Що є найвищим досягненням в роботі вихователя. Основні принципи роботи з дітьми

Чому Ви вибрали цю професію?

Сказати, що я з самого дитинства мріяла працювати з дітьми я не можу. Все сталося якось, само собою. Спочатку батьки відправили вчитися в педагогічний інститут, потім народилися у мене двоє чудових діток, а потім і зовсім вирішила спробувати себе в ролі вихователя. Сама, не розуміючи цього непомітно для себе я втягнулася в цей дивовижний світ - світ детства.Не сперечаюся про те, що в моїй роботі виникають труднощі, але я вчуся долати їх, і це приносить мені натхнення і впевненість в тому, що мій праця не напрасен.Я вважаю себе щасливою людиною, бо в мене в групі 29 чоловік і всі вони мої, кожному я віддала частинку своєї душі, свого серця. Кожного з них я люблю і за кожного переживаю. Ми - одна велика дружна сім'я! Піклуватися про дітей, любити їх - найпрекрасніше почуття!

Що Ви вважаєте своїм вищим досягненням в роботі з дітьми?

На мій погляд, вищим досягнення в моїй роботі з дітьми є щасливі обличчя дітей, їх бажання ходити в дитячий сад, дізнаватися, що -то нове. Я пишаюся кожною маленькою перемогою у своїй великій професії. Я зрозуміла, що найважливіше в моїй роботі - це зуміти зрозуміти, відчути кожну дитину, зуміти всією своєю суттю влитися в нього, стати з ним єдиним цілим. Свою роботу з дітьми я будую на взаєморозуміння, доброти, справедливості, турботи, ласки. Завдяки такому психологічному настрою, діти мене люблять, з довірою ставляться до мене, присвячуючи в усі свої маленькі таємниці.

Ваші основні принципи роботи з дітьми?

Основними принципами роботи з дітьми я бачу:

• Кожна дитина - це вже особистість, яка вимагає до себе поваги. Домагаючись поваги до себе, необхідно проявляти його до інших.
• Потрібно бути чесними з дітьми і обов'язковими. Слова вихователя ніколи не повинні розходитися з діями. Діти не будуть поважати людину, яка сама не вірить в те, що говорить.
• Новизна викладу. Кожен день повинен бути не схожим на попередній.
• Створення проблемних ситуацій. Спільні шляхи їх вирішення.
• Контакт з дітьми побудований на грі. Адже в дошкільному віці основним видом діяльності дітей є гра. А також у своїй роботі намагаюся використовувати сучасні, інноваційні технології за допомогою інтернету, а також традиційні методи роботи з дітьми, перш за все, збагачую і стимулюють дитячу творчість.

Основні особливості навчально-виховного процесу дітей, використання інноваційних методик:

В останні роки відзначається збільшення кількості дітей, що мають порушення мовлення. У зв'язку з цим актуальність використання інноваційних методів і прийомів в навчанні дітей дошкільного віку правильно говорити приймає глобальний характер. У роботі з дітьми використовую різноманітні методи і прийоми роботи. В даний час орієнтуюся в своїй роботі на програму «Діалог», однією з важливих властивостей якої є - врахування особливостей сучасних дітей ( «діти нового часу») Головний акцент в програмі робиться на розвиток і збагачення мовних процесів. Тому використовую проблемні ситуації, просторове моделювання, технологію інтенсивного розвитку інтелектуальних здібностей «Казкові лабіринти гри», ігри-заняття з природним матеріалом. Напевно, кожен погодиться з думкою А.С.Макаренко, який говорив, що як би добре студент не закінчив навчальний заклад, яким би талантом і здібностями до професії він не мав, якщо він не буде вчитися у більш досвідчених колег, він ніколи не стане справжнім фахівцем. Тому я постійно звертаюся за допомогою до своїх колег, які мають великий стаж роботи, і дають потрібний рада та висловлюють свою думку на ту чи іншу проблему.

