Priroda izuzetno pozitivno utječe na formiranje lika i osobnosti predškolca. Ona budi znatiželju, formira estetske osjećaje. Crtanje krajolika u vrtiću omogućava djeci da prikazuju neiscrpnu raznolikost prirode i istodobno izražavaju emocionalni stav prema njoj, osjećaje koji proizlaze iz promišljanja ove ljepote. U starijoj skupini predškolci prelaze s crtanja pojedinih prirodnih predmeta na stvaranje holističkih krajobraznih kompozicija, bilo da se radi o šumskim, planinskim, morskim krajolicima ili slici prirode u određeno doba godine.

Značajke crtanja krajolika u starijoj skupini vrtića

U starijim skupinama predškolci uče izravno crtati krajolik, budući da je u ranijoj dobi (srednja skupina) takav rad uglavnom bio usmjeren na prikazivanje pojedinih predmeta prirode (božićno drvce zimi, jablano sa zrelim jabukama, drvo koje se širi, cvijeće na livadi). Sada konstrukcija kompozicije crteža počinje igrati ključnu ulogu: skladno ispunjavanje cjelokupnog prostora baze, crtanje prednjeg i pozadinskog okvira, točan omjer prirodnih predmeta u veličini.

Postavljanje teme krajobraznog slikarstva u ovoj dobi djeci prilagođava ne samo sliku skupine predmeta, već i prijenos određene radnje u kompoziciji, kao i traženje različitih mogućnosti za njezino izvršenje.

Slikanje krajolika u starijim skupinama izravno je povezano sa spoznajom i razvojem govora. Važnu ulogu u takvoj vizualnoj aktivnosti ima izravno promatranje prirode i percepcija pjesničkih crta.

Svijetli proljetni dojam

Zimska iskustva

Promišljajući prirodu, predškolci dobivaju živopisne vizualne dojmove. Dobro ih je konsolidirati gledajući ilustracije, reprodukcije krajolika poznatih umjetnika. Tako će djeca razumjeti metode prenošenja izražajnih slika (paleta boja, proporcije, kompozicijski raspored), u pjesmi ih zamjenjuju njihova figurativna sredstva (živopisne metafore, šareni epiteti, prikladne usporedbe).

Valja napomenuti da djeca od pet do šest godina, gledajući slike, lako određuju godišnje doba koje prikazuje umjetnik, karakteristične značajke jeseni, zime, proljeća ili ljeta, kao i nijanse boja odabrane za stvaranje slika.

U starijoj predškolskoj dobi sasvim je moguće vježbati crtanje krajolika iz prirode, opet uključujući poeziju u ovaj proces.

Imajte na umu da su učenici starije skupine sposobni crtati ne samo njima poznate krajolike koje promatraju u svakodnevnom životu, već i one slike prirode koje osobno nikada nisu vidjeli, a o njima imaju predodžbu samo iz reprodukcija , fotografije, videozapisi itd., u ovoj dobi djeci se nudi slika morskog i planinskog krajolika, lunarnog i čak fantastičnog. Osim toga, slike prirode na dječjim crtežima mogu se pojaviti u izvornom obliku (šuma, livada, jezero, more, planine itd.), Kao i modificirane od strane čovjeka (seoski krajolik, park s prekrasnim klupama, mostovi, lampioni, željeznica uključena u prirodni krajolik itd.).

Što se tiče slike prirode u određeno doba godine, svaka aktivnost ima svoje specifičnosti. Dakle, tema "Slika o ljetu" sugerira da učitelj treba s djecom razgovarati o svojim ljetnim dojmovima, razjasniti ono što su primijetili u šumi, na polju, na rijeci ili jezeru. Učitelj uz pomoć vodećih pitanja doprinosi cjelovitijem izražavanju dječjih dojmova. Istodobno, bit će sjajno čitati pjesme o ljetu.

U jesen, dečki trebaju obratiti pažnju na to kako se sve promijenilo - prije svega, boja drveća i grmlja, boja neba.

Prikazujući zimsku šumu, učitelj skreće pozornost na razliku između starih i mladih stabala - u visini, debljini i boji debla. Smreke i borovi također će se razlikovati po boji iglica: tamnije su kod starijih stabala. Učiteljica posebno skreće pažnju predškolaca na velika stabla koja se šire - struktura njihova debla i grana posebno je uočljiva zimi.

U proljeće pažnju predškolaca ponovno privlači boja neba i znakovi buđenja prirode.

Osim toga, djeca bi trebala znati posebnosti urbanog krajolika - ovo je kombinacija prirodnih predmeta (drveće, grmlje) s kućama i automobilima.

Važna uloga u lekciji daje se analizi dječjih skladbi. Dečki slave ona djela na kojima su se slike prirode pokazale najizrazitijima i raspravljaju se kroz koja sredstva i tehnike slikanja se to dogodilo (kompetentan sastav, svijetla paleta boja). Dobro je kad djeca smišljaju figurativna imena za svoja djela - pomaže aktiviranju rječnika.

Najvažniji materijali i osnova za rad

Prilikom stvaranja krajobraznih kompozicija, boja podloge je od velike važnosti (budući da se većina tih radova izvodi bojama). Dakle, prilikom crtanja ljetne slike trebaju vam listovi papira uobičajenog formata, obojeni svijetlim nijansama (žućkasto, sivkasto, plavkasto). Ovisno o sastavu slike, liniju horizonta možete odrediti ograničavanjem plavog vrha i dna baze druge boje.

Za jesenski krajolik trebat će vam tamnija, prigušena boja neba. Zimske slike prirode prikazane su na papiru bilo kojeg blijedog tona.

Kad se slika morski krajolik, potrebna je posebna podloga, štoviše, ona je od iznimne važnosti u kompoziciji. Budući da su boje vode i neba u principu iste, izražajnost slike postiže se zbog kontrasta nijansi: more bi trebalo biti obojano tamnijom bojom od neba. Štoviše, bliže horizontu, voda bi trebala biti tamnije boje.

Crtanje morske pozadine ima svoje osobine: bliže horizontu voda bi trebala postati tamnija

Što se tiče materijala za slikanje, pejzaži su stvoreni i gvašem i akvarelima.Gvaš dobro prenosi boje ljeta, zimske slike na tamnoj pozadini. Akvarel je optimalan za proljetni krajolik. Ove dvije vrste boja mogu se uspješno kombinirati u crtežu: na primjer, leptiri su oslikani svijetlim gvašem, a cvjetna livada - nježnijom akvarelom.

Dobro je koristiti olovku za sanguine ili ugljen za crtanje razgranatog zimskog stabla prekrivenog mrazom. Snijeg je prikazan u bijeloj boji.

Crtanje sanguinicom, olovkom i bijelim gvašem

Suzdržani mirni krajolici mogu se crtati olovkama u boji i voštanim bojicama. Iako podešavanjem pritiska možete dobiti prilično šarene slike koje svjetlošću nisu inferiorne od boja.

Crtanje olovkom

Tehnike i tehnike crtanja (uključujući grafike / grafike, monotipiju, mrljanje i druge)

Pejzažno slikanje zahtijeva od starijih predškolaca da vladaju raznim slikovnim tehnikama. Dakle, slika o ljetu obično započinje crtanjem trave. To se može učiniti na različite načine: kontinuiranom linijom, kratkim potezima ili dugim višesmjernim linijama. Drveće se također prikazuje na različite načine: s debelim i tankim deblima, visoko i vitko ili zakrivljeno, mlado i staro. Leptiri u ljetnom krajoliku trebaju naučiti crtati neprekinutim pokretom ruke.

Učitelj mora podsjetiti učenike na ispravan sastav crteža: omjer veličine bliskih i udaljenih predmeta. Uz to, djeca moraju odlučiti o orijentaciji lista papira, ovisno o prikazanim slikama.

