stav djeteta. I široko ga koristim tijekom dana, ovisno o vrsti aktivnosti.

    Terapija bajke - Nije tajna da se djetetov primitak u vrtiću često konjugira s teškim emocionalnim iskustvima. I to jepriča Osigurati ulazak djeteta u vrtić, kao i pozitivno utjecati na njegovo zdravlje. Svaki dan nailazim na velike i male probleme. Potrebno je oprati, a djeca ne vole, morate jesti, ali ne žele se oblačiti, očistiti igračke i ne žele. Kako se nositi s njima? I ovdje pjesme dolaze do spašavanja,bajke , pjesme, zabava, u jednoj riječi -elementi bajke .

    Aktivnost grijanjaobuhvaća sva područja djelovanja, uključujući interakciju s roditeljima.

    Zajedno s roditeljima stvorio sam klub "Kids-Roots", gdje provodim savjete i razgovore:« Zdravlje u redu - hvala na punjenju! ", "Vrijednost dana u životu predškolaca", itd.

    Koristim mape - pokreti ("raste zdravu bebu", "pokretne igre za djecu rane dobi", "formiranje ispravnog držanja i prevencije njegovih kršenja", "kako nositi dijete zimi", "nemojte biti označeni oznakom , postaje punjenje "," kako naučiti bebe kulturno - higijenske vještine ", itd.).

    psihodastika "vesela pčela", "putujući mačići", "kiša", itd, čija je svrha omogućiti djetetu da doživi razne mišićne opterećenja imitativnim ponavljanjem pokreta i djelovanja učitelja, obuku ih u smjeru i pritvor na njihovim osjećajima;

    simulacijske igre, vježbe igre "We-Wizards", "raznobojne kartice", "Magic kuke", itd., Doprinose razvoju kreativnih sposobnosti i komunikacijskih vještina, povlačenjem problema povezanih s "krizom od tri godine".

    U okviru projektnih aktivnosti, provodim razne natjecanja s mojim roditeljima: "Moja sportska obitelj", "Volim punjenje", proizvodnju knjiga - djeca, na primjer, "magična vila", "kako naučiti dijete čistiti zubi "i drugi.

    Rezultati mog rada: (dijagram)

    Ovi pokazatelji govore o pozitivnoj dinamici.Postoji prilično dobar učinak na apsorpciji softvera u području tjelesnog odgoja djece. Usporedna analiza ovih dijagnostika pokazala je pozitivnu dinamiku razine razvoja djece, što potvrđuje učinkovitost korištenja uvedenog sustava i modernih programa, tehnologija u fizičkoj kulturi i rekreativnom radu.Moji učenici skladno se skladno razvijaju, s željom se kreću, zainteresirani su za obavljanje raznih vježbi, naučili su djelovanje s tjelesnim obrazovnim naknadama. U skladu s dobnim sposobnostima, razvijaju koordinaciju pokreta, mogu brzo reagirati na signale, prebaciti s jednog pokreta na drugi. Naučio obavljati zadatke, djelovati, općenito, za sve tempo. S velikom željom, igranje akcije s drugom djecom.

    Želim završiti govor riječima SukHomlinsky VA:« Ne bojim se i ponoviti: zdravstvena zaštita je najvažniji rad odgojitelja. Od vedrine, njihov duhovni život, svjetonazor, mentalni razvoj, snagu znanja, vjera u njihovu snagu ovisi o vedliziji dječje vedrine.

    Karina Ivanova
    Tehnologije uštedu zdravlja s malom djecom

    Upotreba tehnologije za zdravlje u radu s malom djecom.

    Tehnologija grijanja - Ovo je holistički obrazovni sustav wellness, korektivne i preventivne mjere koje se provode u procesu interakcije između nastavnika, liječnika, psihologa kako bi se očuvala i ojačala zdravlje djece.

    Tehnologija grijanja Uključite nekoliko glavnih upute:

    1. Obrazovanje I. zdravlje Smjeru obrazovnog procesa.

    Organizirana obrazovna aktivnost omogućuje djeci dostupna djeci znanje o čovjeku, Oblikujem djecu potrebne vještine, poboljšava psihološke procese (percepciju, razmišljanje, govor i potiče dijete na aktivnu kognitivnu aktivnost).

