Sažetak etičkog razgovora s djecom primarnih razreda. Kartni podaci s djecom o moralnom obrazovanju Etički razgovori za viši školske djece
Pošaljite dobro djelo u bazu znanja je jednostavna. Koristite obrazac ispod
Učenici, diplomirani studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u studijima i radu bit će vam vrlo zahvalni.
Objavio http://www.llbest.ru/
Općinska proračunska obrazovna ustanova
srednja škola
m. Monchegorsk Murmansk Regija
Etički razgovori s učenicima osnovnih škola
Plava Lyudmila Ivanovna
Uvod
Etički razgovori kao sredstvo odgojenja moralnih osjećaja i etičke svijesti mlađih učenika.
Važan cilj suvremenog obrazovanja i jednog od prioriteta društva i države je odgoj moralnog, odgovornog i kompetentnog građanina Rusije. U novom saveznom državnom obrazovnom standardu, obrazovni proces treba razumjeti ne samo kao proces asimilacije sustava znanja, vještina i kompetencija koje čine instrumentalnu osnovu za studijske aktivnosti studenta, ali i kao proces osobnosti Razvoj, usvajanje duhovnih i moralnih, društvenih, obiteljskih i drugih vrijednosti.
Etički razgovori često održavaju voditelj nastave prema planu za njegovo obrazovanje. Metode držanja i subjekata određuju se karakteristikama učenika, na razini njihovog cjelokupnog učenika. Svrha ovih razgovora je pomoći shvatiti teška pitanja morala, formirati čvrst moralni položaj, pomoći u ostvarenju vašeg osobnog moralnog iskustva, obogatiti ideje djece. U procesu etičkog razgovora potrebno je da dečki aktivno sudjeluju u raspravi o moralnim problemima.
Metoda organiziranja etičkih razgovora uključuje:
slušanje odlomka književnih radova u kojima je moralna kategorija svijetla;
igra "Intervju", "udruge", čiji je cilj omjer moralne prezentacije s književnim likovima, herojima bajki i karikatura;
crtanje, slika;
procjena moralnog koncepta, vrijednosti, važnosti;
igre uloga ili problematične situacije usmjerene na produbljivanje znanja o moralnim konceptima i prijelazu na njegovu kvalitetu osobnosti;
izrada moralnog rječnika (uobičajeno u razredu i pojedincu), što je pridonijelo prisilnom prisiljenju pozornosti o ovoj moralnoj kvaliteti.
Veliki broj etičkih razgovora razvijen je u knjizi T.m. Kurelenko "Obrazovanje morala" (Zadaci i vježbe), B.V. Bushhelova "Razgovarajmo o učenicima", V.V. deshelis "kako se naći". Bogati materijal (priče) za etičke razgovore sastavljene u knjizi V.A.SoMomlinsky "čitatelja".
Iskustvo u organiziranju etičkih razgovora pokazalo je da je moguće učinkovito koristiti kršćansku literaturu za formiranje moralnih prikaza i moralne oblasti. Čitanje ove literature ne samo proširuje horizonte djece, već obogaćuje rječnik, daje koncept istinskih ljudskih vrijednosti.
etički razgovor moral
1. Niste sami u svijetu
Svrha: formirati i produbiti koncept egoizma i osjećati netolerantan stav prema manifestacijama egoizma. Ponovite koncepte goodwill, osjetljivost, odaziv, pažljivost, kolektivizam.
Oprema: Priča i.turin "Prijateljstvo", rječnici, obojene olovke, križaljka.
Putni tečaj:
Organizacijski dio
Čitanje (ili slušanje) priča i.turin "Prijateljstvo".
Nakon što je Vasya donio vatromed u dvorište. Pirjana na vazu sertyozha:
Mi smo prijatelji! Igrati zajedno u vatrogascima. Hajde ", složila se Vasya. Seryozha je ispružio usne, hodao i požurio u dvorištu, taching pisaći stroj.
Vatra! Vatra! - vrištanje. Ostali momci su trčali.
Mi smo i vatrogasci! Seryozoa Saddown auto iz dečki.
Ja sam Vasin prijatelj! I ja ću igrati jedan u svom automobilu! Uvrijedili su momci i otišli.
U drugo jutro, Boria je donijela lokomotivu u dvorište s pladnjevima. Trčao je u seniji.
Ja sam tvoj prijatelj! Mi smo prijatelji! Igrajte zajedno u strojevima! Dođite, - dogovorena Boria. Počeli su se igrati u strojevima. Vasya je došao. I prihvati me. Ne uzimajte, - rekao je Seryozha.
Zašto? Vasya je bila iznenađena. - Ti si moj prijatelj. Jučer sam
To je bilo jučer ", rekao je Seryozha. - Jučer si imao vatrogasni kamion. I danas, Bori Locomotive s automobilima. Danas sam prijatelj s njim.
Pitanja: Koja vam se od djece ne sviđa? Zašto?
Poznavanje s konceptima "egoizma".
Pretpostavljam križaljku, naučit ćete što je negativna kvaliteta u Sergeu.
Tko govori na svim jezicima? (jeka)
Kako se zove negativna osobina osobe koja se očituje u nemogućnosti poštovanja i pristojno komunicira s drugima? (grubost)
Kako se zove koncept koji se manifestira u uzrokujući štetu i nevolje? (zlo)
Kako se zove negativna kvaliteta pojedinca, manifestira u nevoljkosti da učini nešto, radi? (List)
Koja je dobra kvaliteta osobe koja se očituje u dobrom odnosu prema drugima? (ljubaznost)
Kako možete nazvati situaciju u timu u kojem je dobro, dobar odnos? (mir)
"Udruge". Zapamtite nevjerojatne likove koji su došli egoisti. Kako je završio?
Crtanje. Koju boju može označiti ovim konceptom. Zašto?
Radite s književnim radovima na temu. Analiza.
Popunjavajući moralni rječnik.
2. O osjetljivosti i odaziv
Svrha: formirati i produbiti prezentaciju djece o moralu
Oprema: Tekstovi priče V. Saeva "na obali rijeke",
snimanje na ploči (zatvorena osjetljivost riječi), olovke u boji
Putni tečaj:
Organizacijski dio
Čitanje (ili slušanje) priče o V. SAYEEEEEI "na obalama rijeke."
Yura i Tolja hodali su u blizini obale rijeke.
Pitam se - rekla je Tolera - kako su podvige? Stvarno bih volio napraviti podvig.
I ne razmišljam o tome - odgovori Jura i iznenada se zaustavila. Rijeka je došla očajna krika o pomoći. Oba su dječaka požurila na poziv. Yura je spustila cipele u pokretu, ispružio se prema knjizi i, dosegnuvši obalu, požurio u vodu. A Tolya je trčala uz obalu i viknuo: - Tko je nazvao? Tko tone? Tko je viknuo?
U međuvremenu, Yura jedva izvukla plačući bebu kao obalu.
Pitanja: Koji dječaci biste željeli biti prijatelji? Zašto?
Što je lik osobine pomogao Jure da napravi podvig?
Pogodite ovaj karakter osobina ("polje čuda")
"Intervju". Vi ste dopisnici.
Pronađite znakove prema odgovoru kvalitete identiteta. Postavite mu pitanja.
Slika. Koju boju olovka biste pokazali osjetljivost? Zašto? U boji sljedećeg lista moralnog vokabulara.
6. Igra uloga scene "u školi".
7. Orication of moralnog rječnika.
3. jedan za svakoga i sve za jedan
Svrha: formirati i produbiti pogled na studente o kolektivizmu. Ponovite koncepte prijateljstva, odaziva, osjetljivosti. Trajnost.
Oprema: Albumi, olovke u boji, niz slika "stabala sadnje", itd., Priča o M. Zavodgyanova "jedan za sve i sve za jedan", Rebus.
Putni tečaj:
1. Organizacijski dio
2. Priča (ili saslušanje) priče o V. Zodopyanovu "jedan za sve i sve za jedan."
Izvanredan matematičar Lev Serenovich Pontryagin Olemp kada je bio student osnovne škole. Imao je loše oko, napravio je neuspješnu operaciju, a dječak je zauvijek bio uronjen u beznadnoj tami.
Depresivna iznenada shvaćena od strane njegove katastrofe, dječak s čežnjom lutao po sobi, učenje hoda u mraku. Roditelji, razmišljajući o budućnosti Sina, odlučili su naučiti njegovu glazbu, ali dječak nije imao tendenciju glazbe. Jednom je dom došao levins drugade.
Zašto Leva odlazi u školu? Pitali su majku slijepog dječaka.
Kako će hodati? - Jedan je bio iznenađen. I prvo ćemo to postići, dok se ne naviknem na to. Pa, ali kako će naučiti, jer ne vidi ništa? I mi ćemo pomoći! Svi klasni pomoć! - Čvrsto navedeni momci.