Як Ви уявляєте ідеальну освітню організацію майбутнього:

Я уявляю собі освітню організацію майбутнього як об'єднання лікувально-відновного і корекційно-педагогічного процесів. Вихователь повинен працювати в тісному контакті з тифлопедагогом, психологом, логопедом, медсестрою і іншими фахівцями - за єдиним тематичним планом. На кожному занятті, крім загальноосвітніх, повинні вирішуватися і корекційні завдання, що передбачають включення в роботу всіх збережені аналізаторів. У роботі повинні використовуватися елементи здоров'язберігаючих технологій (схеми зорових траєкторій, заняття проводитимуться в режимі зміни динамічних поз, зорово-просторова активність, мітка на склі (по Аветісову)). Дитячий садок майбутнього повинен бути добре оснащений технічно, не повинен стикатися з проблемами ремонту, придбання іграшок, посібників. Але все-таки головне в дошкільному закладі - це люди, що оточують дітей, які за своєю природою тяжіють до справи виховання. Дитячий садок майбутнього буде укомплектований висококваліфікованими фахівцями, постійно підвищують свій професійний рівень, так як, за твердженням Л.Н. Толстого, «... виховання дітей є тільки самовдосконалення, якому ніщо не допомагає стільки, як діти».

Мій підхід до роботи з дітьми

Гра - провідний вид діяльності дитини. Тому в своїй практиці я приділяю велику увагу розвитку ігрової діяльності. Ігрові моменти, ситуації і прийоми включаю в усі види дитячої діяльності. Повсякденне життя дітей намагаюся наповнити цікавими іграми. Моя мета полягає в тому, щоб зробити гру змістом дитячого життя, розкрити дошкільнятам різноманіття світу гри, спираючись при цьому на особистість дитини та її потреби. Починаючи тільки працювати, я зіткнулася проблемами малюків: слабкий розвиток кисті пальців, погане запам'ятовування кольору, форми і т.д. Сукупність усіх труднощів штовхнуло мене створення в своїй групі ігор-тренажерів, як запозичені у інших педагогів, так і розроблені мною. Ці розвиваючі ігри-тренажери можна використовувати на заняттях у другій молодшій, середній, старшій і навіть підготовчої групах тільки змінюючи мети. Для цього необхідний творчий підхід вихователя, його бажання, зробити заняття більш захоплюючим, цікавим і пізнавальним.

Суть мого підходу, методики виховної та освітньої роботи, які використовую у своїй роботі з дітьми.

Як вже говорилося вище у своїй роботі я використовую особистісно орієнтований підхід, спираючись на потреби та запити дітей. Для організації безпосередньо-освітньої діяльності продумую прийоми, які сприятимуть запровадженню дитини в тему. Для цього ефективно використовую прислів'я, приказки, вірші, дидактичні ігри, рухливі ігри та загадки. Також дуже важлива для дитини соціальна дійсність, яка включає в себе весь навколишній світ, який оточує дитину і супроводжує все життя, сильно впливаючи на нього живить його розум і душу. Тому, я надаю великого значення створенню предметно-розвиваючого середовища в групі, щоб дітям було цікаво і комфортно вивчати навколишній світ і відчувати себе в безпеці; оформляю розвиваючі стенди, які також несуть певну інформацію, доступну дітям даного возраста.Основнимі якостями своєї професії вважаю саме любов і доброту. В роботі на перший план ставлю прості людські якості: допомогти, підбадьорити, побачити прекрасне, приголубити, поспівчувати, просто поговорити по душам.

Вихователі з Вохтога стали переможцями регіонального етапу Всеукраїнського конкурсу.
Регіональний етап III Всеросійського конкурсу «Вихователі Росії» завершено. У ньому взяли участь 113 осіб з 22 муніципальних районів і двох міських округів області в шести номінаціях.

Організаційним комітетом було визначено переможців регіонального етапу конкурсу. У номінації «Кращий вихователь освітньої організації» перемогу здобула Ольга Олександрівна Ларичева, вихователь МБДОУ «Центр розвитку дитини-дитячий садок № 5» селища Вохтога Грязовецький муніципального району.

У номінації «Кращий вихователь освітньої організації - Вірність професії» друге місце посіла Тетяна Миколаївна Сєрова, вихователь МБДОУ «Центр розвитку дитини-дитячий садок № 5» селища Вохтога Грязовецький муніципального району.