    Formiranje kulturnih i higijenskih vještina i samoposlužnica vještina kod djece kroz različite vrste aktivnosti omogućuje im da podignu takve kvalitete kao uredne, točnost, sukladnost čistoće i narudžbi, vještine kulture hrane, kao sastavni dio kulture ponašanja. Budući da prava organizacija hrane daje djetetu odgovore na pitanja: Što je? Kao što je to? Kada postoji? Kuhanje rituala za hranu, znanje o prednostima i opasnostima proizvoda - svi ovim oblicima u djece kulture zdrav Životni stil iz malih godina.

    Formiranje svih tih vještina je kompleks izazova, koji zahtijeva sustavno, veliko strpljenje, jedinstvo zahtjeva od odraslih. Potrebno je učiniti ovaj proces, zanimljiv, fascinantno.

    Da biste to učinili, koristite sljedeće metodičke tehnike mi:

    1. Prikaži i objašnjenja;

    2. vježbe i kontrolu;

    3. Primjer odraslih osoba;

    4. Tehnike igre;

    5. Korištenje ilustracija, umjetničkih riječi, folklora, knjiga, razgovora, organizacija.

    Želio bih skrenuti pozornost na korištenje gomila u radu učitelja. Čitanje zabave je vrsta tjelesne terapije u rana starostPomaganje uspostavi odnosa između odrasle osobe i djeteta, razvoj opće motore i razvoju malih ruku doprinosi konsolidaciji korisnih navika.

    Dakle, obrazovni i zdravlje Orijentacija obrazovnog procesa doprinosi stvaranju uvjeta za zdrav Život i jačanje zdravlje djece.

    2. fizički razvoj i zdravlje djece: Uključuje stvrdnjavanje, gimnastiku, inženjersku organizaciju (igre na otvorenom).

    Stvrdnjavanje - u fizičkom razvoju i iscjeljivanje Djeca su posebno mjesto za postupke za stvrdnjavanje. Otvrdnjavanje promiče jačanje zdravlje i smanjenje morbiditeta. Također, takvi događaji doprinose stvaranju obveznih uvjeta i navika zdrav stil života.

    Otvrdnjavanje će biti učinkovito ako se osigurava tijekom cijelog dana.

    Jasno usklađenost s trenutcima režima;

    Jasna organizacija toplinskog i zračnog režima;

    Racionalan odabrana odjeća djece(ovisi o sezoni, mjestu djeteta, tj. U skupini ili u hladnoj sobi);

    Sukladnost s režimima šetnji na temperaturi od 15-20 stupnjeva;

    Spavati u omotanoj sobi;

    Dječji sustav za stvrdnjavanje u potpunosti ovisi o vremenu godine u kojoj se provodi. Od donjeg tablice slijedi ozbiljan stav cijele skupine grupe zdrava djeca.

    Vidjeti tablicu:

    Harding događaji jesen 1. Punjenje zraka

    (+19 : +20)

    Zima 1. Zračni izazov

    {!LANG-ee40ac08578cb8e92af825b2183a5809!}

    {!LANG-bca65a4e9e39c994962daeb8d9eab6b1!} (+19 : +20)

    {!LANG-68c7cc87d2d2e0b38f03ff1ff594c40b!}

    {!LANG-ee40ac08578cb8e92af825b2183a5809!}

    {!LANG-bca65a4e9e39c994962daeb8d9eab6b1!} (+19 : +20)

    {!LANG-19366fa79c0fbd093d2854198d1bfa79!}

    {!LANG-053abc5a9160fda6a592f8aed792cf36!}

    {!LANG-b1edb37942576b3dd673215d7847ac6c!}

    {!LANG-ee40ac08578cb8e92af825b2183a5809!}

    {!LANG-4aa3cd93818c2b2c2865427948d3f497!}

    {!LANG-bca65a4e9e39c994962daeb8d9eab6b1!} (+19 : +20)

    {!LANG-cc2e97830f525330878428cd23416ce5!}

    {!LANG-30b81f8d8ffd786f61d3e78686fd124e!}

    {!LANG-19366fa79c0fbd093d2854198d1bfa79!}

    {!LANG-6e670ff201bd731c3906fe3381571996!}

    {!LANG-d61b789fa05bf13c0cfaf68e4cb2608d!}

    {!LANG-ce4980c80b991a3c3e40cb18635ba8ca!}

    {!LANG-3baa349ec48e9e29e5abd4e3843e53df!} {!LANG-aa9c9e3df9304e443c4f8eac34de6b53!}

    {!LANG-fe202c0dad7fc60d2af50bdc8615fef3!}

    {!LANG-d4aaa17625716caa1b3a13ff8e88d43a!}

    {!LANG-643ed1dd2a099c3c73cb2fc3aa8428da!}

    {!LANG-f2c61237b355799d16386453b8e80c46!}

    {!LANG-9a0b54e48df21b66747d42ad5c9a89b8!}

    {!LANG-b43db07a587c769f2f16bf97fe62de79!} {!LANG-5eb73991641a59e5fbef6821d802e6cc!}.

