Консультації для батьків розвивайте допитливість у дітей. Як розвинути в дитині допитливість? Перетворимо старе в нове

Давно не секрет, що дошкільний вік є одним з найважливіших моментів в житті людини. Дитинство-це час розвитку розумового, фізичного, душевного; час придбання знань про навколишній світ, формування особистості та характеру. Кожна людина народжується допитливим, з перших хвилин життя він починає отримувати знання про навколишній світ. Моє завдання, як воспітателя- допомогти дитині, тобто навчити його вчитися, чи не захищаючи маленького дослідника від навколишнього його життя. Дуже важливо зробити пізнавальний процес веселим і захоплюючим для того, щоб правильно і всебічно розвинути дитини, підготувати не тільки до школи, але і до успішного життя в цілому.

Творча особистість неможлива без добре розвиненої уяви. Для дитини, яка отримує знання на заняттях в освітніх областях: «Пізнання», «Читання художньої літератури», «Художня творчість» необхідно закріпити через предметно-розвиваюче середовище

У нашому дитячому садку отримавши навички рахунку, дитина, піднімаючись по сходах, що ведуть до групи, бачить на сходинках «Числову драбинку» з пропущеними числами; не вирішені приклади. Зроблено це для того, щоб дитина сама могла здогадатися, яке число пропущено, вирішити приклад з пропущеним складовою або знаком.

При ознайомленні з навколишнім, діти закріплюють знання про диких тварин рослинах, занесених в «Червону книгу», проходячи по одному зі сходових прорізів. В іншій рекреації дитині допомагають розширити знання про визначні пам'ятки г.Балакова- це репродукції та фотографії про місто, які розташовані на стінах. Діти їх дізнаються і називають

Вивчаючи життя на земній кулі, дитина закріплює і отримує нові знання, розглядаючи площинний макет земної кулі на стіні в групі. Тут можна побачити в якій частині світу живуть ті чи інші тварини, ростуть рослини; що люди мають різний колір шкіри, живучи в різних частинах земної кулі.

Атрибути і посібники, які розглядають діти, мають величезний виховний вплив на дитину, що викликає інтерес, бажання дізнатися більше про даному матеріалі.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Консультація - практикум «Як розвивати у дитини творчі обдарування?»

Розвиток творчих здібностей сучасного дошкільника - це актуальне завдання державного масштабу, бо від того, наскільки сьогоднішній дошкільник зможе опанувати способами ...

Консультація для педагогів і батьків "Як розвивати у дитини почуття відповідальності"

Дітей потрібно вчити бути дисциплінованими і відповідальними. У представленій консультації описані складові відповідальності; рівні розвитку відповідальності та умови розвитку почуття ответс ...

Elena Schuvalova
Консультація для вихователів «як розвинути допитливість у дітей дошкільного віку»

Консультація для вихователів

«Як розвинути допитливість у дітей дошкільного віку»

Що ж таке допитливість? В «Тлумачному словнику російської мови» С. Ожегова і Н. Шведової дається таке визначення. допитливість - це схильність до придбання нових знань, допитливість. С. Л. Рубінштейн, видатний психолог і філолог, допитливість асоціює з пізнавальним інтересом, показником якого виступає кількість і різноманітність питань, що задаються дитиною. Л. І. Аржанова передбачає характеризувати допитливість«Складним почуттям любові до знань», Що виникають в процесі розумової роботи і що виявляється в схильності купувати все нові і нові знання. У дослідженні Н. А. Погорелова допитливість розглядається як риса особистості, в структуру якої входять три компонента: Знання, емоції, активний пошуковий характер діяльності людини, спрямований на оволодіння новими знаннями. При цьому знання виступають як джерело, властивість, показник і засіб розвитку допитливості.

допитливість є цінною якістю особистості і висловлює ставлення до навколишнього життя, природі. Пізнаючи природу, дитина починає свідомо і дбайливо ставитися до неї. В процесі пізнання закладаються основи екологічної культури. Залучаючи дитину до природи, ми всебічно розвиваємо його як особистість, виховуємо інтерес, Дбайливе ставлення до неї.