Pri crtanju stabla predškolci poboljšavaju svoje vještine u radu četkom: vrhovima se crtaju male grane i ostali detalji, dok se deblo i velike grane crtaju sa svim drijemanjem. Listove je najlakše prikazati uporabom metode vlaženja (kada je riječ o tradicionalnoj tehnici slikanja).

Ako je drvo prikazano olovkom, voštanom bojicom ili sangvinom, tada treba koristiti drugačiji pritisak za prenošenje svjetlijih i tamnijih dijelova. Linije različitog intenziteta također se koriste kao izražajna sredstva. Napokon, nemaju sve grane stabala iste boje, a to se mora odraziti na crtežu.

Što se tiče sangvinika, koji dobro prenosi grubu teksturu kore, učitelj bi trebao naglasiti da je vrlo krhka i ne biste je trebali stiskati prstima i pritiskati na papir.

U procesu stvaranja krajolika, učitelj potiče djecu da koriste razne boje i nijanse, od kojih su mnoge nastale miješanjem glavne boje s bjelinom.

Prilikom stvaranja slike prirode, neke predmete treba prvo nacrtati jednostavnom olovkom, na primjer leptirom, ili na taj način ocrtati njihovo mjesto na bazi.

Što se tiče planinskog krajolika, tako da planine ne izgledaju kao da vise u zraku, trebali biste ih nacrtati s ruba lista, idući prema gore. Drugi način je crtanje s horizonta.

U slikanju krajolika, pri stvaranju neobičnih izražajnih slika, predškolcima u pomoć dolaze netradicionalne tehnike crtanja. Dakle, kruna stabla može se izvorno prikazati zgužvanim papirom. Komad papira umoči u boju i pritisne na podlogu. Imajte na umu da za svaku boju trebate koristiti novu kuglicu.

Lišće je prikazano pomoću zgužvanog papira

U tu svrhu možete koristiti i slikanje prstima ili bockanje polusuhom četkom.

Pri crtanju krune i otpalog lišća koristi se slikanje prstima

Lišće je prikazano bockanjem polusuhom četkom

Za sliku stabla drveća s bizarnim granama, metoda blotografije je vrlo prikladna. Također je prikladno za crtanje trave. Uz pomoć slikanja dlanom možete učinkovito prikazati leptire na ljetnoj slici.

Crtanje netradicionalnim tehnikama (slikanje dlanom i mrljanje)

Blotografija savršeno prenosi sliku stabla s mnogo grana

Očaravajući krajolici dobivaju se monotipijom - to je način na koji se drveće obično oslikava u rezervoaru.

Monotip

Vrijedno je spomenuti nekonvencionalnu tehniku \u200b\u200bEbru - slikanje na vodi, nakon čega slijedi otisak na papirnatoj podlozi. U vrtiću je bolje koristiti mlijeko u tu svrhu: ono se dulje ne miješa s gvašem (roditelji svakog učenika mogu donijeti mlijeko). U vodu možete dodati malo uredskog ljepila. Tekućina se ulijeva u posudu. Da biste na njega nanijeli boju, možete upotrijebiti uobičajenu četku, kapaljku za čaše ili čačkalicu. Beba stvara razne slike na površini mlijeka. Kad je krajolik spreman, prenosi se na papir. Porozni akvarelni papir dobro djeluje (dobro upija boju), iako se mogu koristiti redoviti pejzažni papiri.

Prva faza crtanja u tehnici ebru

Rezultat rada - sastav na papiru

Ebru tehnika je idealna za stvaranje fantazijskih krajolika, iako se na taj način dobivaju i šarmantne ljetne slike prirode.

Ebru crtež

Ebru crtež

Dodatne vrste vizualnih aktivnosti koje se mogu uključiti u stvaranje djela, provedbu individualnog pristupa u učionici

Predivne kompozicije krajolika dobivaju se ako ne ograničite predškolce u odabiru materijala, pružajući im papir u boji, plastelin i drugi pribor u nastavi crtanja. Dakle, sliku zimske šume učinit će nezaboravnom malim komadićima pjenaste gume, stvarajući sliku snježnih pahuljica.

Crtanje elementima aplicirano pjenastom gumom

A ljetni sastav idealno će nadopuniti leptiri, siluete letećih ptica, latice cvijeća izrađene tehnikom plastelina.

Crtanje elementima i aplikacijama od plastelina

Takve su tehnike optimalne za ispoljavanje kreativne individualnosti djece, posebno one koja pokazuju povećan interes i sposobnost vizualne aktivnosti.

Od aplikativnih detalja možete stvoriti prekrasan kolektivni rad: svako dijete crta siluetu stabla, koje se zatim zalijepi u cjelokupni sastav.

Crtanje elementima aplicirano (timski rad)

Usput, stablo na predlošku također se može prikazati plastelinom. A zatim ga zalijepite na lijepo oslikanu pozadinu.

Crtanje elementima apliciranja (kolektivna kompozicija)

Mogućnosti sastava

Prilično je puno lekcija posvećeno slikanju krajolika. Dakle, na početku školske godine (rujan) predškolci su pozvani da nacrtaju sliku o ljetu u kojoj bi trebali odražavati dojmove stečene komunikacijom s ljetnom prirodom.

Nešto kasnije (također u rujnu), momci stvaraju kompoziciju "Jesenska šuma", gdje vježbaju crtanje raznih drveća i grmlja u žuto-narančastoj odjeći.

U prosincu djeca slikaju zimski krajolik. Svrha ove lekcije je prikazati zimsku sliku prirode u šumi, polju ili u selu ili gradu. Tako se predškolci upoznaju s pojmom „urbani krajolik“.

Crtanje na zimskoj temi "Velike i male jele" (prosinac) uči djecu da u jednom sastavu stvaraju slike drveća koje se razlikuju po visini, boji, strukturi.

U veljači djeci se nudi tema „Lijepo razgranato drvce“. Ovdje je naglasak na pažljivom crtanju jedne slike, lijepom kompozicijskom rješenju crteža (da se jedno drvo postavi na podlogu - prikazano je ne premalo, ali ne i preveliko).

U drugoj lekciji djeca stvaraju prekrasnu šumsku sliku - "Drveće u mrazu".

Proljetni krajolici povezani su sa stvaranjem slika procvjetalog vrta i livade s lepršavima koji lepršaju iznad njega. Ove se teme tradicionalno nude u svibnju. Crtanje "Vrtovi u cvijetu" usmjereno je na razvoj kompozicijskih vještina, a "Leptiri lete iznad livade" vježba učenike starije skupine u stvaranju jednostavne radnje okolne prirode.

Uz gore spomenute teme povezane s prikazom prirode u jednom ili drugom dijelu godine, djeci je uputno ponuditi crtanje morskog ili planinskog krajolika. Takve skladbe, u pravilu, ispadaju lijepe i šarene. Za razvoj kreativne mašte djeci se nude teme poput fantazijskog krajolika (na primjer, vilinske šume) ili svemira (mjesečeva površina ili neki nepoznati planet s čudnim drvećem itd.).

Pejzaži se također mogu stvarati kolektivno.To je najprikladniji način korištenja elemenata s aplikacijama: djeca dobivaju siluete drveća koje crtaju i slikaju, a zatim zalijepe na opću pozadinu.

Organizacija motivirajućeg početka izravnih obrazovnih aktivnosti: demonstracija slika, promatranje u šetnji, razgovor, pjesma, bajka itd.