Переможці регіонального етапу конкурсу будуть нагороджені дипломами 1, 2 і 3 ступеня. Роботи переможців будуть направлені для участі у федеральному етапі конкурсу.

Підсумки будь-якого професійного педагогічного конкурсу - це, перш за все, результати роботи за якийсь певний період часу, особисті досягнення педагога і його вихованців, оцінка того, наскільки ефективно і результативно вирішує педагог завдання, поставлені державою і соціумом на сучасному етапі розвитку системи освіти Росії . Переглядаючи конкурсні матеріали наших переможців, розумієш, що, крім високих досягнень і нагород за участь в муніципальних, регіональних і федеральних конкурсах і конференціях, важливу роль в оцінці діяльності педагога займає його ставлення до обраної професії, непростий ролі педагога в сучасному суспільстві та, звичайно, його ставлення до дітей. Саме тому пропонуємо вам невеликі витяги з матеріалів конкурсних робіт наших переможців.

Ольга Олександрівна Ларичева

- Ваші основні принципи роботи з дітьми?
- «Сьогодні вже не викликає сумнівів той факт, що сучасна дитина не такий, яким був його одноліток кілька десятиліть тому. Принципово змінилося життя, предметний і соціальний світ, очікування дорослих від дітей, виховні моделі в родині, педагогічні вимоги в дитячому саду. Все це, в свою чергу, вимагає від нас, педагогів, не тільки змінити підходи в роботі з дітьми, а й змінюватися самій, бути для дітей, перш за все, помічником і організатором: створювати для дітей доброзичливу, психологічно комфортне середовище, в ситуації утруднення допомогти дитині зрозуміти, в чому він не правий, визнати і виправити помилку і отримати запланований результат, помічати і фіксувати успіх дитини, підтримувати в ньому віру в свої сили; організовувати освітній процес, не даючи знання в готовому вигляді, а створюючи ситуації для виникнення у дітей потреби відкрити знання ».
- Що Ви вважаєте своїм вищим досягненням в роботі?
- «Найбільш значимим досягненням вважаю участь і перемогу у Всеросійському педагогічному конкурсі« Навчаю вчитися », організованому федеральним інститутом розвитку освіти і« Інститутом системно-діяльнісної педагогіки ». Досягнення високого результату стало для мене особливо значущим не тільки тому, що моя робота зайняла перше місце, але, перш за все, тому, що організатори конкурсу і члени журі дійсно провідні вчені системи дошкільної освіти Росії, що займаються проблемою адаптації системно-діяльнісного підходу в роботі з дошкільнятами. Висока оцінка дозволила мені зробити висновок про те, що я на правильному шляху ».

Витяги з конкурсної роботи Тетяни Миколаївни Сєрової

Чому Ви вибрали цю професію?
«У дитинстві, на жаль, я не ходила в дитячий сад. Однак мені добре запам'яталася вихователь моєї молодшої сестри. Вона була уважною, доброю, веселою і багато часу проводила з дітьми. Вдома я часто грала в дитячий сад. Дітьми у мене були ляльки, яким я щось розповідала, вчила їх і влаштовувала свята, іноді навіть дорікала за непослух. Саме в цей період я зрозуміла, що хочу стати вихователем. Це бажання залишалося у мене на протязі всього життя і жодного разу не згасло, а навпаки, ставало ще сильніше. Я з нетерпінням чекала, коли здійсниться моя мрія ... Навчання в педагогічному училищі була для мене дуже цікавою і захоплюючою. Згодом, завдяки мудрому керівникові, досвідченим наставникам, чудовим колегам і розуміючим батькам, я відбулася як вихователь і безмежно вдячна за це свою долю ».
Що Ви вважаєте своїм вищим досягненням в роботі з дітьми?
«Немає нічого дорожче дитячого довіри. Уміння завоювати його - найголовніше в роботі вихователя ».
Чому ви вирішили брати участь в конкурсі?
«Сучасний ритм життя вимагає від нас постійного професійного зростання, творчого ставлення до роботи. Участь в конкурсі, на мій погляд, допоможе проаналізувати і переосмислити етапи моєї роботи. Вважаю, що участь в конкурсному русі - це хороший спосіб самооцінки і стимул для розвитку ».