I oni su pomogli. Svake večeri, bilo koji od njegovih drugova u razredu došao je u Pontryaginu da podučava sa svojim lekcijama, pročitao ga glasne udžbenike i knjige. Susjed u zabavi tijekom lekcija u niskom glasu ispričao mu je ono što je napisano na odboru, koje iskustvo pokazuje učitelja. Nastavnici s velikom razgradivošću reagirali su na slijepe, ali vrlo potencijalni student. I nije bilo slučaja da Lion Pontryagin nije naučio navedeno. Nije mu bilo lako naučiti, ali dječak je imao izvanredne sposobnosti i veličanstvenu memoriju. Naučio je pisati, iskoristiti matricu i pouzdano odvezla olovku na papiru. Zatim je kupio pisaći stroj, a on je počeo dirati svoje školske eseje brzinom da bi bilo koji tifilist mogao zavidjeti. I za čitanje umjesto jednog para očiju, imao je dvadeset i pet parova - oči cijelog razreda. Drugovi su otišli s lijevim i klizanjem i klizalištem i kazalištem i koncertima i predavanja. Uz pomoć vjernih prijatelja, Lev Pontryagin - diplomirao je s počastima iz srednje škole i ušao u Moskovski sveučilište. I bilo je dobrih drugova. Učenici voljno iu svima pomogli mladiću koji ništa ne vide. Postavilo se da je Pontryagin talentirani matematičar, a 23 godine postao je profesor. Mladi znanstvenik birao je član - dopisnik Akademije znanosti. Pitanja: Zašto je to tako pozvana priča?
"Udruge". Podsjetimo slučajeve iz svog života kada su moderni za reći o svom razredu: "Jedan za sve i sve za jedan"? Kako se zove ova kvaliteta?
Crtanje. Koja boja može kolektivizma molimo prikazivanje? Zašto? Obojite moralnu stranicu vokabulara.
Rješavanje problema s problemima.
* Tim od 10 osoba pripremao se za sportska natjecanja. Tko je trenirao za neko vrijeme, koji čita knjige na temu. Na dan natjecanja, Igor nije došao. Rekao je: "Ne želim se danas natjecati." Je li Igor? Zašto? Kako se događaji mogu dalje razvijati? Smisliti kraj.
Registracija rječnika moralizma.
Ishod. Izreke o kolektivizmu. Bajke.
4. Što je svijest?
Svrha: oblikovati i produbiti prezentaciju djece o moralnoj kategoriji svijesti. Ponovite koncepte vrijedne reakcije, štedljivosti, osjetljivosti.
Oprema: Priča o V. Saeva "podijelite način na koji je podijeljena
rad ", olovke u boji, rječnici.
Putovanja.
1. Organizacijski dio
Čitanje (ili slušanje) priče o V. Saeva "podijelite način na koji je bio podijeljen".
Stari učitelj živio je sam. Učenici i studij studenata odavno su se uzgajale, ali nisu zaboravili svoj bivši učitelj.
Jednom su mu došli dva dječaka i rekao:
Naša majka nas je poslala da vam pomognemo na farmi. Učitelj se zahvalio i zatražio od dječaka da ispune praznu cijev vodom. Stajala je u vrtu. Kotači i kante su presavijeni na klupi. A na stablu je zabavna kanta za igračke, mala pluća poput perja - od njega na vrućim danima učitelj je pio vodu.
Jedan od dječaka izabrao je izdržljivu željeznu kantu, pokucao na dno prstom i nije požurio do bunara, a drugi je skinuo kantu za igračke s drveta i ponestalo njezina druga.
Mnogo puta su dječaci otišli u bunar i vratili se. Učitelj ih je pogledao s prozora. Pčele su zaokružene boje. U vrtu je mirisao med. Dječaci su razgovarali zabavno. Jedan od njih je često zaustavljen, stavio tešku kantu na tlo i znoj se oprao s čela. Drugi je pobjegao s njim blizu, prolijevanje vode u kantici za igračke. Kada je globus bio ispunjen, nastavnik se nazvao i dječacima, zahvalio im, a zatim stavio veliki glineni vrč na stol, ispunjen medom, a pored njega faceted logor, također ispunjen medom.
Uzmi ove darove svojim majkama ", rekao je učitelj. - Neka svatko od vas uzme ono što zaslužuje. Nitko od dječaka nije rukama.
Ne možemo ga podijeliti, rekli su neugodno. Podijelite ga dok smo podijelili posao, učitelj je rekao mirno.
Pitanja: Koji bi dječaci trebali uzeti čašu, a tko je posuda? Zašto?
3. Svijest s konceptom svijesti. Učinite riječ riječi. Kako to razumiješ?
4. "udruge". Sjetite se književnih likova koji se dobro isporučuju. U kojim se radnjama manifestira.
Crtanje. Koju boju mogu prikazati ovaj koncept? Zašto? Obojite moralnu stranicu vokabulara.
Kolaps problematične situacije. Situacije.
5. Što je skromnost?
Svrha: formirati i produbiti prikaz studenata na drevne kategorije skromnosti. Ponovite pojmove brusilice, grubosti, uljudnosti.
Oprema: Tekst priče V.Donnikova "Gallock", albumi, olovke u boji, rezati slova koja čine riječ skromnost.
Putovanja.
1. Organizacijski dio
Čitanje (ili slušanje) priča V.Donnikova "Gallock".
Kiša se zaustavila. Dječaci su naletjeli u gladu, igrajući loptu. U selu nakon kiše ne isuši se. Trava je sve u prskanju, rubovi utora mokro, a voda je svjetlucala u njemu. Tko prolazi utor, zasigurno će skliznuti, jer grane lješnjake će zgrabiti, a žlijeb se grdi.
Vitya baca loptu, ali sve vidi. Ovdje je starija žena s bidonom - gotovo je pala.
I tako da ste vi! - Bila je ljuta na žlijeb: - Tko je samo mlijeka! Ali djevojka nije bila čuvana, pala u glinenu ruku. Obrisane ruke - haljina zamagljena.
Gadno platno - fuzionirana djevojka s nogom i pobjegla. Čujte vitya, kako dobiti njegov omiljeni groove. - A što je to gadno? - Misli. - od njezinih ptica pije vodu. Blizu nje zaboravite - ne rastem. Koliko brodova plivao je u njemu! "
Kada su svi otišli, vitya je otišao u šumarak, zabio suhe grane ... napravio prijelaz. Sada možete otići mirno. Ljudi su se prebacili. Nitko nije pao. Nitko nije bio sklizak. I nitko nije znao tko je napravio tako zgodan tranziciju. Da, nije važno! Pitanja: Tko je pokušao Vitya, kada je priješao kroz utor? Je li to važno za viti tako da ljudi saznaju o svom dobrom činu? Koja je moralna kvaliteta inherentna? Čine temu našeg razgovora iz slova.
Udruga igre ". Zapamtite nevjerojatne heroje
koji je svojstven osjećaj skromnosti? Koji se ne razlikuju skromnost? Za koje akcije tih junaka sudite?
Crtanje. Koja je boja povezana s vama
koncept skromnost. Zašto? Boja 1 list moralnog vokabulara u ovoj boji.
Razgovor. Zašto trebate biti skromni?
Rješavanje problema s problemima.
Kolya i Yura napravili su kuću za ptice. Kolya je radio ne žuri i marljivo. A Jura se pomalo trče u stakleniku, a zatim nađe drvo u šumu. Cijela je cijela škola zna što su Kolya i Jura super!
Ugradnja riječi skromnosti u općim i individualnim rječnicima.
6. Uzet ću nekoga drugoga - tvoja izgubljena
Svrha: formirati i produbiti prikaz studenata o moralnoj kategoriji krađe.
Oprema: Članak "zapovijed osmog. Nemojte ukrasti, "albumi, olovke u boji, rezati slova koja čine riječ krađe.
Putni tečaj:
1. Organizacijski dio.
Slušajući prolazak iz članka Sv. Nikole Srpske "Osme osmi. Ne kradete
A) Neki mladić je ukrao sat i nosio ih oko mjesec dana. Nakon što je prošao mjesec dana, vratio je željeni sat, priznao je u svoj zločin i rekao mu da svaki put kad je uzeo sat iz džepa i htio znati vrijeme kad ih je čuo otkazan: "Mi nismo tvoja; vi ste - lopov" , Dakle, braća, ukradena stvar uvijek podsjeća čovjeka da je ukradena, a ne on.
B) u arapskom gradu trgovalo je nepravednom trgovac ismailom. Svaki put, vaganje robe kupcima, uvijek je ugrozio nekoliko grama. Zbog ove obmane, njegovo bogatstvo se pomnoženo. Ali njegova su djeca bila bolesna i mnogo je proveo na liječnicima i lijekovima. I što je više proveo na liječenje djece, više obmana ponovno je minirao od svojih kupaca. Ali činjenica da je kolijevci od svojih kupaca, sve je izvršilo bolest svoje djece.