Da je lekcija slikanja krajolika što više zaokupljala predškolce, učitelj bi trebao razmisliti o prikladnoj igri ili motivaciji iz bajke. Na primjer, skupina prima pismo pingvina s krajnjeg sjevera. Ispada da pingvini uče u njihovoj umjetničkoj školi, a učiteljica im je zadala zadatak prikazivanja ljetnog krajolika. Ali uostalom, nikad nisu vidjeli ljeto, čak ni ne znaju koje je boje - uostalom, na Sjeveru uvijek ima snijega. Pingvini mole dečke za pomoć - kako bi im pokazali kako izgleda ljeto. Učiteljica nudi djeci didaktičku igru \u200b\u200b„Napravi krajolik“, gdje između različitih prirodnih predmeta biraju one koji odgovaraju ljetnoj sezoni. Predškolci uspješno stvaraju sliku, ali slika je samo jedna, a pingvina je mnogo, pa djeca počinju crtati ljetni krajolik kako bi za svakog pingvina napravila poklon.

Ako je tema lekcije "Zimski krajolik", tada se igra suprotna situacija - pismo već dolazi iz vruće Afrike, od djece iz vrtića "Palma". Jako su vruće, kupaju se i sunčaju tijekom cijele godine, čak i zimi. Afrička djeca žele znati kako izgleda ruska zima.

Za oslikavanje proljetnog ili ljetnog krajolika ponovno se koristi tehnika primanja pisma. Na vratima grupe učitelj pronalazi poruku ljudi iz vilinske zemlje. Zli čarobnjak očarao je njihove prekrasne vrtove i oni su prestali cvjetati. Da bi otklonili čaroliju zlikovca, djeca iz vrtića moraju nacrtati rascvjetala stabla za čovječuljke.

Proljeće samo može djeci napisati pismo. Ona se brine da zbog trikova podmukle zime i njezinih pomoćnika - zlih vjetrova i žestokih mrazeva - ne može isprobati svoje rascvjetane zelene odjevne kombinacije. Proljeće traži od djece da im pomognu da postanu lijepa.

Druga mogućnost motivacije je da učitelj djeci na dar donese sliku "Jesenska šuma". No, ispostavlja se da je na putu kiša s nje isprala jesenske boje - ostala su samo zelena božićna drvca. Učiteljica traži od predškolaca da isprave situaciju - da crtaju prekrasne jesenske krajolike u žuto-narančastim tonovima.

Djecu uvijek privlači nevjerojatna motivacija. U tu svrhu, prilikom slikanja krajolika, možete koristiti ekološke bajke. Kao opciju uzmite u obzir rad A. Lopatine "Zašto je haljina zelena na tlu." Ovdje djevojčica pita majku zašto su trava i drveće na Zemlji zeleni. Mama kaže svojoj kćeri da je čarobnica Priroda, kada je Stvoritelj zamolio Prirodu da sašije odjeću boje vjere i nade za Zemlju, izabrala zelenu. Od tih davnih vremena, razmatranje zelenog tepiha mirisnih biljaka, grmlja i drveća daje čovjeku nadu i vjeru, čini ga boljim i čisti. Djevojčica je prigovorila majci da se trava suši u jesen, a lišće pada s drveća. Mama je, nakon razmišljanja, pitala kćer spava li danas dobro u mekom krevetu. Djevojčica je bila iznenađena njezinim pitanjem, a majka joj je objasnila da bilje i cvijeće na poljima jednako slatko spavaju pod pahuljastom snježnom dekom. A drveće se odmara kako bi dobilo snagu i obradovalo ljude novim nadama. I kako ljudi zimi ne bi bili potpuno tužni bez zelenila, božićnih drvca i borova, na našu radost, obukli zelenu odjeću.

Ilustracija za bajku A. Lopatina

Nakon čitanja ove prekrasne bajke, učitelj razgovara s djecom o boji prirode, saznaje sviđa li se djeci ljetna ili zimska šuma. Također možete nagađati na temu: što bi se promijenilo na zemlji, ako priroda ne bi sašila zelenu, već crvenu ili ljubičastu odjeću. Nakon razgovora, momci počinju crtati ljetni ili zimski krajolik (na odabir). Kad se prikazuje zimska šuma, trebaju postojati božićna drvca ili borovi.

Kada crtate slike prirode, vrlo je prikladno uključiti poeziju u nastavu. Na primjer, ako se predškolcu ponudi tema "Velike i male jele", tada će pjesma I. Eli Tokmakove "Eli", gdje su stabla obdarena antropomorfnim značajkama, biti vrlo korisna:

Jeli su na rubu -
Na vrh neba.
Slušaju, šute,
Gledaju unuke.
A unuci su božićna drvca,
Tanke igle
Na šumskim vratima
Oni vode okrugli ples.

Pjesma I. Mikhailove pogodna je za crtanje jesenskog krajolika:

Jesen dugim tankim kistom
Prebojava lišće.
Crvena, žuta, zlatna -
Kako si dobar, obojeni čaršaf! ..
A vjetar je debelih obraza
Varao, varao, varao.
A drveće je šareno
Puhni, puhni, puhni!
Crvena, žuta, zlatna ...
Preletio sam čitav list u boji! ..

Još jedna prekrasna crta o jeseni:

E. Trutneva "Jesen"

Odjednom je postalo dvostruko svjetlije,
Dvorište je kao na suncu
Ova je haljina zlatna
Breza na ramenima.
Paučina leti
S paucima u sredini
I visoko od zemlje
Dizalice prolaze.
Sve leti ... Mora biti
Proleti nam ljeto.

O. Shalimova napisala je vrlo lijepu pjesmu o zimi:

Po cijelom je svijetu padao snijeg.
Otišao sam tamo gdje su mi oči gledale -
Tada će se pretvoriti u selo,
Tada će proći kroz grad.
A onda, onda u šumu,
Do obalne plaže pijesak
U brda, u brda
Drveće i grmlje ...
Na cestama, uz staze,
Svima je nosio pahulje.
Nosili i nosili svjetlost, svjetlost.
Sve je postalo bijelo - bijelo.
Sve je zasjalo nježnom svjetlošću
A noć je zamijenila zora.
Snježne padavine su hodale, hodale
I pomalo umoran!
Umorio se i zaustavio.
Podijelio je sve pahulje!
Neka se malo odmori
Doći će opet kasnije!

Prije stvaranja očaravajuće slike zalaska sunca na moru, djeca bi trebala čuti retke V. Amelina:

Volim ljepotu zalaska sunca ...
Pogotovo kad je na vodi ...
Svjetlucanje valova gorućeg čudesnog valja ...
Sve u meni vraća najbolje ...
Oduzima vam dah od opsjednutosti ...
A srce pjeva od blaženstva ...
Za tijelo je to proso iskušenje ...
Doziva ga iz daleka ...
Ne možete uživati \u200b\u200bu takvoj ljepoti ...
Zalazak sunca na moru je zemaljski raj ...
Bez da primijetite, možete se zaljubiti pa ...
I razbolite se od sve ove ljepote ...
Volim čudesan sjaj zalaska sunca ...
Sunset mi je zaista postao poput urođenika ...
Vratit ću ga, uklonit ću sve sumnje ...
Dušom sam volio zalazak sunca.

Tjelesni odgoj također će pomoći u stvaranju potrebne kreativne atmosfere u učionici.

Proljetna tema:

Tjelesni odgoj "Šetnja do mora" (lekcija crtanja morskog krajolika)

Što vidimo na otvorenom?	Djeca naizmjence nanose dlanove na čelo, ispružujući se i vireći u daljinu
Valovi prskaju u Crnom moru.	Pokreti ruku poput valova uz njihanje tijela
Ovdje su jarboli brodova.	Stanite na prste, ispružite ruke prema gore
Neka uskoro plove ovamo!	Ruke dobrodošlice mašu
Šetamo obalom Čekamo mornare.	Hodajući u mjestu
Nešto se zahuktalo, braćo, Nije li vrijeme za kupanje.	Mahanje rukom
Da plovimo još brže Moramo brže veslati. Veslajte rukama i nogama. Tko će nas pratiti?	Oponašanje pokreta plivanja
Svi. Izlazimo na obalu I mi se odmaramo na pijesku.	Sjednite na tepih
Tražimo školjke u pijesku. Stisnemo ih u šaku.	Naginjanje iz sjedećeg položaja, imitacija traženja školjki, stezanje šake

Gimnastika prstima na jesensku temu

Gimnastika prstiju "Zima"

Fizičke minute - auto-trening.