Маленькі діти за своєю природою дослідники. Світ будить в дитині інтерес «Першовідкривача». Його цікавить все нове, невідоме. Кожен день приносить йому масу відкриттів, багато з яких він черпає в природі: То бурулька перетворилася в воду, то крижана доріжка, посипана піском, перестала ковзати. Їм хочеться відчувати все самим, дивуватися незвіданого. У них формується допитливість - бажання пізнати закономірності навколишнього світу. Саме тому ми, дорослі, повинні інтерес дитини, допитливість зробити керованим процесом, а головне, корисним для нього з точки зору пізнавального, морального, естетичного розвитку. Погодьтеся, неприпустимо занапастити деревце заради пізнавального інтересу, налити в калоші води щоб перевірити їх герметичність і т. П.

Пізнавальний інтерес дитини повинен народжувати в ньому добрі почуття, бути спрямованим на користь його розвитку.

Перш ніж приступити до розвитку допитливості у дітей необхідно врахувати деякі особливості.

В розвитку допитливості у дітей дошкільного віку вирішальне значення має ігрова і практична діяльність. допитливість виражається в численних питаннях, з якими вони звертаються до дорослих. Ці питання виникають з потреби орієнтування в навколишньому світі. Причинами постановки питань є зазвичай виникнення невизначеності в чому-небудь, порушення первинного порядку і взагалі різні помітні зміни в світі речей і процесів, що оточують дитину.

Допитливість в дошкільному віці спочатку викликається здебільшого зовнішніми властивостями предметів і явищ. Брак знань і життєвого досвіду обмежує на цій вікової ступені можливість проникнути в суть речей, виділити в них головні, найбільш значимі ознаки. Потім питання направляються на те, щоб отримати словесні позначення спостережуваних предметів і явищ і пояснення чисто зовнішніх, часом другорядних і малозначущих, але вражають своєю незвичайністю предметів і явищ.

Цільові орієнтири Федерального державного освітнього стандарту дошкільного освіти передбачають, що старший дошкільник«проявляє допитливість, Задає питання дорослим і одноліткам, цікавиться причинно - наслідковими зв'язками, намагається самостійно придумувати пояснення явищам природи і вчинкам людей, схильний спостерігати, експериментувати ».

Ми повинні всіляко заохочувати допитливість дітей. Не можна залишати питання дитини без відповіді. Потрібно, по можливості, коротко, ясно і доступно відповісти йому на питання. При цьому необхідно враховувати рівень розумового розвитку дошкільника, Спираючись на його життєвий досвід.

Важливо порушувати у дитини інтерес до звичних для нього предметів. Наприклад, можна запропонувати дітям поспостерігати за кульбабами на прогулянці. Буде зроблено багато відкриттів. Діти можуть зазначити, що кульбаба повертає голівку за сонцем, а ввечері закриває свій вічко, що на запашний запах квітки злітається багато комах, що насіння рослини легкі, як парашютики.

Знання дитини є непотрібним вантажем, якщо він не знає, як їх використовувати.

Тому потрібно вчити дитину, як можна використовувати свої знання, розвиваючи спрямованість його уяви.

Дитина, граючи з кубиком, може уявити його чим завгодно і ким завгодно в своїх фантазіях, а дорослий повинен допомогти дитині свої фантазії втілити в будь-якої ігровий сюжет, створити закінчений сюжет.

Дуже добре навчати цьому, пишучи з дітьми казки. Кожен вимовляє кілька своїх пропозицій по черзі, завдання дорослого при цьому направити розвиток сюжету до завершення. Можна казки використовувати для розвитку фантазії дитини, Змінювати її кінець або початок, перекрутити сюжет або скласти продовження.