Jednom, kad je ismail bio u njegovoj trgovini i bio je vrlo zabrinut za svoju djecu, nebo je izraženo na trenutak. Podigao je oči prema nebu i vidi da se tamo dogodilo nešto neobično. Anđeli stoje oko ogromnih vaga, na kojima sve pogodnosti koje Bog daje ljudima. Imao sam red za obitelji Ismaila, a Ismail vidi anđele, hraniti svoje zdravlje svojoj djeci, staviti na zdravlje zdravlja manje nego što je potrebno, a umjesto toga stavi težinu težine na skale. Ismail je ljut i htio je vikati na izvana na anđelima, ali jedan od njih okrenuo se prema njezinom licu i rekao: "Što ste ljuti? Mjerite to je u redu. Stavili smo svoje ozvijese svojoj djeci, koja teži koliko ćete uništiti od naših kupci. I tako ćemo stvoriti istinu o Bogu. " Ismail je bio šokiran odgovor i počeo gorko u svom grobu grijehu. I ja wasmail od tada ne samo ispravno vagano, već i davanja mjera.
I djeca ga je oporavila.
Igra "književni loto". Imena književnih radova daju se na karticama. Zapamtite tko je od junaka tih djela uzeo tuđe i kako je završio?
"Zlatni ključ"
N. Nosov "Krastavci"
D. Miln "Vini-Pooh i sve, sve, sve"
N.Nosov "avanturistički linkovi"
"Princess Frog"
A.AKSAKOV "Scarlet cvijet"
Rješavanje problema s problemima.
Izrada pravila "Zavoda za nalaza"
Montaža novog termina u moraliziranom rječniku. 8. Nastava ishoda.
7. Trebate li osobu u pravu?
Svrha: formirati i produbiti prezentaciju studenata o moralnoj kategoriji istinitosti. Ponovite pojmove brusilice, grubosti, uljudnosti.
Oprema: Tekst "zapovijedi devet. Ne lažne inspekcije »Albumi, olovke u boji, rezati slova koja čine riječ istinitost, loto kartice.
Putovanja.
1.G. Dio.
2. Čitanje članka sv. Nikole Serbsky
A) Dva susjeda, Luka i Ilija živjeli su u jednom selu. Luke je bio ljut na Iliju, jer je Elijah bio prosperitetniji čovjek od Lukea, koji je bio pijanica i lijen. Musliman s zavisti, Luke je izjavio na sudu da je Ilija govorila o mnogo govora protiv kralja. Ilija je branila kako je mogao i na kraju mahnuo rukom i rekao: "Neka Bog sam otvori tvoju laž protiv mene." Međutim, sud je dodijelio zatvorsku kaznu Elija i Luka se vratio kući. Kad nije bio daleko od kuće, odjednom je čuo plakanje u kući. Luke je bio hladan, prisjećajući se riječi Ilija. Ulazi u kuću, bio je užasnut. Njegov stari otac, padajući u vatru, spalio je oči i cijelo lice. Kad sam vidio luk, bio je otupio i nije mogao govoriti niti plakati. Ujutro sam ujutro otišao na sud i priznao da sam rekao Ilia. Suci su odmah izdali Iliju, a Luka je kažnjen za krivury. Tako je Luka shvatio dvije kazne za jednog grijeha: Boga i čovjeka.
B) Mesar je živio u Nici, pod nazivom Anatolij. Njegov jedan bogati, ali nepošteni trgovac koji bi dao lažno svjedočanstvo protiv svog susjeda, čije je ime bilo Emil. Anatolij kao da je vidio Emil natočio kerozin i zapalio kuću ovog trgovaca. Anatolija kao što je učio i svjedočio na sudu. Emil je osuđen. Kada je služio kaznu, onda je bio isključen, što bi dokazalo da je Anatolid odabrao na sudu. Emil je bila vrijedna osoba i brzo je zaradio tisuću kovanica. Odlučio je uz pomoć tog novca da prisili Anatoliju da prihvati prije svih u njegovu krivokuru. Prva stvar koju je Emil pronašao ljude poznate anatolije. Složio sam se s njima da će učiniti kako slijedi: nazvat će Anatoliju navečer za večeru, vidjet će ga čvrsto i onda će se reći da im je potreban svjedok koji bi svjedočio protiv jednog kafića koji bi bio siguran zlikovac. Kada je ovaj plan rekao anatolija, položio tisuću zlatnika ispred sebe i pitao može li pronaći pouzdanu osobu koja će tako svjedočiti na sudu. Anatolija se zapali kad je vidio takav broj zlata ispred sebe, a on je odmah izjavio da će sudjelovati u krivotvorinu. Ali ti su ljudi izrazili sumnju da će moći govoriti na sudu, bez zbunjenosti i ne zaboravljajući ništa. Anatolius se žestoko tvrdio, što je upravo ono što je sposobno. I pitaju ga je li iskusio i pokušao to učiniti. Bez primjenjivanja bilo kakve zamke, Anatolij mu je priznao da je prethodno platio jedan Gospodina, zbog činjenice da je mučio protiv Emila, au njegovoj krivici, Emil je osuđen na Catguard. Kad su to ljudi čuli, svi su se vraćali Emily. Ujutro je Emil podnio tužbu. Anatolija je osuđen za naporan rad. Tako je istina Božja trajala anatoliju kleveta i očistila čast i ime pravednog Emila.
3. Igra "Lotto". Radite iz riječi izreke: * bolje je gorka istina nego slatka laž "
4. Pregled. Koju boju imate koncept istinitosti, laži. Zašto? Boja 1 list moralnog vokabulara u ovoj boji.
Razgovor. Zašto biste trebali biti iskreni?
Rješavanje problema s problemima. Ugradnja riječi skromnosti u općim i individualnim rječnicima.
8. Moji roditelji
Svrha: formirati pojam ljubavi prema roditeljima. Pokazati značaj roditelja u životu djeteta. Obrazovanje želja za voljeti i pomoći roditeljima.
Oprema: tekst "zapovijedi pete. Pročitajte svog oca i majke, neka budete blagoslovljeni na zemlji i dugom, "rječnika, olovke u boji, pisanje na ploči.
Putni tečaj:
1. Organizacijski dio
Čitanje i raspravljanje o članku sv. Nikole Serbsky
Jedan bogati mladi Indijanac putovao je s njegovim pratnjem kroz dolinu Hindukus. U dolini je upoznao starca, ispaše koze. Siromašni oči kao znak poštovanja naklonio je glavu i spustio nizak do bogatog mladića. Mladić, brzo skače iz svog slona, \u200b\u200bproširio se prije starca na zemlji. Starac je bio iznenađen mladićnim činom, svi njegovi sluge bili su iznenađeni. Mladić je rekao ovako: "Poklanjam se tvojim očima, tko je prije nego što je moje svjetlo vidio ovo svjetlo, djelo najokrutnijem, luk svojim osjetilima, koji je prije mog rekao svoje sveto ime, i klanjam se vašem srcu, koji Prije nego što je moje odletio iz radosti otvaranja oca svih ljudi na zemlji "Tsar Nebo i Gospodin sve vrste."
Pročitajte svog oca i majke, jer je vaš put od rođenja i prije današnji dan osiguran naporima roditelja i njihove patnje. Odveli su vas, a onda kad su se svi prijatelji okrenuli od vas, slabi i nečisti. Oni će vas odvesti kad su svi odbačeni. A kad će svi bacati kamenje u vas, vaša će majka baciti divlje cvijeće. Otac te vodi, iako znaš sve tvoje nedostatke. Znajte da vas je nježnost s kojom vas vaši roditelji pripadaju Gospodinu koji uzima svoje stvaranje kao djeca.
Igra "udruge" sjećaju se književnih heroja, koji su bili slabo povezani s njihovim roditeljima, sjećaju se književnih heroja koji su poštovali svoje roditelje.
Crtanje. Portret "moji roditelji". Registracija izložbe.
Izrada popisa "Pomažem mamu"
Proizvodnja cvijeća-sedam cvijeta. Pisati ljubazne riječi za vaše roditelje na svakoj latici.
Igra "Crocodile" pokazuje bez riječi. Kako mogu pomoći mami?
9. Što vrijedi?
Svrha: formirati koncept napornog rada. Obrazovanje želje za postizanjem uspjeha na svoj način.
Oprema: Tekst članka "Četvrta zapovijed. Šest dana rada i učinite bilo što o vašem poslu, a sedmi postoji dan odmora, koji je posvećen Gospodinu Bogu o vašim ", rječnicima, olovke u boji, pisanje na ploči.