• A sada ćemo se pretvoriti u drveće.
• “Ja sam veliko drvo prekriveno snijegom.
• Moje grane sežu do neba.
• Sunce sja sjajno,
• Puše lagani vjetrić,
• Udišem njegov čisti svjež zrak
• Iznad mene ponosno kruže ptice.
• Osjećam se dobro i ugodno. "

Bilješke s lekcije

Ime autora	Naslov sažetka
Kober L.	Obrazovni zadaci: naučiti slikati ljetne krajolike akvarelima, pronaći izražajna sredstva za odražavanje dojmova, učvrstiti tehnike rada četkom. Razvojni zadaci: razvijati kompozicijske vještine, percepciju boja. Obrazovni zadaci: poticati zanimanje za prirodu i kreativnost, sposobnost koordiniranja svojih radnji s ostalim sudionicima u radu. Integracija obrazovnih područja: "Umjetničko stvaranje", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje". Demo materijal:slike koje prikazuju ljetni krajolik. Materijal:a4 papir po broju djece, akvareli, četke, sippy limenke, salvete. Tijek lekcije: Lekcija započinje vježbom opuštanja "Ljeto": djeca se pozivaju da legnu na tepih i zatvore oči. Zvuči mirna glazba. Dečki zamišljaju ljeto uz jarko sunce, toplu riječnu vodu, plavo nebo, mirisno cvijeće i bilje, itd. Nakon toga predškolci gledaju slike ljetnih krajolika. Svako dijete odabere sliku i na temelju nje sastavi kratku priču pronalazeći znakove ljeta. Učitelj čita pjesmu V. Orlova "Ljeto": Što ćeš mi dati, ljeto? -Mnogo sunca! Na nebu dugin luk I tratinčice na livadi! -Što ćeš mi još dati? -Ključi zvoni u tišini, Borovi, javorovi i hrastovi, Jagode i gljive! Dat ću ti kukavicu Tako da, izlazeći do ruba, Vikali ste joj glasnije: "Reci mi uskoro!" I ona vam je odgovorila Nagađam već dugi niz godina! Rasprava o pjesmi, uključujući raspoloženje autora. Djeca su pozvana da nacrtaju sliku o ljetu - cvatu livada s bubama, paucima, lepršavima. Samostalna djelatnost predškolaca. Izložba crteža.
Malahova G.V.	"Kraljevstvo gospodarice zime" (crtanje tehnikama nekonvencionalnog mrljanja i ispisa suhim listom) Zimska zagonetka: Tri, tri su stigla, Konji u to troje su bijeli A kraljica sjedi u saonicama Bijela koža, svijetlo lice. Kako je mahala rukavom- Sve je prekrila srebrom! Razgovor o tome zašto zimu nazivaju kraljicom, odgovaraju li joj epiteti "bijele kože", "svijetlog lica". Učiteljica podsjeća predškolce da su već stvorili mnogo crteža na zimsku temu i poziva ih da nacrtaju skladbu "Kraljevstvo gospodarice zime". Djeca se sjećaju boja hladne ljestvice, tehnika njihovog miješanja. Da bi stvorio krajolik, učitelj predlaže upotrebu tehnike blotiranja, tiska suhim lišćem drveća i prskanja. Učitelj vas podsjeća da za krupni plan trebate koristiti veće lišće. Uz pomoć mrlje stvara se slika zimske domaćice u kojoj se vrhom tanke četke crtaju crte lica. Također možete dodati kosu i krunu. Nastaje dinamična pauza - djeca izvode pokrete uz glazbu: zamahuju podignutim rukama, oponašajući drveće, glatko kruže oko sebe poput pahuljica, čučnu. Dečki zatvaraju oči i mentalno zamišljaju kraljicu zime. Samostalni rad predškolaca uz glazbenu pratnju. Usred crtanja održava se ples tjelesnog odgoja "Bijela boja zime" (dok se boja suši prije crtanja lica zime). Izložba crteža. Djeca razgovaraju o svom poslu. Za neke je zima ispala opaka, bodljikava, za nekoga - draga, vesela.
Makolova S.V.	"Vrtovi cvjetaju" Govorimo o proljeću, voćkama koje cvjetaju u ovo doba. Na vratima grupe učitelj pronalazi pismo stanovnika nevjerojatne zemlje. Zli čarobnjak očarao je njihove vrtove koji uvijek cvjetaju u proljeće. Da biste uklonili zlu čaroliju, trebate nacrtati lijepa cvjetnica (motivacija). Čitanje pjesme Elene Atkine: S bijele jabuke u cvatu Ne mogu skinuti pogled Nevjeste mladenačke ljepote Vidim opet. Razgovara se o tome zašto cvatuće jablane uspoređuju s mladenkom. Pregled slike sa stablima jabuka. Učiteljica podsjeća predškolce što je krajolik: Ako vidite na slici Rijeka je izvučena Ili smrekov i bijeli mraz, Ili vrt i oblaci. Ili snježnu ravnicu Ili polje i koliba, Potrebno slikanje Nazvan ... krajolikom. Izvodi se gimnastika prstima na cvjetnu temu: Naši bijeli cvjetovi cvjetaju latice. Povjetarac malo diše, latice se njišu. Naši bijeli cvjetovi prekrivaju latice Odmahuju glavom, tiho zaspe. Samo što nećemo spavati I počet ćemo crtati. Polako savijte prste sa šaka, mašite rukama udesno i ulijevo; polako stisnite prste u šake, mašite šakama naprijed-natrag. Ritmičko sabijanje bregova dolje. Učiteljica pokazuje djeci osnovne tehnike crtanja proljetnog krajolika. Prvo je naznačena linija horizonta, plavo nebo. Da biste slikali travu, trebate pomiješati žutu i plavu boju (zelenu je očarao zli čarobnjak). Djeca se primaju posla. Dok se slika suši, provodi se minuta tjelesnog odgoja: Vidite leptir leti Broji cvijeće na livadi. Jedan dva tri četiri pet. Broji, ne broji Za dan, za dva, za čitav mjesec Šest sedam osam devet deset. Čak i mudra pčela Ne mogu računati. Predškolci crtaju stabla jabuka: deblo - debelom crtom, sa svim hrpama, a grane - tankim vrhom četke. Zeleni listovi su prikazani bockanjem polusuhom četkom, a cvijeće na stablu jabuke prikazano je pamučnom krpom. Razmatranje gotovih skladbi.
Garaeva G. D.	"Morski pejzaž" Neočekivani početak lekcije - učitelj poziva predškolce da budu "vjetar". Na stolovima su zdjele s plavom vodom. Dečki moraju puhati po vodi da bi stvorili valove. Papirnati čamci spuštaju se u vodu: kada djeca pušu na njih, plutaju. Učitelj objašnjava da se pri jakom vjetru može dogoditi brodolom. Redci A.S. Puškin: Vjetar šeta morem I brod nagoni dalje. Trči sebi u valovima Na napuhanim jedrima Ispitivanje slike koja prikazuje morski krajolik. Slika se uvjetno može podijeliti u tri dijela: pješčana obala s morskom pjenom, tirkizno more i plavo nebo s snježnobijelim oblacima. Na slici su i jedrilice: velika u prvom planu i mala u pozadini. Djeca su pozvana da morski krajolik slikaju akvarelima "mokro" - na mokrom papiru. Učitelj demonstrira tehnike crtanja. List papira navlaži se mokrom spužvom s obje strane i zalijepi za stol. Na podlogu se nanose dva trokuta (jedra) od novinskog papira. Prvo se nebo prikazuje laganim potezima plavičaste boje s prazninama - oblacima. More bi trebalo biti tamnije od neba (plava boja pomiješana je s kapljicom žute boje na paleti). Pijesak je obojan u žuto. Obalna pjena nije obojana - ostaje bijela. Prije nego što se papir osuši, morate ukloniti novinska jedra. Uz pomoć tanke četke crtaju se smeđi čamci s crvenim zastavama. Nakon fizičke minute, djeca kreću na posao. Analiza gotovih skladbi.