дуже ефективно допитливість розвивається за допомогою загадок, Які вчать багатогранно і образно сприймати світ. Головна особливість загадки полягає в тому, що вона являє собою логічне завдання, відгадати її - значить знайти рішення задачі, зробити розумову операцію. «Замок схожий на маленьку собачку, тому що не пускає в будинок. Цибулина нагадує діда, одягненого у сто шуб.

Використання загадок в розвитку допитливості збагачує дитини новими знаннями, спонукає до подальших роздумів, спостережень.

Хочеться згадати мудру пораду В. О. Сухомлинського «Умійте відкрити перед дитиною в навколишньому світі щось одне, але відкрити так, щоб шматочок життя заграв перед дітьми усіма барвами веселки».

Допитливість не розвивається на порожньому місці. щоб розвинути допитливість у дитини, необхідні умови:

основними умовами розвитку допитливості є широке ознайомлення дітей з явищами навколишнього світу, з природою, виховання активного зацікавленого ставлення до них;

правильно організована розвиваюча предметно-просторове середовище стимулюватиме виникнення нових питань у дітей, Відповідно рішення нових завдань;

необхідною умовою розвитку допитливості і пізнавального інтересу у дітей є різноманітна діяльність, що несе пізнавальну функцію (рухова, ігрова, комунікативна, читання художньої літератури, продуктивна, музично-художня).

методи розвитку допитливості у дітей можна розділити на 3 групи:

Наочні - це спостереження, ілюстрації, перегляд відео презентацій про тих, хто вивчає явища;

Словесні - це бесіди, читання художньої літератур, використання фольклорних матеріалів;

І практичні - це ігри-досліди, ігри-експерименти, дидактичні ігри, сюжетно-рольові ігри з елементами експериментування, настільно-друковані ігри, ігри-перетворення, фокуси, цікаві ігри.

Одним з головних практичних методів, що сприяють формуванню допитливості, Є експериментування. У нашому сучасному суспільстві затребувана творча особистість, здатна до активного пізнання навколишнього світу, прояву самостійності, дослідницької активності. В умовах мінливої \u200b\u200bжиття від людини потрібно не тільки володіння знаннями, а й, в першу чергу, вміння здобувати ці знання самому і оперувати ними, мислити самостійно, творчо. Саме цим вимогам життя відповідає експериментування.

Головне достоїнство застосування методу експериментування в дитячому саду полягає в тому, що в процесі експерименту:

Діти отримують реальні уявлення про різні сторони досліджуваного об'єкта і його взаємини з іншими об'єктами і з середовищем існування;

Йде збагачення пам'яті дитини, активізуються його розумові процеси (т. К. Виникає необхідність здійснювати операції аналізу і синтезу, порівняння, класифікації, узагальнення);

- розвивається мова(Виникає необхідність давати звіт про побачене, формулювати закономірності і робити висновки);

Відбувається накопичення фонду розумових умінь;

Формується самостійність, цілепокладання, здатність перетворювати будь-які предмети або явища для досягнення певного результату;

- розвивається емоційна сфера дитини, творчі здібності;

Формуються трудові навички, зміцнюється здоров'я за рахунок підвищення загального рівня рухової активності.

Діти дуже люблять експериментувати. Це пояснюється тим, що їм притаманне наочно-дієве або наочно-образне мислення, а експериментування, як ніякий інший метод сприяє цим віковим особливостям.

Знання, підкреслені не з книг, а здобуті самостійно, шляхом робіт власної думки, завжди усвідомлені і більш міцні.

Китайське прислів'я свідчить: «Розкажи - і я забуду, покажи - і я запам'ятаю, дай спробувати - і я зрозумію».

Для організації роботи по експериментування в групах повинні бути створені центри по експериментальної діяльності.

В процесі занять по експериментування треба частіше хвалити дітей за винахідливість і кмітливість. Упевнившись, завдяки похвали і підтримки, в своїх силах, діти починають прагнути до знань вже не залежно від похвал, поліпшується їх пізнавальна активність.