Putni tečaj:
1. Organizacijski dio
2. Sljedeće i rasprava o članku Sv. Nikole Srbije
U jednom gradu živio je bogat trgovac s tri sina. Bio je radnik za rad i njegova djela imala je veliku državu. Kad je pitao zašto je toliko dobar i toliko briga, odgovorio je: "Moje se brige samo o činjenici da su moji sinovi pružali i da nemaju takve brige da je njihov otac imao." Slušajući to, njegovi su sinovi bili tako lijeni da su napustili svu djelatnost, a nakon smrti Oca počeo je provesti akumuliranu državu. Željela sam da duša mojega gleda iz svijeta, kao i njegovi omiljeni sinovi žive bez gnjavaže i brige. Bog je dopustio da ova duša ode u svoj rodni grad. Očeva duša dolazi kući i kuca na vrata, ali otvara neku nepoznatog čovjeka. Tada sam pitao trgovca o mojim sinovima i rekao mu da su njegovi sinovi u Katorgi. Navika je u stanju mirovanja provesti vrijeme u pijanstvu i znojenje ih je najprije doveo na pretilo, a zatim doveo do konačne ruševine kuće i umrla. Gorky je uzdahnuo oca i rekao: "Mislio sam da je dogovorio raj za svoju djecu, u međuvremenu sam ih poslao na pakleni kljuca." I hodao je oko grada zbog neugodnog oca, okrećući se svim roditeljima: "Ne biti, ljudi koji su bili ono što sam bio. Zbog slijepe ljubavi prema mojoj djeci, ja sam ih osobno poslao u Geenna vatre. Ne opadaj, braćo , Djeca bilo kojeg imanja bogata nasljeđivanja, a ne anđeoski čuvar. Zato što je vrag lakši i brži i najbrže ljudi kroz bogatstvo. " Stoga radimo i podučavamo svoju djecu da rade. A kada radite, ne gledajte na posao samo kao sredstvo obogaćivanja. Vidite u svom radu ljepotu i užitak, koji daje posao kao blagoslov Boga. Znajte da ponizite ovaj blagoslov, ako tražite samo materijalne koristi od posla. Takav posao bez blagoslova ne koristi nam, a bez koristi ne donosi nikakve koristi.
Rad s poslovicama:
Slučaj - vrijeme, zabava - sat
Dan se kupuje na večer, ako ne postoji ništa.
Kao što radite, tako i toliko "
Marljivost i rad spajat će sve.
Igra "Crocodile" "posjetnica" vrijednih heroja. Pokazati i pogoditi hardworki heroja.
Crtanje. Izvući sa zatvorenim očima vrijednih nevjerojatnih heroja.
Tata carlo
Čovjek iz ruske narodne bajke "Mnogi i medvjed"
Čelnik iz bajke "Morozko"
Društveni i koristan rad. - Očistite razred. Pravila ovog vlasnika "
Pisanje novog moralnog koncepta u moraliziranom rječniku.
Reference
1. Koncept duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja osobe građanina Rusije / http://standart.edu.ru/catalog.aspx?catalogid\u003d985
2. Približan program obrazovanja i socijalizacije studenata / http://standart.edu.ru/catalog.aspx?catalogid\u003d958
3. Pravoslavna kršćanska doktrina morala. Spb. 1906, str. 48.
4. lib.parhia-saratov.ru/
5. filozofski enciklopedijski rječnik. Sovjetska enciklopedija. 1983.
6. Shapovalova F.D. Etički razgovor. N.shk. № 7, 1997.
7. Gurevich K.m. Pojedinačno psihološke značajke školske djece. - M., Znanje, 1988.
8. Biblija za djecu - Prijedlog dioničkog društva, Estonija, Ukupno, 2003
9. Pavlovsky A. popularan biblijski rječnik. M., "Panorama", 1994
10. "Život Isusa Krista i povijest prve crkve. Rusko izdanje, 1988
Objavljeno na Allbest.ru.
Slične dokumente
Etika socijalnog rada kao znanost koja proučava etička načela ponašanja u obavljanju svojih profesionalnih dužnosti. Analiza problema formiranja etičkih temelja socijalnog rada. Razmatranje značajki stvaranja etičke svijesti.
tečaj, dodano 05/18/2014
Problemi modernog obrazovanja, uništavanja društvenih odnosa i moralne obloge. Struktura i funkcije moralnog obrazovanja. Funkcije organizacije procesa moralnog razvoja i poboljšanja osobnosti, ciljanog utjecaja na studente.
ispitivanje, dodano 01/28/2009
Određivanje uloge etičkih odbora u suvremenoj medicini kroz proučavanje povijesti njihovog pojavljivanja i osnovnih načela koji određuju postupak za njihove aktivnosti. Imenovanje etičkih odbora, njihovu esence strukturu i funkciju. Etički odbori Ruske Federacije.
sažetak, dodano 11/30/2010
Značenje i struktura, tehnološki projekt etičkog razgovora o pitanjima moralnog obrazovanja. Organizacija posebnog rada nastavnika da razjasni suštinu moralnih normi i odnosa osobe u društvu, tim, radnike koji okružuju ljude.
ispitivanje, dodano 04/05/2010
Povijest etičkih učenja, uvjeti njihovog formiranja i problema, glavna razdoblja: ukupna obilježja europske etike, etička učenja drevnog istoka, doba antike, srednjeg vijeka i renesanse, novo vrijeme i HC. Etička misao o Bjelorusiji.
naravno, dodano 17.02.2009
sažetak, dodano 10.06.2011
Formiranje slike tvrtke. Poslovni etiketa kao čimbenik u učinkovitosti upravljanja Društva. Poslovne i organizacijske kulture, njihov omjer. Glavne vrste poslovnih komunikacijskih radnika u organizaciji. Kvalitetu etičkih normi u aktivnostima organizacije.
ispitivanje, dodano 04/25/2016
Bit, načela i oblici moralnog izražavanja. Etičke kategorije i njihovo značenje. Stopa i vrijednost kao osnovni koncepti moralne svijesti. Sloboda kao osnova morala. Psihologija poslovne komunikacije u kontekstu europske etičke tradicije.
cheat Sheet, dodano 09/27/2013
Povijest etičke osnove poslovanja. Izravne veze etike sa životom praksom. Razvoj etičkih standarda poslovanja u Rusiji. Opći koncepti dobrotvorne svrhe. Moralne smjernice u organiziranju dobrotvornih aktivnosti.
ispitivanje, dodano 26.05.2009
Povijest etičkih učenja. Etička učenja drevnog svijeta. Etička učenja srednjeg vijeka. Značajke i glavni problemi etike novog vremena. Etički smjerovi u XIX stoljeću. Neke vježbe u etici dvadesetog stoljeća. Povijesni razvoj morala.
Razgovor -međusobni razgovor, društvo među ljudima, verbalnu poruku, razmjenu osjećaja i misli riječima.
Najčešći oblik sata.
U pedagoškoj literaturi, etički razgovor se određuje i metodom privlačenja studenata da raspravljaju, analiziraju postupke vršnjaka i razviju moralne stavove, prosudbe, procjene, te kao oblik pojašnjenja školskog standarda i načela, razumijevanje Generalizacija moralnog iskustva učenika. Etički razgovor djeluje u stvarnom obrazovnom procesu i kao oblik etičkog prosvjetljenja, te kao metoda moralnog obrazovanja.
Etički razgovori su bili rašireni u školskoj praksi. Vrijedan materijal za etičke razgovore može biti činjenice iz života škole, klase, djela fikcije, izjave nastavnika, znanstvenika, članaka iz novina i časopisa, itd. Preporučljivo je privući studente za prikupljanje materijala za razgovore.
Etički razgovor djeluje kao jedan od tradicionalnih oblika odgoja. Glavna svrha je pomoći učenicima da razumiju složene probleme morala, da formiraju tvrd moralni položaj od momaka, kako bi svakom učeniku pomogli da ostvari vaše osobno moralno iskustvo ponašanja, potaknu sposobnost razvoja moralnih stavova, procjena, prosudbi na temelju znanje stečeno.
Etički razgovor se temelji na analizi i raspravi o konkretnim činjenicama i događajima iz svakodnevnog života momka, primjera iz fikcije, periodičnog tiska, filmova.
Razgovori su grupa i individualna, kao i softver (sustavne razgovore prema pravilima kulture ponašanja, pravila za studente, itd.). Razgovori također mogu biti epizodični povezani s situacijom u kolektivu.
Etički razgovor se provodi na dva načina - induktivni i deduktivni.
Glavne faze etičkih razgovora su:
Poruka činjenica o ponašanju učenika preuzetih iz života ili privlačenje svijetlih prolaza iz umjetničkih djela;
Objašnjenje činjenica činjenice i njihove analize u aktivnom sudjelovanju školskog djeteta;
Rasprava o situacijama sukoba;
Generalizacija činjenica;
Motivacija i stvaranje moralnih pravila;
Korištenje naučenih koncepata pri ocjenjivanju njihovog ponašanja i ponašanja drugih ljudi.