Побажаємо Ользі Олександрівні та Тетяні Миколаївні подальших успіхів у професійній діяльності, плідної підготовки та успішної участі вже в завершальному етапі III Всеросійського конкурсу «Вихователі Росії».

Підготувала Анна Тарасенко

ПИТАННЯ ТА ВІДПОВІДІ

Чому Ви вибрали цю професію?

Дитина - невгамовна натура: він постійно в русі, в пошуках відповідей на свої питання, він - дослідник, пізнає світ. Мені, так само як і дитині не сидиться на місці: хочеться творити, придумувати щось нове, осягати незвідане. Мені подобається перебувати в світі дитинства, де я можу створювати казку для дитини, занурюючи його в атмосферу добра, любові, чуда.

Що Ви вважаєте своїм вищим досягненням в роботі з дітьми?

Своїм головним досягненням у своїй роботі вважаю виникнення взаєморозуміння з дітьми та довіри моїх вихованців.

Ваші основні принципи роботи з дітьми

Природно, головний принцип в роботі педагога: «Не нашкодь». Дуже важливо його дотримуватися, тому що дитяча душа дуже ранима, будь-яке необережне, необдумане дію вихователя може привести до необоротних наслідків і занапастити маленьку особистість.

Також я дотримуюся принципу: «Кожна дитина - унікальна особистість» і намагаюся створити умови для розкриття здібностей кожного.

Наступний принцип в моїй роботі: «Не дозволяти дитині залишатися без діла». Я вважаю, що інтереси дитини потрібно розвивати, стимулювати його до зайнятості, не дозволяти ліні і апатії украстися в душу дитини.

Хочеться спробувати свої сили, отримати підтвердження того, що я перебуваю на правильному шляху.

Як, на Ваш погляд, дошкільний навчальний заклад може вирішувати проблему нестачі дитячих садків в регіоні:

Як Ви уявляєте ідеальний дитячий сад майбутнього:

У дитячому садку майбутнього сам дитина вирішує, чим він буде займатися сьогодні. Вихователі коректують свою роботу так, щоб задовольнити потреби дитини. Діти ростуть в атмосфері творчості, любові і турботи. У дитячому садку працюють тільки небайдужі люди. У групах по 10-15 дітей, і вихователь має достатньо часу, щоб попрацювати з кожним індивідуально.

МІЙ ПІДХІД ДО РОБОТИ З ДІТЬМИ

Я підходжу до виховання дітей, керуючись принципами гуманістичної педагогіки. Мій невеликий досвід роботи привів мене до думки про те, що дітей треба любити і приймати такими, якими вони є, визнавати унікальність кожного. Не слід вимагати від них неможливого, але необхідно створити для них такі умови, при яких дитина сама прийшов би до розуміння будь-якого вимоги особисто для себе і захотів би його виконати.

Я прихильник особистісно-орієнтованого підходу у вихованні дітей і головною вимогою до моєї роботи є організація виховного процесу на основі глибокої поваги до особистості дитини, обліку його індивідуальних особливостей, ставлення до нього, як до повноправного учасника виховного процесу.

Як відомо, в основі особистісно-орієнтованого виховання - свобода. Я намагаюся пристосуватися до процесу розвитку дитини і не втручаюся в його перебіг. Але важливо не пустити процес виховання на самоплив. Слід створити умови для саморозвитку дитини, організувати весь виховно-освітній процес таким чином, щоб бачачи труднощі дитини зуміти вчасно йому допомогти.

Зараз я працюю в першій молодшій групі. Бути вихователем велика відповідальність, а тим більше в групі раннього віку. Спільна діяльність повинна бути не тільки цікава малюкам, доставляти їм емоційне задоволення, але і бути спрямована на всебічний розвиток дитини. Саме тому мої невтомні вихованці на чолі зі своїм старшим другом і наставником кожен день придумують щось нове, захоплююче.