Я п'ятий рік веду гурток «Юні дослідники», Саме по експериментування. І на практиці я переконалася, що експериментальна діяльність, як і ігрова, є провідною і найцікавішою і привабливою для дитини. У своїй роботі я проводила різні види експериментування: З реальними і абстрактними об'єктами. З реальним об'єктом - це експериментування з живою і неживою природою. А як ви думаєте, що позначає абстрактні об'єкти?

Абстрактні об'єкти - це об'єкти слова, уявлення та відносини. Діти можуть припустити, що можна робити з об'єктом, де можна використовувати цей об'єкт, придумують нові слова, займаються словотворчістю.

А як цей метод експериментування застосовується на практиці, ви зрозумієте в ході нашої подальшої роботи.

Практична частина.

Зараз я пропоную провести експеримент з об'єктом неживої природи. З яким, дізнаєтеся, отгадав відгадаєте загадку:

Яка нота і продукт називаються однаково?

Правильно, сіль. Сьогодні ми з вами будемо перетворювати сіль. Пропоную зробити ось таку оригінальну саморобку «Радуга в баночці» з кольорової крейди і солі. Сіль можна фарбувати гуашшю, харчовими барвниками, акриловими фарбами. А ще кольоровою крейдою.

Перед вами все необхідне для роботи. У кого-то крейда потерті на тертці в порошок, а кому-то треба буде крейда розкачати по солі.

План робіт.

1. Потрібно взяти чистий аркуш паперу і насипати на нього трохи солі.

2. Взяти крейда будь-якого кольору і розкачати його по солі, трохи натискаючи на нього для кращої віддачі кольору. Колір повинен вийти насиченим.

3. У кого кольоровий порошок з крейди, просто додайте його в сіль і ретельно перемішайте. Квітів я приготувала сім, як у веселки.

4. У кого вийшло пофарбувати сіль в потрібний колір, акуратно пересипте її в готовий кульочок, а з нього в скляну баночку, чергуючи як кольори веселки. Щоб виріб виглядала цікавіше, пересипати сіль можна в ємність під кутом, повертаючи банку. Робити акуратно, щоб шари не перемішалися.

Поки ви працюєте, я розповім трохи про сіль.

У давні часи люди добували сіль, спалюючи на вогнищі деякі рослини, а золу використовували як приправу. Минуло дуже багато часу, перш ніж люди навчилися отримувати сіль з морської води шляхом випаровування.

У наш час сіль - це єдине мінеральна речовина, яке люди вживають в чистому вигляді. Сіль - харчовий продукт, і ми її знаємо, як дрібні кристали білого кольору. Насправді сіль природного походження має сіруватий відтінок. Проводиться сіль в різних видах: неочищена (Кам'яна) і очищена (кухонна, велика і дрібна, морська.

Кам'яну сіль добувають в глибоких копальнях. Як вона туди потрапила? Родовища кам'яної солі знаходять високо в горах. У Палеозойську еру на місці цих гір був океан. В умовах сухого і жаркого клімату морська вода випарувалася, а сіль кристалізувалася і спресовані в потужні пласти.

Сіль вбиває мікроби - це одне з найважливіших властивостей солі. Сіль - антисептик.

В середні віки сіль відігравала роль грошей, тобто нею розплачувалися, і вона мала дуже високу ціну.

Сіль дуже цікавий об'єкт для дослідження. Її можна використовувати для різних дослідів і дізнаватися зовсім інші властивості солі.

Сіль розчинна;

Сіль не має запаху;

Сіль має смак;

Сіль може утримувати на воді різні предмети;

З солі можна вирощувати різні кристали і т. Д.

Все це цікаво і дуже подобається дітям.

Можна реалізовувати різні довгострокові проекти, де можна спостерігати за сіллю, дізнаватися корисні властивості солі з медичної точки зору, навіщо потрібна сіль, наскільки вона може бути шкідлива і т. Д.