Sadržaj etičkih razgovora i metoda njihovog ponašanja u velikoj mjeri ovisi o dobi studenata. Na primjer, u primarnim razredima u razgovorima, podignuta je mali krug pitanja za studente, dane su svijetle primjere fikcije, iz promatranih zupčanika iz okolnog života. Etički razgovori s učenicima primarnih razreda najčešće se provode induktivni način kada se učenici otkriju svijetle činjenice koje sadrže određene moralne uzorke. Već u 3 razreda, neke od tema etičkih razgovora mogu se provesti s deduktivnim putem, tj. Ići od definicije koncepta na činjenice i odgovarajućih zaključaka.
Moralni i etički razgovori
za predškolce.
Tema "Budite uvijek ljubazni".
Sadržaj softvera:
Otkriti djeci suština koncepta "uljudnosti", "učenik". Sistematizirati pravila pristojno ponašanja.
Vježbanje djece u analizi savršenih radnji, u razumijevanju jesu li odgovaraju pravilima ljubaznosti.
Pouzdano poštovanje za okolne odrasle osobe i vršnjake.
Oprema:
Preliminarno čitanje umjetničkih djela V. Oseva "Tri sina", "čarobna riječ".
Odaberite slike s pozitivnim i negativnim djelovanjem djece.
Razgovori:
Odgojitelj, koji se odnosi na učenike:
Dečki, jeste li imali tako da ne znate kako to učiniti? Na primjer: susreo se na ulazu u vrtić s nečijom mamom i ne znam, znate li prvi ili čekati dok ne ode? (Djeca se sjećaju pravila)
Dečki, danas predlažem igranje s vama na igru \u200b\u200b"stopa akcije". Reći ću o nečemu, i morate je pobijediti i reći kako to učiniti ispravno.
1 čin:
Djeca igraju nogomet. Jedan od njih pada, povrijedio se.
djeca mu pomažu ustati;
djeca su kupila dječake nogama;
djeca nastavljaju igru, ne obraćaju pozornost na pali;
djeca se smiju dječaku koji plače od boli.
2 Zakon:
Djevojka ide niz ulicu. Upoznati njezinu staru ženu s teškom torbom:
djevojka će podići štabu koja pada na staru ženu;
djevojka pomaže baki da prenese u kuću teška torba;
djevojka prolazi;
baka sama podiže pad štapa.
3 Zakon:
Dječak se sastaje na ulici izgubljene djevojčice. Ona plače:
dječak smiruje djevojku, tretira slatkiše;
dječak uzima djevojku po ruci, sazna tamo gdje živi i odlazi kući;
dječak se smije u djevojčici koja je plakala, zadirkuje je.
Odgojitelj:
Dobro učinjeni dečki se slažu sa situacijama. Reci mi, kako se mogu objasniti sljedeće poslovice:
Nemate drugačiju jamu - pasti u nju.
Tko preplavljuje svoj bijes - on je jači.
Dobro stvoriti - sama se veseliti.
Uzmi tvoj prijatelj - ali naći ćete, pazite.
Igra "smislica s bajkom"
Dečki, sada vam dajem niz slika, i morate doći do bajke o tim slikama o pristojnoj djeci. (Slušanje bajki koje su izumile djeca).
Odgojitelj:
Dečki, koja su pravila koja ste danas naučili? Kako to učiniti da bude ljubazna, obrazovana osoba?
Predmet: "Pravila ponašanja u igri"
Sadržaj softvera:
osigurajte i sažete znanje o djeci o pravilima ponašanja u igrama.
Razviti pozornost, promatranje.
Željeznički željeznički odnosi djece u igri.
Priprema za razgovor: Napravite plovnicu vile, magične naočale.
Razgovori:
Učionik u kostimi vile uključen je u skupinu.
Oh, momci, gdje sam dobio? (U vrtiću)
Tako sam odletio na pravu adresu. I poslao sam vam čarobnjak koji želi znati što djeca idu u vrtić sada: loše ili dobro, pristojno ili nepristojno, mogu se igrati jedni s drugima. Želite li se igrati sa mnom?
Djeca: Da!
Igra "Magic naočale"
Svrha: Uklanjanje negativnog u komunikaciji s vršnjacima
Opis igre:
Fairy pokazuje djecu naočale i kaže:
Dečki, želim vam pokazati čarobne naočale koje su mi pružile čarobnjaka za vas. Onaj koji stavlja ove naočale vidi samo u druge, čak i ono što se osoba skriva u sebi. Tako sada govorim o njima: "Oh, što ste svi zabavni i lijepi! Sada će svatko od vas pokušati istrošiti i reći da je prevario prijatelju, što je vidio. (Djeca zauzvrat stavljaju naočale i razgovaraju jedni s drugima lijepe riječi)
Dobro napravljene dječake. U ovoj igri vidio sam da možete biti prijatelji jedni s drugima. A sada ću vam reći slučaj koji se dogodio u drugom vrtiću. Slušati.
"Djeca su odigrala brod. Dečki su plovili cijelim svijetom i počeli se vraćati s duge obrise, a cijeli tim je imao mnogo posla. Kapetan koji i slučaj dao je timu članovima posade. Odjednom je Andrei mornar počeo raspršiti kocke iz koje je izgrađen motorni brod.
Andrei, nemoguće je slomiti naš brod, mi smo u moru i možemo se potpuno utopiti ", rekli su djeca.
I brinem. Želim se slomiti i slomiti, čuli su kao odgovor i vidjeli da je sada njihov drug uzeo Walkie-Talk iz radio dame i smijali se.
Mornar, zauzmite svoje mjesto! Pripremite se za bojanje uže ", rekao je kapetan.
Podignite, - odgovorio je mornar. "
Dečki, što se može reći o Andreijevo ponašanje u igri?
Koje su ružne djela počinila?
Imate li takve djece kao Andrei?
Ako se igraš s takvim dječakom, što bi mu rekao, što si učinio?
Dečki, sada stoje u krugu i bacaju jedni druge lopte, nazovimo pravila koja treba promatrati u igri.
U igri morate slijediti sva pravila
Budite ljubazni, prijateljski prema sudionicima igre
Prekršitelji pravila ponašanja tiho napravite primjedbu i kažu koje su dopuštene kršenja.
Uvijek pripadaju drugima kao što želite tretirati vas.
Dečki, što ste sjajni! Vrijeme je da se vratim u čarobnjaka i reći mi da su djeca u vrtiću dobra, znaju kako se igrati međusobno, znaju mnogo pravila u igri i bit će vrlo dobro ako ih se uvijek sjećate da ih se sjećaju. I za moje sjećanje ću vam dati čarobne naočale koje će vam pomoći da se međusobno su pristojni, prijateljski i društveni.
Doviđenja!
Tema: "Pravila za ponašanje djece u radu"
Sadržaj softvera:
Sigurno i sažeti znanje o pravilima ponašanja u radu: uklanjanje igračaka za sebe, s poštovanjem tretirati tuđi posao, pomoći jedni drugima s savjetima u radu.
razviti pozornost, promatranje, sposobnost primijećenosti pogrešaka u peer.
oslobodite pozitivan stav prema radu.
Priprema za razgovor:
Kuhajte doll kovani.
Razgovori:
Odgojitelj:
Pozdrav momci, danas ćemo govoriti o djelu djece, kako se ponašati u radu. Dunno će vam pomoći. Slažem se?
Čitam pjesme:
Krojačica.
Cijeli dan danas Jug.
Obukla sam cijelu obitelj.
Pričekajte malo, mačka.
Bit će vam odjeća.
Obvezujuće.
Bolestan
Ova knjiga: pravi njezin brat.
Uzet ću je i ljepilo.
Sjećam se bolesnika.
Dečki, što se može reći o djeci o kojima govore u tim pjesmama, što su oni?
Mogu li reći: oni su lijeni, nisu pažljiv, zlo.
Dečki, je li Nunno ispravno rekao?
Ne. Djeca su vrijedna, brižna, dobra, ljubazna, pažljiva.
A koje priče ili pjesme znate o vrijednoj i brižnoj djeci?
(Dečki nazivaju priče)
Dunno, što ti šuti? Reci mi što znaš o vrijednoj djeci?
Dunno: Reći ću vam kako smo pomogli Malvini s Pinocchiom.
Malvina je izazvala narudžbu u kući i razbacane igračke. Dobro smo se zabavili. (sretno se smije
Dečki, reci mi, je li Malvina, također bila smiješna? (Ne)
Je li to priča o vrijednoj i brižnoj djeci? (Ne)
Dečki, objasnite uspavanu, kao što je bilo potrebno voditi:
Pomoć Malvina uklonite igračke.
Pitajte ako Malvina treba više pomoći
Poštujući nečijem radu
Djelovati zajedno, kolektivno.
Pomoći jedni drugima s savjetima u radu
Dunno, je li vam djeca pomogla?