«Ми граємо і розвиваємося» - так називаю свій фотозвіт за методикою виховно-освітньої роботи з дітьми раннього віку.

Зі своїми вихованцями я регулярно проводжу роботу по сенсорному розвитку: вчимося обстежити предмети, виділяючи їх величину, форму, колір. Ця робота сприяє розвитку сприйняття і мислення, координації рухів рук і очей.

Особливу увагу я приділяю розвитку фізичних якостей, збагачення рухового досвіду дітей. Завдяки цій роботі діти опановують відповідними віком основними рухами, виявляють бажання грати в рухливі ігри, розвиваються фізично і духовно.

Діти вчаться грати разом, наслідують діям один одного і дорослого, тим самим стають учасниками системи соціальних відносин.

Розвитку дитячої творчості відводиться особливе місце в моїй роботі. Вважаю, що робота в цьому напрямку сприяє пізнанню навколишнього світу, вчить дитину відчувати і любити його красу.

Завідуюча дитячим садком:

За час роботи вихователь Онопрієнко Наталія Анатоліївна показала себе творчою людиною. Хочеться відзначити наступні професійні якості педагога: любов до дітей, працьовитість, працездатність, дисциплінованість, справедливість. З особистих якостей слід відзначити людяність, доброту, терплячість, порядність, чесність, відповідальність, повага до людей, моральність, доброзичливість, душевну чуйність.

Хоча вона і є молодим педагогом, в дитячому саду вона працює 8 років. Вона пройшла шлях від кухаря дитячого садка до вихователя, побувавши в свій час і молодшим вихователем. З великою відповідальністю Наталія Анатоліївна виконувала і виконує донині свою роботу. Помічаю, що діти з радістю йдуть до неї в групу, адже вихователь ніколи і нікого не обділяє своєю увагою, до кожного має свій підхід.

Вихователь знайшла свої форми взаємодії з батьками: відвідування та анкетування сімей, оформлення фотостендів зі звітами по роботі з дітьми групи, організація виставок спільної творчості, листування з батьками по електронній пошті.

Вихователь постійно підвищує свій професійний рівень, відвідуючи методичні об'єднання, семінари серед міських освітніх установ.

Хочеться відзначити творчий підхід вихователя до роботи. Діти її групи постійно включені в різноманітну діяльність: ігрову, рухову, трудову і т.д.

Вважаю, що Онопрієнко Наталія Анатоліївна повинна спробувати свої сили в обласному конкурсі «Лідери дошкільної освіти». Думаю, що у неї буде багато гідних суперників, але вона не менш гідна в перемозі, завдяки своєму підходу до роботи, невичерпної енергії та творчого потенціалу.

батько:

За час роботи в першій молодшій групі вихователь Онопрієнко Наталія Анатоліївна показала себе знаючим, творчою людиною, здатним знаходити спільну мову з дітьми. Здійснюючи виховно-освітній процес, педагог керується сучасними вимогами в галузі освіти. Її робота спрямована на охорону і зміцнення здоров'я дітей, розвиток і підтримку дитячої пізнавальної і творчої ініціативи.

Заняття Наталії Анатоліївни відрізняються цілеспрямованістю, різноманітністю методів і прийомів, вони цікаві і пізнавальні. Педагог застосовує різноманітний дидактичний, наочний і роздатковий матеріал, комп'ютерні презентації.

Життєдіяльність дітей в дитячому садку Наталія Анатоліївна організовує відповідно до принципів гармонійного виховання: облік психологічного віку дітей, що відкривається перспективи, рівноцінності основних сфер і вільним вибором. Кожна дитина отримує можливість освоєння основних сфер життєдіяльності ( «природа», «суспільство», «самопізнання»), він має в своєму розпорядженні право самовизначення, вільного вибору (що, як і з ким він буде робити). Завершення того чи іншого акту діяльності має відкривати нові горизонти діяльності, нести в собі стимул для постановки нової мети і завдання.