    {!LANG-d5d7ef65d960ad2eeb1301ec7b10ecb9!}

    {!LANG-8e7cf9fb0eaf3e09cf57ec5d64da19a8!}

    {!LANG-d91258b451dc94b9ed8c7a684197da50!} {!LANG-bc19dad0b830c944a88bffafb0333664!}.

    {!LANG-fbe8764fd5edcf6aeb73bb30385a1f75!}

    {!LANG-1c86434245abdec15d0290b53a27dd8a!} {!LANG-bb67ab2ba49ce21eb3e83b3365e0eda2!}.

    {!LANG-410e5c824d3cba1ceb6524ba58575aa4!} {!LANG-9cae1565836720bd8aa3046eb75e39e7!}.

    {!LANG-e18fa7eca8a23a3f0037d56104a37dab!} {!LANG-dbf7225939cf2354284cc627e552df8e!}.

    {!LANG-687835aa604749359f557ae21b67bbf1!}

    {!LANG-b70df76630f62aa9caae50f1d4a7cc71!} {!LANG-d9f3104776bb9a2ebf790befa528a2cd!}.

    {!LANG-5c800e79a08b9d1269cce55777d9f4f3!}

    {!LANG-ae33fda0abc87edc5bf7bcbaac8ec8f1!}

    {!LANG-7343c0d996955a0b0a00e29ab497610a!}

    {!LANG-485e1d9a28baf09f3c9428fd18c4b606!}

    {!LANG-b70df76630f62aa9caae50f1d4a7cc71!} {!LANG-35bfbeb7b46ef9d4774be10f948fe5cd!}.

    {!LANG-fd5b14e8f8b628356eecfdbcc5e675c0!}

    {!LANG-34e1039614e29707a89c8557ade5bf89!}

    {!LANG-5f94952103dc34857fbe949a4aeb28ed!}

    {!LANG-819fe8866fe303538debe49f1fbccee7!}

    {!LANG-830dc9b2bad6c2c3c42aa833f9536c23!}

    {!LANG-b311e520f46a438a361be4e3bec15049!}

    {!LANG-46c911a214f2b57c161919fe3a06fe3a!} {!LANG-fd0b70da8db931861a199e4176759b02!}{!LANG-5a3e023a9a8d0f7134e0da2f0135cb1e!}

    {!LANG-b70df76630f62aa9caae50f1d4a7cc71!} {!LANG-0a6635546a7daaf05e850536c402120b!}.

    {!LANG-b6a6ef85ff2a673c767a6052c5d36c6e!} {!LANG-40c70c5dd1ccf41902053e7ed3889f90!}{!LANG-2a95e77a41067fcded21b7703fd01da2!}

    {!LANG-b70df76630f62aa9caae50f1d4a7cc71!} {!LANG-6cea656686befb9ecb9e378465ed1ad7!}.

    {!LANG-f2f36d03f1cb355c515726509c501763!}

    {!LANG-77c9a637ad5a24ab994de72684ce59f2!} {!LANG-b22570ae4af86871746d769372ce0f8e!}{!LANG-8a6acd2fd08e06b1eb5801b00a736254!}

    {!LANG-c7f87909cab534a76b3ab2c07304e54f!}

    {!LANG-ac6880447e435d9b3d65fc78b1d99994!} {!LANG-40eb1aecf5bda46ce0eb3c40f3d3e351!}:

    {!LANG-6ec7caeed473dd0babf6dfd80d57438d!}

    {!LANG-b3e2195a5c740ff8953dcff3727d70c4!}

    {!LANG-03ba1a333310f56b75651fde0522ea04!}

    {!LANG-b831487bfb01f78656c40692b57ea6ac!}

    {!LANG-cf5cfbbe9a9beae7e94f96be1c06c9c8!} {!LANG-33da67b2f4c3c4ad5271273c256f2cc8!}.