Ну що, закінчили роботу? Давайте подивимося, як красиво вийшло.

А тепер придумайте назву своїй роботі, але таке, щоб в ньому звучало слово СІЛЬ.

(«Солона веселка», «До, ми, солька», «Солона фантазія» та ін). - Добре.

А тепер уявіть, що цей виріб вам потрібно подарувати. Кому ви її подаруєте? Скажіть, які відчуття, на ваш погляд, він буде відчувати? (Радість, захоплення, захват). Добре, молодці.

Ось зараз ми з вами спробували експериментувати зі словом - абстрактним об'єктом, придумуючи назву вашій роботі, припускали, що буде, якщо? Представляли, кому хочемо подарувати?

В даному випадку, наш реальний об'єкт - різнобарвна баночка, а абстрактний об'єкт - слово, припущення.

Спасибі всім за активну участь.

Діти народжуються з природним інтересом до навколишнього світу. Їм цікаво, як же тут все влаштовано і що буде, якщо ... І коли малюки стають трохи старше, з задоволенням дізнаються щось нове, задають безліч питань, всюди сунуть свій чарівний носик, чіпають, нюхають і пробують на зуб цей світ , що часом діє батькам на нерви.

Бажання вчитися - це спосіб задовольнити свою допитливість, і щоб це бажання не пропало протягом усього життя, потрібно заохочувати і розвивати в дитині це якість.

Що говорить наука? Підтверджують це твердження і вчені. Дослідження показали, що допитливість, а не примус, має ключову роль в бажанні вчитися. А діти найкращим чином справляються з завданнями, коли вчителям вдається викликати їхнє щире здивування від несподіваного результату продемонстрованого досвіду.

Допитливість змушує дитину знаходиться в постійному пошуку нових знань, йому подобатися ставити перед собою складні завдання і шукати рішення.Як розвинути в дитині це важлива якість?

1. Заохочуйте інтереси дитини. Знайдіть те, що подобається вашій дитині найбільше і робіть це разом з малюком. Радіотехніка, авіа моделювання, читання книг і перегляд фільмів на улюблену тематику, заняття творчістю - все це буде підігрівати інтерес дитини.

2. Створіть цікавий простір. При покупці іграшок вибирайте ті, які будуть розвивати малюка (сортери, конструктори, пазли, товари для творчості) і підходять йому за віком.

3. Заохочуйте ігри, які стимулюють уяву. Яскраві пластикові іграшки на батарейках зовсім марні для дитини з цієї точки зору. Чи не дитина грає ними, підключаючи фантазію і уяву, а вони самі грають з дитиною. У цьому сенсі безцінні гри з порожніми коробками, дерев'яними кубиками, пластиліном і піском. Вони дають величезний простір для прояву допитливості під час гри. Чи не підказуйте дитині, що він повинен робити з цими предметами і як правильно грати, нехай він сам знайде їм застосування.

4. Використовуйте відкриті питання. Не давайте дитині готових рішень, нехай він зробить це самостійно, а ви лише підштовхніть його за допомогою правильних питань. Уникайте питань, які вимагають однозначних і односкладових відповідей «так» чи «ні». Частіше запитуйте: «Що ти думаєш про ...?», «А як би ти вчинив на його місці?», «Чому?».

5. Усуньте з життя дитини фактори, які вбивають в ньому допитливість і прагнення до нових знань. Такі як, боязнь помилитися, обмеження творчості і відсутність інтересу батьків до занять дитини.

Небезпечні фактори, які заважають розвитку допитливості

Страх.Поясніть дитині, що не помиляється тільки той, хто нічого не робить. Тому будь-хто має право на помилку. Коли дитина скутий страхом, потреба в нових знаннях і досвіді зводиться до нуля. А від того як ви допомагає справлятися дитині зі стресом залежить його здатність до адаптації, яка буде дуже важлива для нього в дорослому житті.