Наталія Анатоліївна - творчий педагог, відкритий і доброзичливий чоловік. Саме вона гідна перемоги в конкурсі, тому що її професіоналізм, відповідальне ставлення до своєї справи допомагають нашим дітям рости і розвиватися відповідно до їх можливостями і потребами. Діти відчувають комфорт групи, розташування вихователя, ніхто не відчуває себе обділеним.

батько:

Моя дитина відвідує групу, в якій працює Наталя Анатоліївна Онопрієнко. Вважаю, що нам дуже пощастило, що ми потрапили саме до неї.

Хотілося б відзначити такі професійні якості вихователя, як уважність, терпіння, особистісно-орієнтований підхід до дитини. З особистих якостей варто виділити доброту, спокій, чуйність, врівноваженість, готовність допомогти, прагнення до співпраці, комунікабельність. Вихователь повністю справляється зі своєю роботою: вміє використовувати ігрові моменти при організації та проведенні занять, вміє донести до свідомості дітей складні поняття в доступній для них формі.

Думаю, що в разі перемоги Наталії Анатоліївни вона з радістю поділиться зі своїми напрацюваннями в галузі виховання та розвитку дітей з усіма бажаючими. Перемога в конкурсі додасть вихователю впевненості в правоті своїх дій, дасть поштовх до вдосконалення професійних якостей.

Бути вихователем, учителем - значить, крізь роки дитинства привчати дитину жити в сучасному світі і щодня здійснювати подвиг, віддавати свої знання і сили вихованцю. У цій сфері особливо важливу роль відіграє вихователь в дошкільному навчальному закладі (ДНЗ), яке є першим ступенем залучення дитини до життя в цивілізованому суспільстві. Саме дитячий сад формує уявлення дитини про взаємини з однолітками і дорослими, тут же з'являються зачатки загальної дисципліни, які стають витоками подальшого формування його особистості. Про особливості виховання дітей в садку з ІА «Рес» поділилася людина, яка присвятила своє життя вихованню дітей, вихователь ДНЗ №2 «Золотий ключик» Людмила Дьякунчак.

- Людмила Миколаївна, чому Ви обрали професію вихователя?
- На мій вибір професії вплинула наш шкільний викладач російської мови та літератури Марина Валентинівна Куликова. Настільки вона є і глибоко пояснювала, що дуже скоро її предмет став найулюбленішим для всього класу. Уже в старших класах я остаточно вирішила, що піду по стопах Марини Валентинівни і буду викладачем. Після закінчення школи вступила до училища культури, а після його закінчення пішла на факультет філології нашого вузу. З професією вихователя в дитячому садку я визначилася, коли у самій з'явилися діти. Бажання більш детально дізнатися про особливості виховання в дошкільному закладі стало вирішальним у виборі моєї подальшої діяльності. Виховання підростаючого покоління, на мій погляд, - це першочергове завдання не тільки для викладачів, а й для всіх, кого турбує майбутнє нашого народу.

Ваші основні принципи роботи з дітьми? Які головні якості повинен розвивати дитячий сад перед школою у дітей?
- У методичної та іншої літератури прописані десятки принципів, якими повинен керуватися вихователь, але виходячи з мого особистого досвіду, я можу вказати наступні: дуже важливо любити свою професію, любити дітей і намагатися виховати в кожній дитині хорошого, порядну людину. Переступивши поріг дошкільного навчального закладу, дитина починає осягати ази поведінки в соціумі, виробляється дисципліна, і тут дуже важливо прищепити дітям любов до навколишнього, доброту, терпимість до своїх друзів і ставилися один до одного з повагою. У нас проводяться відкриті уроки, де ми, вихователі, можемо наочно все це показати. Нещодавно ми провели захід присвячений доброті, де взяла участь вся група. І слід зазначити, що і діти і батьки були дуже раді.
Якщо цього всього діти не навчаться в дитячому садку, то на наступному ступені - в школі цьому їх навчити буде важче. А щоб був найкращий результат, дитина повинна взаємодіяти не тільки в садку з вихователем, а й вдома з батьками, так без роботи батьків з дітьми, виховання в дитячому саду не дасть потрібних плодів.