Pejzažne kompozicije učenika s komentarima na izvedbu djela

Ljetna priroda budi kreativnu maštu kod predškolaca. Kompozicije na ovu temu prožete su toplinom i radosnim raspoloženjem. Stoga se sunce često prikazuje nasmijano („Rž je uši“, „Ljepota ljeta“, „Ljetni dan“).

Ljetni krajolik povezan je s insektima, svijetlim cvjetovima u smaragdnoj ili blijedozelenoj travi. Štoviše, insekti se često prikazuju kao namjerno veliki ("Boje ljeta", "Ljetni dan", "Suncokreti").

Posebno su slikovite slike izrađene u gvašu ("Ljepota ljeta", "Sjajno ljeto"). Crtež "Vilinsko ljeto" prikazuje izbliza cvijet sličan "Sedamcvjetnom cvijetu" iz istoimene bajke i svijetlog leptira s prekrasnim uzorkom krila.

Šarmantna je kompozicija "Ljeto je crveno", gdje su maslački u prvi plan detaljno nacrtani, a u daljini se vijori duga. Posao je izveden u nježnim pastelnim bojama.

Na slici "Bezbrižno ljeto" vidimo usku stazu s cvijećem koje raste uz rubove. Dijete je u djelu prikazalo razno ljetno cvijeće, uključujući skromne tratinčice i plava zvona.

U kompoziciji "Radosno ljeto" u pejzaž je uključen muškarac - dječak koji se kupa u jezeru.

Fotogalerija: primjeri dječjih radova

Crtanje akvarelima Crtanje olovkama Crtanje akvarelima Crtanje gvašom Crtanje akvarelima Crtanje akvarelima Crtanje akvarelima (kolektivni sastav) Crtanje akvarelima Crtanje akvarelima Crtanje gvašama Crtanje akvarelima i flomasterima

Učenici starije skupine stvaraju divne jesenske krajolike. U tome im pomažu nekonvencionalne tehnike. Dakle, pomoću metode bockanja polusuhom četkom, lišće je prikazano na crtežu "Drveće u zlatu". Slike drveća u jesenskoj odjeći stvorene su uz pomoć otisaka lišća ("Jesenski mađioničar", kolektivna kompozicija "Zlatna jesen"). Izvorno je djelo "Jesen u šumi", gdje se bizarnim slikama drveća, sunca, trave i ježeva stvaraju mrlje. Kao i uvijek, djelotvorni su radovi u tehnici monotipije („Drveće koje se ogleda u vodi“). Žute krošnje drveća i otpalo lišće također se mogu prikazati spužvom od pjene ("Jesenska šuma").

Pažljivo je odrađen posao „Čarobne boje jeseni“, gdje možemo vidjeti ptice, i razne vrste gljiva, pa čak i zeca. Zanimljiv je sastav "Tajanstvena jesenska šuma" koji prikazuje prirodu na pozadini noćnog neba posutog zvijezdama.

Fotogalerija: gotovi crteži

Otisak lišća (kolektivni sastav) Crtanje akvarelom Crtanje bockanjem Lipovi utiskivanje Crtanje olovkom Blotografija Monotip Crtanje gvašem Crtanje spužvom

Sažetak lekcije o crtanju

na temu: „Rano proljeće. Dolazak topova "

Odgajatelj:

Tema: „Rano proljeće. Dolazak topova. "

Sadržaj softvera. Upoznati s radom umjetnika. Naučite prenositi na papir karakteristične značajke ranog proljeća (visoko plavo nebo, zemlja je oslobođena snijega, ptice lete itd.). Naučite skladno rasporediti radnju na papiru. Ojačati vještine toniranja papira pomoću vapnenih bojica, akvarela, crtanja voštanim bojicama. Razviti dječju promatračnost, kreativnost, osjećaj za kompoziciju. Potaknuti estetsku percepciju svijeta oko nas, ljubav prema rodnoj prirodi, Domovini; ustrajno zanimanje za vizualne umjetnosti.

Materijali. Audio i video oprema, slike koje prikazuju proljeće A. Savrasov. Za svako dijete: listovi bijelog papira, voštane bojice, krečne bojice, akvareli, četka br. 6, br. 3, staklenke s vodom, salvete, paleta.

Pripremni rad. Promatranje prirode (izlet u park, ribnjak, ulicama grada), čitanje beletristike, pamćenje poezije o proljeću, razgovori, razgledanje krajolika umjetnika.

Korektivni rad. Upotreba riječi u govoru: slika, krajolik, priroda, umjetnik. Imena ptica selica, znakovi proljeća. Razviti male mišiće prstiju.

Tijek lekcije.

Rep. (postavlja zagonetku)

Snijeg se topi, livada je oživjela,

Dan dolazi. Kada se to dogodi?

Djeco. U proljeće.

Rep. Ispravno. Kao što ste mogli pretpostaviti, naš današnji razgovor vodit će se o proljeću. Otprilike rano proljeće.

Ljudi već dugo vole proljeće. Ljudi su je zvali "Proljeće je crveno". Pjesnici su skladali pjesme o proljeću. Koliko vas se možete sjetiti i čitati nam stihove o proljeću?

(Djeca čitaju prethodno naučene stihove 1 - 2)

Rep. Gdje počinje proljeće?

Djeco. Iz kapi, odmrznutih mrlja, sunce sja sjajno, pojavljuju se snježne ogrlice, dolijeću ptice selice itd.

Rep. Koje nam ptice dolaze u proljeće?

Djeco. Grahovi, ždralovi, čvorci, lastavice, škrjanci.

Rep. Što oni rade?

Djeco. Grade gnijezda, popravljaju stara.

Rep. (emisija na videu) Danas ćemo upoznati ruskog umjetnika koji je jako volio crtati prirodu naše zemlje - ovo je Aleksej Kondratjevič Savrasov. Dugo je živio u Moskvi, u obitelji siromašnog trgovca. Od djetinjstva je volio slikati prirodu. odrastao, stupio je u slikarsku školu. Savrasov je puno putovao po Rusiji, divio se ljepoti prirode, pojavama koje se događaju, a zatim je tu ljepotu prenio na svojim slikama. Sad ćemo vidjeti slike ovog umjetnika. Ovo je samo mali dio onoga što je Savrasov slikao. Ove slike govore o proljeću.

Obratite pažnju na to kako nam je umjetnik pokazao proljeće, kojim je bojama prenio raspoloženje slike.

(usput komentari)

Fizminutka Rooks.

Rooks je letio, mašući rukama, prikazujući ptice

Svi su ljudi pogledali.

Rooks sjede, čučnu, ruku niže iza leđa

Svi su se ljudi začudili. kao da preklapa krila.