Обмеження. Наші категоричні заборони: «Стій! Не чіпай! Чи не розбий! Не забруднити! Не лізь! Не кричи!" геть вбивають в дитині бажання пізнавати щось нове. Допоможіть малюкові досліджувати цей світ, і намагайтеся поменше забороняти. Обов'язково обгрунтовуйте свої заборони, якщо вони дійсно важливі для здоров'я і безпеки малюка, а не диктуйте їх у формі ультиматуму.

Відсутність інтересу батьків. Дитині дуже важливо ділитися своїми відкриттями з близькими людьми. І якщо батьки самоусуваються від його занять, він швидко втрачає до них інтерес. Участь батьків забезпечує малюкові сприятливу емоційну середу для його досліджень, а також дає відчуття безпеки і того, що його зусилля схвалюють. А це, в свою чергу, призводить до формування здорової самооцінки.

А ще обов'язково дізнайтеся

Як запевняють психологи, тільки один зі ста дітей народжуються з вродженою допитливістю. Іншим стати такими допомагає оточення і батьківський внесок у виховання дитини. Саме тому так важливо допомагати малюку пізнавати світ, граючи з ним і розмовляючи, пояснюючи йому пристрій навколишніх предметів і прищеплюючи зацікавленість в пізнанні світу. Щоб дитина росла допитливою, батькам необхідно пам'ятати про тих важливих напрямках, які так важливі для правильного розвитку малюка:

1. Спільні ігри. Батьки повинні грати з дитиною мінімум 2-3 години на день. Спочатку це будуть ігри з брязкальцями, потім з великими іграшками або невеликими деталями. Ігри повинні бути наповнені азартом, радістю і цікавістю з боку батьків. Нудьгуючий і сидить поруч батько, немов який відбуває годинну повинність, навряд чи зможе прищепити дитині любов до пізнання світу. Крім того, у дитини має бути досить багато різноманітних іграшок, наприклад, набір дитячого посуду, який можна купити на сайті babyweby.ru, ляльки, м'які іграшки, машинки, конструктори та інші цікаві речі, з якими було б цікаво займатися хлопчикові чи дівчинці.

2. Подорожі. Один-два рази на рік дитини корисно брати в далекі подорожі. Подорожувати можна сміливо з 3-4 років, хоча багато батьків не бояться це робити навіть з грудними дітьми. Однак саме з 3-х років у дитини сформована пам'ять, і яскраві факти з життя в цьому віці у нього будуть збережені на все життя. У подорожі важливо звертати пильну увагу на цікавих деталях, розповідати про країну або місті, куди ви вирушаєте в подорожі, влаштовувати вашому чаду походи по дитячим пам'яток відвідуваною вами місцевості (дитячі музеї, виставки та ін.) Крім того, необхідно влаштовувати і поїздки в місця, НЕ віддалені далеко від будинку: музеї, прилеглі міста, виставки тощо.

3. Цікаві книги. Саме книги можуть пробудити в дитині інтерес пізнавати нове. Поспостерігайте, чим найбільше дитина цікавиться, і купіть йому велику, гарно ілюстровану книгу на цю тему. Енциклопедії по темі інтересів малюка обов'язково залучать його увагу і будуть прочитані неодноразово.

4. Пізнавальні передачі. Якщо ви дозволяєте дивитися дитині телевізор 1-2 години на день, нехай половина з цього часу займуть цікаві передачі (про тварин, подорожах, будову людського тіла, дивовижних загадки природи). Диски з пізнавальними передачами, адаптованими під потрібний вік дитини, можна купити в будь-якому магазині, що продає відеодиски.

Дитина дуже допитливий по своїй натурі. Його цікавить все нове, невідоме. Кожен день приносить йому масу відкриттів, багато з яких він черпає в природі: то бурулька перетворилася в воду, то крижана доріжка, посипана піском, перестала ковзати. Кожна дитина по своїй природі- дослідник. Чого тільки ми не знайдемо в його кишенях, які тільки не почуємо від нього питання. І ось поки діти не втратили інтерес до пізнання, дослідження навколишнього світу, потрібно допомагати їм, відкривати якомога більше таємниць живої і неживої природи.