- Які вони нинішні дошкільнята?
- Праця вихователя нелегким був завжди. Я б не сказала, що нинішні дошкільнята особливо відрізняються від попередніх поколінь. Діти завжди були допитливими, які потребують турботи і уваги. Ми зі свого боку даємо їм не тільки ласку і увагу, а діти це відчуваючи, теж тягнуться і лестяться до вихователя.

Останнім часом з'являється багато методик для дошкільних освітніх установ, які передбачають проведення науково - пізнавальних занять з дітьми. Як Ви до цього ставитеся?
-Методика дійсно найрізноманітніші і це наочно можна відчути на курсах підвищення кваліфікації, на яких ми періодично беремо участь. Скажімо, в минулому році я була на тренінгах в Москві, де нас знайомили з новими федеральними стандартами ДОУ. Щоб повною мірою ці стандарти підтримати, потрібні певні умови, яких у нас поки немає.
А якщо в цілому говорити про нові методики, то в основному все нове в цій сфері - це вдосконалене старе.

- Ви маєте великий педагогічний стаж. Як змінилися діти і їх батьки за останні роки?
- Якщо раніше, років десять тому, батьки з цікавістю слухали кожне слово вихователя і взаємодіяли з ними, то сьогодні можна сказати, що у багатьох батьків вимог до дитячого великі і до того ж забувають про те, що з дитиною треба займатися і вдома. А сіли врахувати переповненість наших груп, то можна в цьому плані і підтримати вихователів. Є, звичайно, і такі батьки, які завжди допомагають, розуміють всі нюанси нашої діяльності і за це ми їм завжди дуже вдячні. Ще раз хочеться відзначити, що без взаємодії батьків і вихователів неможливо займатися вихованням дітей.

- Як Ви уявляєте ідеальний дитячий сад майбутнього?
- Однією з найважливіших завдань дитячого освітнього закладу є охорона і зміцнення здоров'я дітей. Батько довіряє нам найдорожче, що у нього є - свою дитину і ми зі свого боку повинні зробити все, щоб він ріс здоровим і повноцінним громадянином. Обов'язково робота повинна вибудовуватися на принципі «Виховуємо здорових дітей».
В ідеальному дитячому саду повинен бути спортивний зал, щоб дітям можна було проводити там заняття, повинен бути масажний кабінет, басейн, свій міні кінотеатр і комп'ютерне обладнання для кожної дитини і найголовніше - в дитячому садку має бути затишно, щоб діти із задоволенням і радістю ходили туди. При необхідному обладнанні можна дітей граючи навчати логічного мислення, тому що саме через гру діти сприймають все з легкістю. І тоді дитина виросте самостійною, ініціативною, психічно і фізично здоровим.

- Що б Ви порадили вихователям?
- Щоб бути хорошим вихователем, потрібно любити те, що викладаєш, необхідно любити дітей і віддавати їм все те, що знаєш сам. Тут можна сказати словами Конфуція «той, хто звертаючись до старого, здатний відкривати нове, гідний бути вчителем».

Чому я вибрала цю професію?

Кожен з нас у своєму житті згадує першого вчителя, і він завжди пам'ятає своїх учнів. Тому ще в школі я вирішила: «Буду вчителем початкових класів!» Адже моя вчителька найкраща, і я повинна бути такою! За окончанііВольскогопедагогіческого училища № 2 почала працювати в МОУ СЗШ №4. Мені допоміг випадок:Одного разу директор школи мені запропонувала перейти на посаду вчителя-логопеда. Але чим я буду займатися? Думки в хаотичному порядку змінювали один одного. Вирішила: «Спробую!» Закінчила Київський державний універсітетімені Н. Г. Чернишевського і зрозуміла: «Я не помилилася. Як здорово і чудово бути вчителем-логопедом! Адже працюючи з дітьми, я, як і вчитель, віддаю частинку свого серця і душі ». І ось уже 20 летработаю учителем - логопедом. Вчу слову, виховую словом, звертаю увагу на дбайливе ставлення до нього.

Найвище досягнення в роботі з дітьми.

сучаснийлогопед - це педагог, який, працюючи з дітьми, робить внесок в їх завтрашній день, формуючи навички володіння правильною мовою, дають перспективи для успішного життя.