Sjeli su, sjeli, mašući rukama "krilima"

Vinuo se, doletio, ustao, pretvarao se da letim

Letio, letio

Pjesme su počele pjevati. Zvuk "Kra - Kra"

Rep. Sada razmislite, momci, koju biste radnju željeli nacrtati, što ćete prikazati na svom listu papira. Koje ćete boje odabrati za rano proljeće? Koji se materijal može koristiti za prenošenje prozirnosti i plavetnila proljetnog neba, snijega, koji su materijal ptice, drveće.

(priprema materijala za rad)

Rep. (uključit će meku melodičnu glazbu)

Glazba će vam pomoći da osjetite kako se priroda budi nakon zimske hladnoće, kakvo je njezino raspoloženje.

Samostalni rad djece.

(Tijekom rada osigurajte da djeca pravilno i slobodno drže ruku, bez napetosti, nadgledajte držanje djece)

Izložba radova.

Rep. (Pita 1 - 2 djece da im kažu koji im se crtež svidio i zašto.

(Označiti najuspješnija djela, pohvaliti svu djecu.)

Rep. Pogledajte kako je umjetnik Savrasov prikazao proljeće i dolazak topova, ova slika se zove "Stigli su topovi". Nakon nastave to možete pogledati izbliza.

Donja linija.

Dečki, danas smo puno razgovarali o proljeću, pogledali slike. Svatko od vas je pokušao, a na vašim crtežima jasno je da se priroda probudila, oživjela.

Sažetak GCD-a za crtanje u starijoj grupi "Proljeće!"

Cilj: formiranje sposobnosti odražavanja slike proljeća na crtežu.

Zadaci:

obrazovni:

Učvrstiti sposobnost skiciranja grafitnom olovkom;

Nastavite učiti promatrati proporcije tijela na crtežu;

Nastavite učiti kako napraviti sliku na cijeloj stranici;

u razvoju:

Razviti maštovite ideje;

Razviti vještine slikanja akvarelom - zamućivanje boja;

Nastavite učiti kako miješati boje da biste dobili željenu nijansu;

obrazovni:

Potaknuti zanimanje za likovnu umjetnost;

Njegujte ljubav prema prirodi.

Materijal i oprema:

Listovi albuma;

Četke;

Vodene boje;

Salvete;

Staklenke s vodom;

Palete;

Kasetofon, disk sa snimkom glazbenog djela P. I. Čajkovskog "April" s albuma "The Four Seasons"

Prethodni rad:

Upoznavanje s portretnim slikarstvom;

Ispitivanje ilustracija na temu "Proljeće";

Učenje poslovica o proljeću;

Pjesma I. Tokmakova u pamćenju "Proljeće"

Tijek lekcije

Odgajatelj. Dečki, danas ćemo razgovarati o tako divnom dobu godine kao što je proljeće. Nedavno smo naučili pjesmu I. Tokmakove "Proljeće korača prema nama". Tko ga se sjeća?

Dijete. Proljeće nam dolazi

Brzim koracima

A nanosi se tope

Pod njezinim nogama.

Crne otopljene mrlje

U poljima su vidljiva

Tako je, vrlo toplo

Noge do proljeća.

Odgajatelj. Dečki, sjetimo se kakve se promjene u prirodi događaju u proljeće. (Dijapozitiv)

Djeco. S početkom toplih dana na snijegu se pojavljuju otopljene mrlje, snijeg se počinje topiti, potoci teku, ledenice vise s krova.

Odgajatelj. Kako nebo postaje u proljeće?

Djeco. U proljeće je nebo plavo, lagano, bez oblaka. (Dijapozitiv)

Odgajatelj. Što je sa suncem?

Djeco. Sunce je toplo, sjajno, umiljato u proljeće. (Dijapozitiv)

Odgajatelj. Tko zna što su kapi?

Djeco. Kad se ledenice brzo tope pod toplim zrakama i kapljice vode često kapaju s krova. (Dijapozitiv)

Odgajatelj. Kako razumijete riječi "dan dolazi?"

Djeco. Kad dani postanu duži, a noći kraće.

Odgajatelj. Vi ste super. Prisjetili smo se svih proljetnih znakova u prirodi. Ali, da bismo se konačno uvjerili u to, pogodimo zagonetke.

Učitelj skreće pažnju djece na zaslon.

Odgajatelj. Pojavio se ispod snijega

Vidio sam komadić neba.

Prvo,

Najnježniji,

Čisto malo ...

Djeco. Visibaba.

Odgajatelj. Sunce je toplo na vratima

I snježni nanosi su se topili

Potoci su tekli poput rijeke,

Došao k nama ...

Djeco. Rooks.

Tada učitelj traži od djece da nacrtaju sliku izvora koji oni zamišljaju. Prije početka razjasnite omjer dijelova tijela. Učitelj vas podsjeća kako pravilno držati kist, pojašnjava pravila za rad s akvarelima. Predlaže da se skica prvo napravi grafitnom olovkom, bez pritiska.

Fizička minuta. - Cvijet je spavao.

(Zatvorite oči, opustite se, masirajte kapke, lagano ih pritiskajući u smjeru kazaljke na satu i prema njemu.)

I odjednom sam se probudio

(Trepni očima.)

Nisam više željela spavati,

(Ruke podignite udahnite. Pogledajte ruke).

Iznenađeni, rastegnuti,

(Ruke su savijene u bokove, izdahnite).

Vinuo se i odletio.

(Protresite četke, pogledajte lijevo-desno.)

Odgajatelj. A glazba PI Čajkovskog će nam pomoći. Proljeće ga je nadahnulo za stvaranje ovog glazbenog djela.

(Igra se predstava "Travanj" s albuma "Četiri godišnja doba" P. Čajkovskog)

Rezultat rada.

Pregled i ocjena radova. Pozovite djecu da prepoznaju najsmješnije, najelegantnije proljeće.

Odgajatelj: Bravo momci! Dobili ste prekrasne, živopisne slike.

Cilj:

Razvoj kreativnih sposobnosti i kognitivnih interesa predškolaca.

Zadaci:

Obrazovni:

• Ojačati znanje djece o proljetnim pojavama u prirodi.

Razvoj:

• Aktiviranje rječnika djece na temu "proljetno cvijeće".
• Razviti vještine i sposobnosti djece u crtanju tehnikom mokrog slikanja.
• Razviti maštu, smisao za kompoziciju.

Obrazovanje:

• Potaknuti hrabrost, samopouzdanje, inicijativu u eksperimentalnom razvoju novih umjetničkih materijala i načina rada s njima.

Prethodni rad: promatranje proljetnih pojava u prirodi; ispitivanje cvijeća, čitanje pjesama, fantastike, slaganje zagonetki.

Vokabular:jaglaci, putovanje, cvrkut, divno, Crvena knjiga, plućnjak, trava iz snova, guska, anemona.

Materijali: crtanje sunca tužno i veselo, audio snimke, bilježnica, papir Whatman, akvarel, griz, sol, četke, olovka, šalice vode, plavi tonirani papir za svako dijete.

Tijek lekcije

Djeca ulaze i stoje oko učitelja.

Odgajatelj:

U divnu zemlju

pozivam vas da idete.

Još zanimljivih avantura

Ne možemo ga naći.

Nema snijega, nema hladnoće,

Tamo se sve probudilo iz sna.

Odvest ćemo se iz grada

U divnu zemlju - Proljeće!

Odgajatelj: - Pristajete li na put?

Djeca: - Da.

Odgajatelj:

Svi marširamo veselo (marširamo)

Podignite naše noge više. (Hodanje s visokim podizanjem koljena)

Noge će mi tonuti

Na ravnoj cesti. (Hodaju na cijelim nogama).

I noge će skakati

Odmah na cesti, (Skoči)

Jahali su, jahali,

I oni su ustali. Stop! (Prestanu.)

Na uskoj cesti

Noge će ići tiho. (Hodaju na prstima).