Vrlo. Hvala ti. Sada želim ispraviti i pomoći Malvini da ukloni igračke. Upravo ću joj otići, a Buratino će reći o pravilima ponašanja.
Zbogom, momci!
Dečki, što ste sjajni! Pomogli ste ne razumjeti što nije ispravno nije ispravno.
Reci mi, pomažeš li svojim mamama?
Sada ću vam reći o djevojkama: Ole i Luda.
Olya i Luda hodali su u dvorištu. Vidio sam Olydu, kao što Petar pomaže svojoj mami objesiti donje rublje na užetu i reći djevojku:
I danas sam pomogao majci.
I ja, također, - odgovorio je Luda, - što si učinio?
Ploče su obrisale i žlice i viljuške.
I očistila sam cipele
Mamina? - upita Olya
Ne, N.
Je li to pomaganje mami? - nasmijao se Olya. - Vi ste ih sami očistili?
Pa što? Ali mama će imati manje posla ", rekao je Luda.
Tako ili ne?
Momci, koji su iz djece pomogli mami?
Dečki, kao što razumijete izreke:
Mala stvar je bolja od velike doseljenosti.
Bez teško, ne povlačite ribu iz ribnjaka.
Dečki, napravili ste dobro djelo danas: pomogli su mi da ovladate pravilima ponašanja u radu.
Dobro napravljeno!
Predmet: "Pravila ponašanja u razredu".
Sadržaj softvera:
Nastavite širiti i konsolidirati znanje stečeno o pravilima ponašanja u razredu: ne vičući s mjesta, a ne razgovarati, ne ometaju susjeda itd.
Razviti promatranje, biti u mogućnosti primijetiti i suočiti se s nedostacima.
Željeznički odnos s lekcijom.
Oprema:
Instruiranje s djecom riječi i replika za crtanje igre "Glazba lekcija"
Pripremite kostime Pinocchio, mačka, psi.
Razgovori:
Odgojitelj:
Danas su došli momci, umjetnici koji pokazuju kazališne nastupe "glazbene lekcije".
Lekcija glazbe.
(Na temelju bajke A. Ostrovsky)
Aktivne osobe (izvršene djeci): - Alyosha vojnici,
- pas chizhik,
- Pinocchio
- učitelj mačka.
(Alyosha i Chizhik se pripremaju za lekciju)
Chizhik: (mrmljanje) do, re, mi, fa ...
Alyosha: chizhik, naučili ste lekciju kod kuće, što šaputati?
Chizhik: Zabrinut sam, ponavljam. Wof wof!
Alyosha: i brinem se za Pinocchio. Opet to nije, opet je kasno i lekcija nije učila, vjerojatno.
Chizhik: Učitelj dolazi!
(Uključena mačka)
Mačka: Pozdrav!
Alyosha i chizhik: Pozdrav!
Mačka: Počnimo lekciju.
Chizhik: (Tiho) Oh, bojim se, sada ću me pitati. Jav!
(U razredu pokreće Pinocchio i Falls)
Pinocchio: Ohoy!
Mačka: Pinocchio! Prvo, zakasnili ste na lekciju, drugo, niste se pozdravili. Izađite i unesite po potrebi.
Pinocchio: (izlazi, ulazi, glupi i pada) zdravo!
Mačka: Pinocchio, ponovno ste učinili sve pogrešno, izađite i ponovno uđite u razred, a ne padnete na prag.
Buratino: Pa, nisam opet sretan, pokušat ću ponovno (izlazi, kucati, mirno otvara vrata) zdravo!
Mačka: Sit, Pinocchio! Lekcija će odgovoriti Alyosha Tiffochkin.
Alyosha: (pjeva bilo kakvo mljevenje s imenom bilješki), re, mi, fa ...
Cat: Pa, Alyosha, vidim da ste naučili lekciju. Pa, Pinocchio, pokažite svoje znanje.
Pinocchio: Oh, čini mi se da nešto zaboravim! (šaputajući prijatelji), ne znam.
Mačka: Jeste li zaboravili lekciju?
Pinocchio: Da! To jest, ne, naučio sam.
Cat: Napomena nazovite u redu.
Pinocchio: Zašto?
Mačka: u redu! Ako niste spremni, sjednite na mjesto.
Pinocchio: Ne, ne, spreman sam. Sada se sjećam. Prije…
Pinocchio: Pa dobro!
Pinocchio: (čuje brzu) ne "dobro", i "re".
Piratino: Pa! Ponovno.
Chizhik i Alyosha: (šapat) mi, mi ...
Pinocchio: mih.
Mačka: Kakva napomena?
Pinocchio: (pjeva) mi-mi ... (čuje vrh) grah.
Mačka: Pinocchio, kakav grah?
Alyosha i chizhik: (šapat) odvojeno fa sol, fa sol.
Pinocchio: odvojeni grah i još uvijek sol.
Mačka: Dosta, Pinocchio. Kako se ne sramiti ne naučiti lekciju! Sit, Pinocchio, dobiti "loše".
Pinocchio: opet nije sretan! (Uzdiše)
Mačka: Slušajte što sam pripremio chizhik.
Chizhik: (bojati se odgovoriti) Pjevam bilješke (pjevačke bilješke, stidljivo, tiho).
Mačka: nije loše, chizhik. Naučili ste lekciju, ali ste spriječili prekomjernu stimuljenje, ti si ti tiho i nesigurno. Sjednite, "dobro."
Alyosha: dobro učinjeno, chizhik, naučiti lekciju.
Mačka: istražiti znanost o pjevanju.
Tako da lekcija nije uzalud jer ste prošli,
Mora dobiti strpljenje
I dobro slušati,
Meow miow i dobro slušati!
Lekcija je završena, zbogom!
Odgojitelj:
Dečki, koja pravila ponašanja su povrijeđena u lekciji?
Zajedno s djecom formuliramo pravila etiketa koju budući studenti moraju pridržavati.
Softverski zadaci:
Nastaviti stvarati ideje o djeci o moralnim i etičkim normama ponašanja; proširiti i produbiti znanje o pozitivnim osobinama i moralnim vrlinama osobe ( ljubaznost, velikodušnost, skromnost, reakcija, ljubaznost, goodwill, marljivost, mir itd.); Podučavati predškolske ljude da primjećuju i karakteriziraju negativne značajke prirode i manifestacije nedostojnog ponašanja drugih na primjeru nevjerojatnih junaka; poticati samostalno donošenje procjena procjene i analizirati ponašanje drugih; doprinijeti svijesti o potrebama potreba da se pridržavaju društveno prihvaćenih normi ponašanja i moralne vrline, biti ljubazna osoba;
Razviti logično razmišljanje, komunikacijski govor djece;
Obrazovanje kulture ponašanja i komunikacije, želju da oponašaju pozitivne primjere društveno-moralnog ponašanja i najbolje moralne kvalitete osobe.
Rječnik: Pantomime, moralne kvalitete (vrline), pravila ponašanja, mir, milosrdno.
Materijal:ilustracije za poznate bajke; Scene slike na temu "Dobra i loša djela"; Olovke ili markeri u boji; Maski kokoši i piletina; Dekoracija (zelene bobice, cvijeće, leptiri, pahuljice).
Struktura zanimanja
Djeca ulaze u skupinu, postaju niz.
Odgojitelj. - Gledajte, djeca, koliko gostiju imamo danas. Razjasnimo s njima.
Svako dijete zauzvrat govori njegov pozdrav. Na primjer:
Dobro jutro!
Dobar dan!
Dobro zdravlje!
Drago mi je što te vidim!
Dobrodošli! i tako dalje.
Odgojitelj. - A također možete kontaktirati osobu bez riječi, ali samo uz pomoć izraza i gesta. Sjeti se kako smo igrali, a ova metoda komunikacije naziva se kako? ( pantomima)
Dobro učinjeno da su se sjetili. I igrajmo se u pantomimu! Slažem se?
Zabavna igra "pantomime"
Jedno dijete dolazi naprijed. Tutor izbacuje frazu, a dijete pokušava odražavati njegov sadržaj uz pomoć izraza i gesta lica. Na primjer:
Hvala vam! ( desna ruka na lijevom ramenu, luk, osmijeh);
Drago mi je što te vidim! ( prijateljski osmijeh, ruke razvedene na strane, lagani luk);
Neću toliko. ( ruke prekrižene na prsima, uskraćujući glavu glave, tužan izraz);
Idi me, mali! ( osmijeh, ruke ispruženi naprijed, krećući se s prstima obje ruke);
Ne želim se igrati s tobom! ( dopušteno lice, ruke prekrižene na prsima);
Dopustite mi da vas pozivam da plešete. ( osmijeh, ruka ispružena, svjetlo luk) itd.
Odgojitelj. - Dobro učinjeno, djeca! Vrlo dobro razgovarali ste bez riječi i uz pomoć samo izraza i gesta i odigrali u pantomimu. I sada molim, molim vas, ispravite leđa, stavite noge zajedno. To će vam biti prikladno.