Найважливіше досягнення в роботі з дітьми - це коли діти тебе люблять і радіють зустрічі з тобою. І нехай проходять року, мої перші випускники ставши вже дорослими при зустрічі з - як і раніше вітаються і посміхаються тебе.Но саме главноеконечний результат в роботі логопеда - це чиста, грамотна, правильна мова дитини. До нього я просуваюсь, задовольняючись малими перемогами: у Михайла звук поставлений - добре! У Свєти звук введений в мова - відмінно! Радію, як дитина, отримую фізично відчутне задоволення від кожної перемоги. І найвища нагорода для мене, коли мої вихованці навчаться красиво говорити, правильно викладати свої думки. Щоб мова дзюрчала як струмочок, який, в кінцевому рахунку, з'єднується з океаном високих думок, ідей, неповторної особистості. Ось уже протягом 10 летвсе мої випуски відзначені 100% успехом.Какое щастя відчуваєш, коли чуєш граматично і фонетично правильну мову дітей, яких ти навчав, з якими ти пройшов через всі труднощі і досяг того, чого хотів. Ось це я вважаю самимвисокімдостіженіем!

Мої основні принципи роботи з дітьми

Принцип створення для дітей комфортної, доброзичливої \u200b\u200bатмосфери.

Шанобливе ставлення до кожної дитини. Кожна дитина - це особистість, індивідуальність і розвиваючи дитини, необхідно це пам'ятати завжди!

Навчити дитину не тільки засвоювати, запам'ятовувати суму знань, але головне показати шляхи, через які можна знайти відповідь на питання, що цікавить дитину.

Чому я вирішила брати участь в Конкурсі?

Учитель-логопед вчиться все життя, розвиваючи та вдосконалюючи свій професійний досвід і щедро ділячись їм з колегами, однодумцями, батьками. Сучасний ритм життя вимагає від учителя-логопедапостоянного професійного зростання, творчого ставлення до роботи, самовіддачі.

Професійний досвід вчителя-логопеда забезпечує йому кваліфікаційнупрофесійну діяльність . Відомо, що педагог може називатися педагогом з великої літери, тільки якщо сам постійно вчиться і підвищує свій професійний рівень. До вчителя-логопеда дошкільного закладу пред'являються підвищені вимоги, оскільки не тільки приємним їм педагогічні технології, методи, але і його мова, комунікативні здібності повинні бути еталоном для дітей, колег, батьків, оточуючих. Хочу викликати інтерес суспільства до своєї профессіі.Поетому участь в цьому конкурсі, є невід'ємною частиною процесу підвищення кваліфікаційного рівня вчителя-логопеда.

Як, на мій погляд, дошкільний навчальний заклад може вирішувати проблему нестачі дитячих садків в регіоні:

Як вирішити проблему нестачі дитсадків? -

Це важке питання,

Але відповідь мій готовий:

Може треба повернути ті сади, що стоять

При закритих дверях чекаючи хлопців ...?

На мою думку, проблема дефіциту дитячих садків вирішується дуже просто. Будувати дитячий сад дуже дорого. Підхід до вирішення цієї проблеми повинен бути комплексним. Потрібно вести роботу по возвратудетскіх садів,реконструкцііііхремонту.

Як я уявляю ідеальний дитячий сад майбутнього:

Дитячий сад Майбутнього - Будинок радості. Ранок починається з девізу «В дитячий сад ходжу без сліз!»У ДОП повинні працювати щасливі люди, тоді всі будуть від них заражатися позитивною енергією, емоціями. Для цього потрібно зробити педагогічну професію більш престижною.

Коли ми зрозуміємо, що спільного з дітьми - це перш за все мистецтво, дитячий сад стані кристалом розвитку культури. І це наше майбутнє !!!

Дитячий сад Майбутнього - другий будинок не тільки для дитини, але і для сім'ї. Дитячий сад стане не просто установою, а місцем підтримки розвитку кожної дитини, навіть ребёнкас обмеженими можливостями. Адже доступна середовище має бути у кожного.