    {!LANG-88c7c435beeebaa98f4345cb43bae996!} {!LANG-9e522060dde5ea58960f57dd2f1aae2d!}{!LANG-7196ae4a1d8063f97b60a4fbb1b91232!} {!LANG-b7f47037ba369a0dd5754a94266d2af3!}{!LANG-74b285e9bd3601fcd9f3e66156f024c0!} {!LANG-b89bf3415f2a2eaef2ff6d87fcf7c107!}{!LANG-74bd87f38c6c0dd5dd4c714d36f14948!} {!LANG-ef97be6b07e9669a0f056691881b85be!}{!LANG-64bb986b6fdde1686666285cb7b2909d!} {!LANG-56123e6b0e25e4f39749646d83060107!}:

    {!LANG-56e051d633fd34bbdd2de1940090b985!}

    {!LANG-f77ce16803a43ac9cb5627c687abafff!}

    {!LANG-79bd1c970b7d397c58e4e81d5a47d4f4!}

    {!LANG-875237f2bfd9064d352c2a6f9635eb67!}

    {!LANG-306884de0cf9d4d09ae0f5219b2e8065!} {!LANG-73136ca33adafa4d1c7daf86a5e37ad3!}{!LANG-eb472558c93c2a6113c047fade466e80!} {!LANG-7e668ec3fdb7bf899fac04bfe1cb50e8!}:

    {!LANG-3abf937169f72fad4224a8dfa106ea5d!}

    {!LANG-a3c4a3311c1b01d8d371e59d3dc34652!}

    {!LANG-758363af0802d4f3d1e8c2e79e8f2a09!} {!LANG-ed2ad3e9fff692d56b0b9d654596329c!}{!LANG-0377a96cb8535b88b48314f31af81e8b!} {!LANG-af91f1a03c193efe298e4bdc7cd03986!} {!LANG-68c66899286db28cfeb5d2d1964de72b!}.

    {!LANG-cf5cfbbe9a9beae7e94f96be1c06c9c8!} {!LANG-703d5999db85d8319019dfdf78988619!}.

    {!LANG-0a7726e273221267456e33d867776ba8!} {!LANG-d7ad44a8ac9a52e81b31db63033a1a26!}

    {!LANG-885909bc295c0c5b778182def7391b8f!} {!LANG-59966f0ddad9c08ecf9548e048fe3b99!}

    {!LANG-e34231025d30c090c09ec8ec9ebf9143!} {!LANG-76f5a721efa192efc9b1c88975f68b65!}

    {!LANG-774c5a45365d5b62e527a00ed2d6e724!} {!LANG-1de28e7e626d455b184a54c690832f33!}

    {!LANG-39f41034b8834804c30cf4cb0cfe1751!} {!LANG-8d10c1ee2fce39f3c1d69106e2adf75d!}

    {!LANG-f221919f7c0afd9bc718eea53769893e!} {!LANG-c987336dccc06b688cb38e5e6b21c293!}

    {!LANG-0288f28a26a2db80b1fd266a4d3809b3!}

    {!LANG-d5a332d5ddf7d762744e3b033598c27f!} {!LANG-790915865199023645db0035d3a0847e!}{!LANG-0a3cbdd39685adb373f5e5b352df232e!} {!LANG-1637f675b813b04807e4b466774acc10!}", "{!LANG-466ccf48139e62f2cc532e857e9de8d6!}{!LANG-406ca492f5b2552e580b5ff8d7f3893a!} {!LANG-1637f675b813b04807e4b466774acc10!}{!LANG-e15e291fcc312e14468514746d7525a3!} {!LANG-5f12246a4648630f9461d731f0cad25a!}{!LANG-75d58b7926a3f64eb7468746ea5ff744!}

    {!LANG-6dff206a67433c4502ba3692e270d368!} {!LANG-bbb46cc8456b0286b991d75ca2f6c169!}{!LANG-3a3a173e139d89b7240a4cb06f3b63b3!} {!LANG-bc093d7958d8e0a885814c6d9f7b9397!}{!LANG-99e571ddff13ff95ea104d866a654da7!} zdrav{!LANG-8ac546ad8db170ca9b93be69a6092334!} {!LANG-c813a4d429e177ec99c974c2768cfc0a!}.