Скажіть, що штовхає дітей на вчинки, пов'язані з руйнуванням, наприклад, з поломкою машини? (Прагнення пізнати, що у неї всередині, чому вона рухається).

З ростом дитини зростає і його інтерес до навколишнього світу, до природи. Часто виникають питання: чому? для чого? І ми називаємо цей вік «чомучки»: «А чому трава зелена?», «А чому птахи літають?» А чому, чому? Безліч таких питань щодня обрушується на педагогів, батьків, які часом не знають, як від них ухилитися, як на них відповісти?

Ваша думка, добре чи погано, коли діти задають питання?

(Безумовно, добре.)

Бажання ставити запитання, допитливе ставлення до явищ життя необхідно розвивати ІПРІ цьому озброювати дитину способами самостійного пошуку відповіді. Не рекомендується також давати відповіді в категоричній формі - «так» чи «ні». Найкраще відповіді на питання дітей супроводжувати короткою бесідою, яка допоможе дитині побачити не тільки зовнішні ознаки, а й зв'язку. Однак не слід перевантажувати дітей складними відповідями. Важливо не тільки відповідати на питання дитини, але і самим звертатися до нього з питаннями. Питання, задані дитині, активізують його думку, спонукають до порівняння, співставлення, вчать робити висновки й умовиводи. Наше завдання - підтримувати в дітях допитливість і будити її, щоб число питань росло, пам'ятаючи при цьому, що відповіді на дитячі питання повинні відповідати віку дитини.

Фактори, що сприяють формуванню допитливості дошкільника:

Перш за все - це спілкування з дитиною. Спілкування має створювати у дітей радісне, оптимістичне відчуття життя, впевненість у своїх силах і здібностях. Без всього цього природні прояви розумової активності, допитливості, допитливості стримуються і притупляються.

Формуванню допитливості допомагають прогулянки в природу, які зближують нас з дітьми, допомагають встановленню дружніх відносин. Під час таких прогулянок ми маємо необмежені можливості розвитку спостережливості, тренування пам'яті та уваги. Під час прогулянок необхідно розвивати у дітей будь-якого віку здатність до спостереження. Це дає можливість дитині сприймати красу природи і дізнаватися нове про життя в природі. Важливо посилювати прагнення дитини самостійно розбиратися в речах і явищах, а не чекати і не вимагати допомоги від дорослих. При цьому не скупіться на схвалення несміливих спроб дітей досягти успіху. Тут головне, щоб справа з успіхом було доведено до кінця. Дорослий повинен оберігати вогник допитливості. Одним з джерел, що живлять цей вогник, є радість успіху.

Дуже ефективно допитливість розвивається за допомогою загадок, які розвивають спостережливість, вчать багатогранно і образно сприймати світ. Головна особливість загадки полягає в тому, що вона являє собою логічне завдання. Відгадати загадку - значить знайти рішення задачі, відповісти на питання, т. Е. Зробити досить складну розумову операцію. Розвитку розумових і мовних здібностей сприяють і природознавчі бесіди здитиною, зміст яких має бути цікавим і доступним розумінню дитини.

Дитяча художня література про природу впливає як на свідомість дитини, так і на його почуття. Яскравий, образну мову творів створює у дітей певний настрій, підвищує пізнавальний інтерес до природи. Природознавча книга допомагає придивлятися до навколишньої природи і вчить правильно її сприймати. Отже, намагайтеся, щоб у дитини створювалося уявлення про себе як про уміє, кмітливість, терплячому. Все це буде сприяти формуванню у дитини допитливості найвищого для дошкільника рівня. А в цьому - запорука його майбутніх навчальних успіхів і творчого ставлення до будь-якої справи, з яким він стикнеться.