Trčali su jedni druge,

I nisu bili nimalo umorni. (Trče na prstima).

I opet hodamo,

Podignite naše noge. (Oni marširaju)

Odgajatelj: - Tako smo stigli u ovu divnu zemlju. U ovoj zemlji sunce se nježno smije, potok glasno teče, nanosi se tope.

Koje još znakove proljeća znate?

Djeca: - Sunce jače grije, pojavljuju se zeleni listovi, ptice cvrkuću i pjevaju, pojavljuje se zelena trava.

Odgajatelj: - I u ovoj zemlji postoji divna cvjetna livada, posuta različitim cvijećem. Želite znati koje?

Djeca:- Da.

Odgajatelj: - Pođi sa mnom i vidi.

Djeca s učiteljem odlaze do laptopa. Učitelj održava prezentaciju: "Proljetno cvijeće".

Zagonetke: (dijapozitivi).

1. Na odmrzavanju šume

Izraso je mali cvijet.

Skrivajući se u mrtvom drvetu

Bijelo ... (snježnica).

Zlatni cvijet

2. Lišće je smaragdno,

S jedne strane, nježno

A s druge strane, pomalo grubo.

Koja je ovo biljka?

Recite mi uskoro! (majka maćeha).

3. On je cvjetni princ-pjesnik

Nosio žuti šešir.

O proljetnom sonet-bisu

Pročitajte nam ... (narcis)

4. Bijeli grašak

Na zelenoj nozi (ljiljani doline).

5. Pronaći ćete ih u Holandiji,

Tamo ih svugdje visoko cijene.

Poput svijetlih naočala

Na trgovima cvatu ... (tulipani.)

6. Ovo je nadimak za prekrasan cvijet.

Kap sočnog nektara i mirisnog i slatkog.

Bit ćete izliječeni od prehlade ... (plućnog krila).

7. Anemona cvjeta na bijelim peteljkama, njišući se, čak i od slabog vjetra. (anemona)

8. Sunce nije imalo vremena da se pojavi,

Njegov pupoljak ne sjedi u zemlji.

Plavičasto - ljubičasta zvona otvorena,

Ne pušta svoje lišće na svjetlost.

Ljudi su vjerovali da on donosi san,

Ljudima navješćuje radost i tugu.

Nosi krzneni kaput po hladnom vremenu

Ne boji se mraza i uljepšava prirodu.

Otvoreni lumbago (trava iz snova).

9. U korijenju breze nalaze se zlatne zvijezde,

A u zemlji ima luka, malo više brusnica.

Njegovi ljudi ne jedu, iako je blizak brat luka,

Ali ako guske stignu, tada on neće biti zadovoljan s njima (guščji luk).

10. Znamo ove biljke,

štitimo i štitimo.

U Crvenoj knjizi oni
odavno su navedeni:

-visibaba

- đurđevak
- anemona
- plućnjak
-gusji luk
- lumbago ...

11. Ako uberem cvijet,

Ako uberete cvijet.

Ako svi: i ja i ti,

Ako beremo cvijeće

Svi proplanci bit će prazni i

neće biti ljepote!

Drvo, cvijet, trava i ptice

Ne znam uvijek kako se braniti

Ako su uništeni,

Bit ćemo sami na planeti!

Odgajatelj: - Dečki, stanite u krug, igrajmo igru \u200b\u200b"Proljetno cvijeće".

Održava se igra loptom „Proljetno cvijeće“.

Pojavljuje se proljeće. (proljetna melodija)

Približavamo se štafelaju na koji je pričvršćen papir za crtanje s nacrtanom snježnom proplankom i suncem.

Proljeće:- Bok dečki! Ja sam ljepotica Proljeće. Problemi su se dogodili u mojoj zemlji. Sunce nije milo, uopće se ne smiješi (pokazujući na tužno sunce)... Sve je bijelo-bijelo. A sve zato što je zli Mećava uletio na čarobni proplanak, donio ga snijegom, smrznuo sve cvijeće. Snježni nanosi toliko su duboki da se sunčeve zrake ne mogu probiti. Pomozite mi dečki da otopim snijeg.

Odgajatelj: - Dečki, pomozimo Springu.

Održava se igra "Vesnyanka":

Sunce, sunce

Zlatno dno, (u krugu).

Gori, gori jasno

Da ne bi izašao van!

U vrtu je tekao potok (oni trče).

Doletjelo je stotinu topova (mašući, mirno stojeći).

I nanosi, tope se, tope se (čučnu na mjestu),

I cvijeće raste (djeca polako ustaju).

Proljeće: - Dečki, kakvi ste vi momci, rastopili su našu cvjetnu livadu. Ali pogledajte što je učinila mećava, nije zažalila ni za jednim cvijetom. Sadimo prvi cvijet koji se budi u proljeće na ovoj proljetnoj livadi. Pretpostavljam da je to cvijet?

Djeca: - To je proljesnica.

Proljeće: - Dobro napravljeno. Sada idite do stolova i pokušajte ukrasiti livadu snježnim pahuljicama.

Djeca odlaze do stolova na kojima je materijal za crtanje i sjedaju.

Proljeće: - Dečki, pogledajte ilustraciju snežnog ogrtača (ilustracija je pričvršćena na stalak). Pogledajmo ovo cvijeće. Koji su dijelovi cvijeta?

Djeca: - Stabljika, sepal, latice, lišće.

Proljeće: - Koje će boje biti naše latice snežnog ogrtača? A stabljika, sepal, lišće?

Djeca: - Latice su bijele, stabljika, sepal, listovi su zeleni.

Proljeće: - Danas ćemo naučiti kako nacrtati snežnu kapljicu na neobičan način - "mokar" s dodatkom griza i soli (pokazati).

Proljeće: - Dečki, pripremimo prste za crtanje.

Vježba. Cvijeće

Naše nježno cvijeće (glatko otvorite prste)

Otopite latice.

Povjetarac malo diše, (Mašući rukama ispred sebe)

Latice se njišu.

Naše nježno cvijeće (Čvrsto zatvorite prste)

Zatvorite latice

Odmahuju glavom, (Glatko ih spustite na stol)

Tiho zaspite

Djeca rade uz glazbenu pratnju

Individualni rad: Pomažem djeci koja teže rade.

U ovom trenutku učitelj mijenja izraze lica sunca iz tužnog u veseli.

Proljeće: - Drago mi je da ste naslikali toliko cvijeća za livadu.

Izraslo je jedno, dva, tri cvijeta!

Ispruženo visoko prema suncu:

Postalo im je ugodno i toplo!

Neka cvjetaju, rastu

Donose radost svima!

Proljeće: - Dečki, pogledajte, sunce se počelo smiješiti! Opet nam daje toplinu. Odnesite svoje crteže ovdje na čistinu. Kako je lijepa! Kakvi ste vi momci! Hvala vam! Zbogom, ljudi!

(Djeca na čistinu prilažu slike).

Odgajatelj: - Vrijeme je da se oprostite od čarobne livade. Moramo kući.

Učitelj uključuje glazbu "Proljetno raspoloženje".

Odgajatelj: - Jedan, dva, tri svi su se okrenuli i vratili smo se u vrtić. Jeste li uživali u putovanju? Čega se najviše sjećate? Kakvo je vaše raspoloženje?

Djeca: - Da, svidjelo mi se ... (dječji odgovori)

Odgajatelj: - Evo nas u vrtiću. Prenosimo svoje dobro raspoloženje, toplinu jedni drugima. Slažeš li se?