Danas ćemo govoriti o vrlo zanimljivim stvarima - o dobrote, manifestacijama ljudskih kvaliteta i karaktera osobe. Znaš, djeca koja osoba ne živi u samom društvu, a pokraj drugih ljudi. Kako epici na terenu ne mogu postojati, tako i osoba ne može živjeti usamljeno, ali između ostalog, i oni su svi različiti - neka vrsta, a drugi nisu tako takvi.
Što možete reći o dobrom čovjeku, što je ona? ( iskren, pristojan, skromni, vrijedan, pristojan, prijateljski, prijateljski, velikodušan, fer, mir, iskren, milosrdni, itd)
Odgojitelj. - Slažem se s tobom. Nazvali ste mnoge dobre moralne kvalitete osobe. Sjetimo se ove lijepe riječi - "moralne kvalitete". ( Djeca se ponavljaju nakon odgojitelja). Takva je osoba s takvim moralnim kvalitetama koje se mogu nazvati dobro.
U našoj grupi djeca su odgojena i prijateljska za treću godinu i dobro se poznaju. Molim vas, recite mi o svojim prijateljima, što su oni?
Djeca se okreću govore o svojim prijateljima. Na primjer:
Yaroslav je dobar jer jako voli svoju malu sestru i mnogo govori o njoj;
Daria uljudna djevojka, jer je uvijek dobrodošla;
Masha vrijedna, uvijek pomaže odgojiteljima;
Denis Shchedr, jer je podijeljen svima;
Sonechka je prijateljska, jer sa svima igra i dijeli igračke;
Karina je poštena, jer nikad ne obmanjuje, itd.
Odgojitelj. - Dobro učinjeno, djeca! Postoji mnogo vrsta i obrazovanih među vama. Kao što ste uspješno primijetili dobre moralne kvalitete u svojim prijateljima. Hvala ti!
Sjećate li se pjesme o hvalisavoj mačka? Je li lijepo hvalio?
Što se dogodilo s hvalisavom mačkom? ( Otišao je i nestao)
Fízkulchilinka "hvalisanje mačke"
Djeca postaju krug, pročitajte poznatu pjesmu i pokazuju odgovarajuće pokrete.
Mačka je pohvalila da će voziti Dnipro,
(Idite u krug, obavljanje pokreta rukama, poput plivanja)
I kako je ostalo, nije došlo - bez mačke nigdje.
(Zaustavljen, pretvorio se u krug, naizmjence odbacio ruke na strane, podigla ramena)
Dakle, nikada niste izlio, ako ne možete - ne pokušavajte!
(Svađa s prstom)
Djeca se okreću s druge strane i ponovno ponavljaju pokrete.
Didaktička vježba "glasna - tišina"
Prvi dio pjesme djeca mirno kažu, drugi je glasan.
Didaktička igra "Reci suprotno"
Odgojitelj poziva dobre moralne kvalitete osobe, a djeca su suprotna.
Prijateljski - neprijateljski;
Pristojan - neznalica;
Pristojan - neznalica;
Iskreno - nepošteno;
Skromno - imometst;
Vrijedne - ne-dragog (lijen);
Dobronamjerni - neprijateljski;
Velikodušan - tužno (pohlepno);
Pošteno - nepravedno;
Voljeti mir - nonuiruty;
Iskreno - neiskreno;
Milosrdno - milosrdno,
Dobro - neljubazno (zlo), itd
Odgojitelj. - Ljudi koji imaju tako loše kvalitete nazivaju se neubučavajuće, loše ili zlo. Želite li da djeca toliko razmišljaju o vama? ( Ne). Stoga se ponašaju pristojno i uvijek dobro i obrazovani od strane djece, tako da možete biti ponosni na svoje mame, tate i mi smo u vrtiću. Stoga, ljudi kažu: "Budite dobro - a vi ćete biti dobri."
Učitelj poziva djecu da sjedne na svoje stolice i pažljivo razmotre ilustracije za poznate bajke.
Odgojitelj. - Djeca, a sada želim biti siguran, bilo da ste razumjeli i možete objasniti. Prije ilustracije na koju bajku? (Goat Dereza ") Razmislite i odgovorite na cijeli prijedlog, koji je bio koza u ovoj bajci? ( Koza je bila lukav, nepravedan, impolite, je vrh neznanja, nestašan, neprijateljski, neiskren, neprijateljski u odnosu na, neljubazan itd.)
Tko je prevario kozu? ( djed, Babo, Bunny)
Tko je pomogao osloboditi njegovu kuću? ( rak Skorak)
I što bi se moglo dogoditi ako prestane rak ne mogu voziti kozje - derezu s Bunnywood krpa? ( razmišljanja djece)
Koje se riječi mogu reći o raku, što? ( podebljano, pošteno, iskreno, prijateljsko, mir, milosrdno, ljubazno)
Odgojitelj. - Dobro napravljeno! Dobro smo upućeni u dobre moralne kvalitete. Pokušajmo.
Tutor pokazuje sljedeću ilustraciju bajkovitim priči "mačka i kockelu".
A što se može reći o mački iz bajke "mačka i kockela"? Što je on? ( ljubazan, vrijedna, odgovorna, prijateljska, velikodušna)
Odgojitelj. - Da. Svakodnevno je otišao u šumu u šumu kako bi sjekao drva za ogrjev tako da je zimi bilo moguće zagrijati na štednjaku. A što mogu reći o kapetelu, što je on? ( nestašan, neiskren, ne reagira, nepravedna, loša, ne-dragocjenost)
Odgojitelj. - Doista, on nije poslušao posudu. Bilo je izvan Carchiea i neugodnost mu se dogodila. Što bi se moglo dogoditi ako mačka nije oslobodila penis iz lisice? ( Razumijevanje djece)
A što mogu reći o Chantech, što je ona? ( slatki, neprijateljski, nepravedan, nevaljao, neprijateljski, nerefell)
Odgojitelj. - Djeca, doista želim da razmislite o sljedećoj slici i lijepe riječi opisale su djed iz bajke. Što je ona? ( prijateljski, ljubazni, vrijedni, odgovorni, velikodušni, milosrdni, prijateljski) Što se može dogoditi s ripping, ako je djed to nije izvukao? ( Razumijevanje djece)
Odgojitelj. - Dobro napravljeno! Lijepo se svađaju. A kakva ste se sjećali od bajke "lisice i dizalice"? Reci mi potpuni prijedlog, što je bila chanterelle? ( Fox je bio lukav, tužan (pohlepan), neprijateljski, nepravedan, nepravedno, neljubazan)
A što je bila dizalica? ( gostoljubivi, ljubazni, velikodušni, pristojan, dobronamjeranIli je Chanterelle shvatio nakon što je posjetila karatav, što je stigao ružan? ( Ne, također uvrijeđen i više ne biti prijatelji)
Odgojitelj. - Vidite, djeca, čak i bajka može nas naučiti da prepoznamo dobre i loše djela, dobre i loše ljude.
Obavljati zadatke djeci u blizini stolova.
Didaktička igra "stopa radnje"
Svako dijete bira priču slikom situacije moralnog sadržaja. Pažljivo razmatra i ocjenjuje ga, a zatim oboji krug ispod slike s odgovarajućom bojom: crveno - loš čin, zeleno - dobro. Kasnije, odgojitelj poziva djecu da objasne njegov izbor.
Odgojitelj. - Djeca, danas vas pozivam u kazališni studio, gdje ćemo vidjeti malu smjenu o tome što se događa nevaljalo i nesigurnim.
Učitelj odabire likove - kokorku, piletinu i pripovjedač. Djeca ostaju na stolicama, zadržavaju atribute u svojim rukama - zelenim bobicama, cvijećem, leptirima, pahuljicama.
Postavljanje bajke na Ushinsky "kvalitetu čekanja"
Odgojitelj. - Dobro učinjeno, djeca! Dobro se nosi s zadatkom - dobro je pokazao ponašanje nestašnog, neukušan penis. Ili je poželio piletinu zlo? Zašto je vidjelo? ( Piletina je uvijek otišla do kokle i upozorio ga iz opasnosti). Je li moguće pretpostaviti da je piletina bila dobra? ( Dakle, bila je vrlo zabrinuta za nestašan penis i htio ga je samo dobro)
Što želite postati nakon naših razreda? ( ulitni, obrazovani, prijateljski, velikodušni, ljubazni, iskreni, zahvalni, pacijent, vrijedan, odgovoran itd..)
Podignite ruku one koji su spremni učiniti dobro svaki dan i sami, i oni koji brinu o vama i ljubavi? Tako dobro - i bit ćete dobro.
Odgojitelj. - A sada ćemo se pristojno oprostiti našim gostima.
Djeca koriste različite oblike oproštaja. Na primjer:
Doviđenja!