Učitelj uključuje audio zapis "Proljetni sastanak", igru \u200b\u200b"Prijenos raspoloženja"

Odgajatelj: - Ugrijte dlanove toplinom. (djeca u glazbi oponašaju bezglasno pljeskanje) Zagrijte dlanove! Sada toplinu prenesite jedni drugima i svim našim gostima! Hajde, ne ustručavajte se! Prenesite svoju toplinu i nježnost svojim gostima! (oponašajte igranje "dlanovima")... Pogledajte kako su se svi dobro osjećali!

Preuzmi prezentaciju

odgajateljica MBDOU "Dječji vrtić br. 11"

lysva, regija Perm, Rusija

GODIŠNJE IZVJEŠĆE O OBRAZOVNOM PODRUČJU "UMJETNIČKI I ESTETSKI RAZVOJ" U STARIJOJ GRUPI.

Vrsta djelatnosti: Fino.

Obrazac organizacije aktivnosti: Radionica.

GCD tema: "Proljeće je došlo."

Cilj: Formiranje ideja kod djece o žanru slike - pejzažu.

Zadaci:

1. Naučite stvarati krajobraznu kompoziciju koja prikazuje prirodu u proljeće.

2. Učvrstiti znanje djece o godišnjim dobima, o promjenama u prirodi u proljeće.

3. Razviti vizualno razmišljanje, pažnju, govor, kreativnost.

4. Gajiti poštovanje prema prirodi.

Oprema: magnetska ploča, praznine (sunce, drvo, cvijeće, potok, ptice) za modeliranje krajolika, dijapozitivi s prikazima krajolika, mrtve prirode, knjiga K. Ushinsky, akvareli, četke, sifoni, listovi bijelog papira, obloge, salvete.

Tijek lekcije.

1. Motivacija.

Ritual dobrodošlice:

Ispružite ruke prema prijatelju (djeca stoje u krugu),

Držite se čvrsto za ruke (držite se za ruke).

Prijatelj zdesna i prijatelj slijeva (okreni se i pogledaj)

Ispalo je to prijateljski krug (podignite ruke gore).

Dobar dan vama djeco

Drago mi je što vas uvijek vidim!

- Sunce ne samo da ostaje duže na nebu, nego se i svaki dan osjetno više zagrijava. Na poljima se prvi put pojavljuju odmrznuti dijelovi: ali uskoro je zemlja, mokra i zasićena vodom, svugdje vidljiva ispod snijega.Proći će još jedan tjedan, pa još jedan - a snijeg će ostati samo negdje u dubokoj jaruzi, gdje sunce ne gleda. Drveće se također budi iz zimskog sna i, zagrijano suncem, puni sokovima. Nebo postaje plavo, a zrak sve topliji.

O kojem dobu godine autor govori? (O proljeću).

Je li sada u svim zemljama proljeće?

Ali nije svugdje isto kao i naše. Tko zna kakvog proljeća, na primjer, u Africi? (Vruće je tijekom cijele godine i nema snijega, a ne topi se u proljeće, nemaju ni prvih cvjetova).

I kako djeci koja tamo žive znati prema proljeću koje imamo u Sibiru? (Možete reći ovaj odlomak koji je napisao autor ili možete nacrtati sliku i poslati je slovom).

A ako slika prikazuje šume, polja, mora, rijeke, jezera, planine, grad, selo - kako se zove takva slika? (krajolik)

2. Postavljanje ciljeva.

Danas ćemo akvarelima slikati prekrasan proljetni krajolik. A onda ćemo ga staviti u kovertu i poslati dečkima iz Afrike i Antarktike!

3. Zajedničke aktivnosti odgajatelja i djece.

Sad ... pročitajte nam pjesmu:

Ako vidite na slici
Rijeka je izvučena
Ili smrekov i bijeli mraz,
Ili vrt i oblaci
Ili snježnu ravnicu
Ili polje i koliba, -
Potrebno slikanje
Nazvan ... .. (pejzaž).

Recimo ovu riječ zajedno (izgovorimo je).

Sada pažljivo pogledajte slajdove. Razmislite, koja je slika suvišna? (Slajd broj 1: pejzaži: zima, proljeće, ljeto, jesen i portret).

Zašto baš ova slika? (Ovo nije krajolik).

Recite mi u koje doba godine je slikana svaka slika? (Slajd broj 2: pejzaži: zima, proljeće, ljeto, jesen).

Kako možete drugačije reći, znajući da je slika prirode krajolik? (Zimski krajolik, proljeće, ljeto, jesen).

Recite mi, molim vas, jesu li umjetnici lijepo prikazivali prirodu na tim slikama?

I što treba učiniti da uvijek ostane tako lijepo? (Pazite dobro: ne sječite drveće, ne palite vatru u šumama, ne lomite grane itd.)

Naravno, prirodu se mora voljeti i štititi!

Pokažite sliku proljetnog krajolika (slajd br. 3: proljetni krajolik).

Zašto ste odlučili da je proljeće? (Dječji odgovori).

Što se još događa u prirodi u proljeće? (Sunce se više zagrijava, pojavljuju se otopljeni dijelovi, dan postaje duži, pupoljci nabubre, pojave se prva trava i cvijeće).

A sada predlažem da komponiram (modeliram) svoj proljetni krajolik.

Što će zasigurno biti na slici ako je proljeće i svakim danom postaje toplije? (Djeca biraju sunce između tri predložena praznina: nema zraka, s kratkim zrakama, s dugim zrakama).

Što još možete nacrtati ako je krajolik slika prirode? (Djeca biraju drvce između tri predložena: jesen, proljeće i novogodišnje drvce).

Što drugo? Kad se snijeg mjestimice topio, kako se zove? (Odmrznute mrlje)

Snijeg se topi i pretvara u što? (U potoke)

Možete li nacrtati cvijeće na našoj slici? Odaberite koje. (Djeca odaberu onu koju žele od tri: tulipan, pahuljica, kamilica).

Što još možeš nacrtati? Tko leti na proljeće k nama? (Djeci se nudi točak i sneg).

Ovo je krajolik koji smo dobili.

Eto, sad se ugrijajmo.

Fizičke minute:

Sunce je počelo grijati (ruke gore, ispružene)
Kapljice su počele kucati. (Šake kucaju)
Kap - jedan, kap - dva, (ruke naizmjence prema naprijed, dlan prema gore)
Kapi su u početku spore, (pljesnite rukama)
A onda, i onda, (skakanje)

Svi trče, trče, trče (sporo trčanje na mjestu)
Sve brže, brže, brže (brzo trčanje na mjestu)
Trči mali potok! (Čučanj)

Sada predlažem da odete u našu radionicu i oslikate svoj krajolik.

4. Samostalne aktivnosti djece.

Sjetimo se kako sjediti, držati četkicu, kako slikati četkom da biste dobili tanku crtu? (Vrhom četke nacrtajte liniju).

A ako trebam sivu boju, ali nije, kako je mogu dobiti?

A ako ste radili s jednom bojom, a trebate drugu, što biste trebali učiniti? (Dobro isperite četkom).

A da biste svoje krajolike učinili lijepima, morate pažljivo raditi, nemojte rukama mazati boju na listu papira.

(Dečki rade glazbeni posao, učitelj pomaže u slučaju poteškoća).

Uzmite svoje crteže i stanite u krug.

4. Refleksija.

Što smo danas nacrtali? (Priroda ili krajolik)

Kako se zove slika koja prikazuje prirodu? ili Što je krajolik?

Zašto smo slikali krajolik?

Ako djeca iz Afrike pogledaju naše slike, hoće li razumjeti da smo slikali proljeće? Po kojim znakovima možete utvrditi da smo s vama oslikali proljetni krajolik?

Jesmo li to učinili?

Recite mi, je li svatko završio svoje crteže ili je netko od vas želio završiti nešto drugo? Odmorit ćemo se i biti sigurni da ćemo završiti vaš posao.

Dobro napravljeno! Hvala na vašem radu!