Sve najbolje!
Vidimo se!
Budi zdrav!
Sve najbolje!
Lucky Road! Vrati nam se!
Odgojitelj. - Zahvaljujući djeci i gostima! Želim vam dobro zdravlje i mirno nebo iznad glave!
Pripremio je učitelja prve kategorije Timoshok L.D.
Sažetak etičkog razgovora "Uljudna komunikacija" s djecom djece
Burnkin Valentina Petrovna, odgojitelj GBUZ KO "Regionalni dječji sanatorij za pacijente s tuberkulozom" Berezovsky, P. Barzas Kemerovo Regija.Razgovor "što je uljudnost." Sažetak
Riječi: "Zbogom!", Hvala "," ispričavam se ",
"Molim", "halo" -
Velikodušno dati!
Dati prolaznicima
Prijatelji i poznanici.
U Troleleybusu, u parku
U školi i kod kuće.
Ove riječi su vrlo i vrlo važne.
Treba im čovjek poput zraka.
Bez njih nemoguće je živjeti u svijetu.
Te riječi trebaju dati osmijeh.
Ulinitess je prva i najugodnija vrlina.
Jedna od strana opće kulture osobe je kultura ponašanja, čiji je sastavni dio uljudnosti. Osoba je iskren i prijateljski može učiniti tako da svatko okružuje je pametan i udoban.
Opis: Ovaj materijal će biti koristan odgojiteljima i nastavnicima primarnih razreda pri provođenju razgovora s djecom o moralnim i etičkim temama.
Cilj:
- formiranje u djece moralne i etičke norme, obrazovanje želje da budemo pristojno.
Zadaci:
- saznajte stajališta studenata o ovom pitanju;
- pomoći djeci razumjeti značenje uljudnosti u životu ljudi kroz učenje pjesama, organiziranje, čitanje umjetničkih tekstova;
- promicati odgoj moralnih kvaliteta, identificirajući ispravnu i pogrešnu ideju ljubaznosti;
- Da donesemo ljubaznost i milosrđe prema ljudima, pokazuju izvrsno stanje ljubaznosti.
Preliminarni rad: Stavite staze: pamćenje pjesama.
Materijal: Kape i foks kostim elementi, medvjeda, gavrana za crtanje; lopta.
Uljudnost za odrasle i za djecu je važno
Uliniteness je divna i vrsta zemlje.
Ljubaznost treba naučiti svima od djetinjstva
Uljudnost, momci, magija čestica.
1. Učenici jedne škole na pitanje "Što je uljudnost?" Odgovorili su ovako: "Uliniteness je ...
- učenik;
- dobro ponašanje;
- pravila ljudskog ponašanja;
- Kada je osoba pristojna, dobro mu je;
- Uljudna osoba kaže dobre riječi.
Smatrate li se ljubaznim? Odgovorite na pitanja s riječima "da" ili "ne".
1) Znate li kako zahvaliti roditeljima (prodavatelj, knjižničar, prijatelj, itd.) Za izvršeni zahtjev, pružena usluga, sadašnji dar, itd.?
2) zovete li ih s kim?
3) Da li uvijek popuštate mjesto najstarijim autobusom, tramvajem, trolejbusom?
4) Nedostajete li mlađi na ulazu u školu, u blagovaonici?
5) obavljate li zahtjeve starješina?
2. Čitanje pjesama "Uljudne riječi"
1 Ako je došlo do noge
Čak i slučajno, čak i malo,
Odmah reći: "Žao mi je"
Ili bolje - "ispričavam se."
2
Ako je baka ujutro
Pita ti je dala
Uzimate, kažete "hvala" -
Hoće li baka sretna!
3
Svi će reći za komad cijene
Odlazak, sve "zbogom".
Ići prijatelju -
Recimo on "dok".
4
Pitati nešto
Potrebno je biti pristojno.
Mi "molim"
Bit ćemo zadovoljni s nama.
5
Sastanak, novi razgovor
Počinjemo s "Hello".
Prijatelj je iznenada došao za ručak -
Recimo da mu hello.
6
"Dobra večer", "dobro poslijepodne"
Recite nam da sve nije previše lijeno!
"Dobro jutro" govorimo
Ujutro se probudila, mama.
7
Ako si slomio igračku
Prijatelja ili iznenada djevojka,
Reci im "ispričavam se"
I oni ih nude.
8
Trebao mi je nekoga tko je slatkiš
Ili donirao nešto
"Hvala" za to,
U pristojno, bili ste.
9
"Dobrodošli" gosti,
Kažu tu i tamo.
Gosti napuštaju dom
"Sretan put!" Mi zelimo.
Pitanje: A sada se još jednom zapitajte pitanje: jeste li ljubazni?
Zadatak:Provjerimo, kao i vi pristojno u igri "pristojne riječi".
Igra "pristojne riječi".
Odgajatelj baca loptu djetetu, dijete naziva pristojnom riječju.
Dečki, bio sam uvjeren da znate mnogo dobrih, prilju. Dajte im češće svoje najmilije, native, drugove!
3. U bajci, "vrijedan spojničar" govori kako je vrana pročitala knjigu "lekcije uljudnosti" i "odlučila je da je to pristojno postati.
Predlaže se postaje iz bajke "vrijedan banderol"
Vrana je krenula s medvjedom. Odgovara im i kaže:
- Dobar tek!
"Hvala," medvjed odgovora. - Sjednite na nas.
- Bio bih sretan, ali nemam vremena, jako me žurim.
- Odvedite stazu onda! - tretira medvjeda vranu.
- Hvala!
Vrana je krenula na božićno drvce i ručak, već je okupilo, što odjednom čuje:
- gol-u-ubushka, kao dobar-a!
Pogledao sam vranu i vidi: lisicu ispod božićnog drvca.
- Da, tko sada ne zna ovu baju? - viče na vrhu vrane. - A ako je sir htio, pa pitao u pristojan!
- Molim te ... Budite ljubazni! - Razgovarao je s slatkim glasom Lise.
- To je još jedna stvar! - vrana je pohvalila i podijelila s lisičnim sirom.
V. Kapininsky
Pitanje: Nazovite pristojne riječi koje su pomogle Ravene i Fox dobiti ono što traže. 1) Hodaš s drugom na ulici. Pozdravio je osobu nepoznatom vama.
Trebaš li ti pozdraviti?
2) Nastavnici razgovaraju u školskom hodniku. Am, Oleg je vidio svog nastavnika i prolazio, pozdravio: "Zdravo, Yuri Vasilyevich!"
Što bi ti napravio? Što bi rekao?
3) Ušli ste u autobus s stražnjeg mjesta i vidjeli da vaši prijatelji stoje na ulaznim vratima.
Trebaš li im pozdraviti? Ako je potrebno, kako to učiniti?
5. Naučimo osobu koja nas želi kontaktirati, ne samo prema riječima, već iu gestama, prema njegovom licu. Osobito visoko cijenjena u komunikacijskom osmijehu. Ovo je vrlo dobro rečeno pisac V. Soloohin.
Ali ljudi imaju osmijeh na raspolaganju. Gledaj, gotovo sve u ljudima je namijenjeno za sebe: noge - hoda; usta - apsorbiraju hranu; Oči - izgled - sve treba sami, osim osmijeha. Osmijeh nije potreban. Da nije za ogledalo, nikad je ne bi ni vidio. Osmijeh je dizajniran za druge ljude tako da su dobri i lako i jednostavno. Strašno je ako se nitko ne nasmiješi za deset dana, a nikome se niste nasmijali. Duša se guši i kamen.
Zadatak: Nastavite popis situacija u kojima je posebno važno osmijeh pratitelja: "pozdrav", "posjećujete", "imate goste" ...
6. Predložite slušajte pjesmu V. Bokova "dobre riječi".
Dijete:- A vi ste sivi! - Rekao mi je na sastanku.
- i bili su crni!
"Je li", odgovorio sam.
I nešto za mene da idem na ramena.
I pritisnuo tijelo.
A vi niste stari! - nekako su mi rekli
Moji prijatelji na svečanom stolu.
I kao da su krila oslobođena.
I čvrsto zviždali zrak ispod krila.
I odletio sam u oblake,
I bio sam fasciniran ljepotom.
Dotola misli u meni
Mahao je gust norvoja.
Moji prijatelji, inspiriraju ljude vjere
I često kažu: "Dobar dan!"
I slijedite dobar primjer -
Ojačati život ljudi.
Pitanja: Zašto je pjesma pjesme pokvarila raspoloženje? Koje su riječi činile krila odnjom?
Razgovor o ishodu:
U svakodnevnom životu uljudne obrazovane osobe, uvijek bi trebalo postojati riječi koje nazivamo "magijom". Ovim riječima možete otvoriti vrata, pomoći vratiti dobro raspoloženje. Stvorite dobro, naučite napraviti dobra djela!