Малювання пізня весна. Конспект НСД з малювання в старшій групі «Рання весна
Природа надає виключно позитивний вплив на формування характеру і індивідуальності дошкільника. Вона пробуджує допитливість, формує естетичні почуття. Малювання пейзажів в дитячому саду дозволяє дітям зобразити невичерпне різноманіття природи і в той же час висловити емоційне ставлення до неї, почуття, що виникають від споглядання цієї краси. У старшій групі дошкільнята переходять від малювання окремих природних об'єктів до створення цілісних пейзажних композицій, будь то лісової, гірський, морський пейзажі або зображення природи в певну пору року.
Особливості малювання пейзажів в старшій групі дитячого садка
У старших групах дошкільнята освоюють безпосередньо малювання пейзажу, оскільки в більш ранньому віці (середня група) таке робота була головним чином спрямована на зображення окремих об'єктів природи (ялинка взимку, яблуня зі стиглими яблучками, розлоге дерево, квіточки на лузі). Тепер же ключову роль починає грати побудова композиції малюнка: гармонійне заповнення всього простору основи, промальовування переднього і заднього плану, правильне співвідношення за величиною природних об'єктів.
Постановка теми пейзажного малювання в цьому віці налаштовує дітей вже не тільки на зображення групи предметів, але і на передачу в композиції певного сюжету, а також пошук різних варіантів його виконання.
Малювання пейзажів в старших групах безпосередньо пов'язано з пізнанням і розвитком мови. Велику роль в такій образотворчої діяльності відіграє безпосереднє спостереження за природою і сприйняття поетичних рядків.
Яскраве весняно враження
зимові враження
Споглядаючи природу, дошкільнята отримують яскраві наочні враження. Їх добре закріпити переглядом ілюстрацій, репродукцій пейзажів відомих художників. Таким чином, хлопці усвідомлять прийоми передачі виразних образів (колірна палітра, пропорції, композиційне розташування), у вірші ж їх замінюють образні свої кошти (яскраві метафори, барвисті епітети, влучні порівняння).
Відзначимо, що діти п'яти-шести років при розгляданні картин з легкістю визначають зображене художником-яку пору року, характерні ознаки осені, зими, весни або літа, а також колірні відтінки, вибрані для створення образів.
У старшому дошкільному віці цілком можна практикувати малювання пейзажів з натури, знову-таки залучаючи до цього процесу віршовані твори.
Відзначимо, що вихованці старшої групи здатні малювати не тільки знайомі їм пейзажі, які вони спостерігають в повсякденному житті, але і ті картини природи, які вони особисто ніколи не бачили, а мають уявлення про них тільки по репродукціях, фотографій, відеофільмів тощо. Так , в даному віці хлопцям пропонується зображення морського і гірського пейзажу, місячного і навіть фантастичного. Крім того, картини природи в дитячих малюнках можуть поставати в своєму первозданному вигляді (ліс, луг, озеро, море, гори і т.д.), а також змінені людиною (сільський пейзаж, парк з красивими лавками, містками, ліхтарями, залізниця , включена в природний ландшафт і ін.).
Що стосується зображення природи в певну пору року, то кожне заняття має свою специфіку. Так, тема «Картинка про літо» передбачає, що вихователь повинен обговорити з хлопцями їх літні враження, уточнити, що вони спостерігали в лісі, в полі, на річці або озері. Педагог за допомогою навідних запитань сприяє більш повного вираженню дитячих вражень. При цьому буде чудово почитати вірші про літо.
Восени увагу хлопці потрібно звернути на те, як змінилося все навколо - перш за все забарвлення дерев і чагарників, колір неба.
При зображенні зимового лісу педагог звертає увагу на відмінність старих і молодих дерев - по висоті, товщині і забарвленням ствола. Ялини і сосни будуть відрізнятися також за кольором голок: у старих дерев вони темніші. Особливо вихователь звертає увагу дошкільнят на великі розлогі дерева - будова їх стовбура і гілок особливо помітно в зимовий період.
Навесні увагу дошкільнят звертається знову-таки на колір неба і ознаки пробудження природи.
Крім того, діти повинні знати особливості міського пейзажу - це поєднання природних об'єктів (дерева, кущі) з будинками і автомобілями.
Велика роль на занятті відводиться аналізу дитячих композицій. Хлопці відзначають ті роботи, де образи природи вийшли найбільш виразними, і міркують, за рахунок яких коштів і прийомів живопису це вийшло (грамотна композиція, яскрава кольорова палітра). Добре, коли діти вигадують подібні назви свої роботам - це сприяє активізації словникового запасу.
Найбільш доречні матеріали і основа для роботи
При створенні пейзажних композицій велике значення має колір основи (оскільки більшість таких робіт виконується фарбами). Так, при малюванні річної картинки знадобляться аркуші паперу звичного формату, тоновані в світлі відтінки (жовтуватий, сіруватий, блакитний). Залежно від композиції малюнка можна позначити лінію горизонту, розмежувавши блакитний верх і низ основи іншого кольору.
Для осіннього пейзажу знадобиться більш похмурий і приглушений колір неба. Зимові ж картини природи зображуються на папері будь-якого блідого тону.
При малюванні морського пейзажу потрібен особливий фон, більш того, він має в композиції першорядне значення. Оскільки колір води і неба, в принципі однакові, то виразність малюнка досягається за рахунок контрасту відтінків: море слід малювати більш темного кольору, ніж небо. Причому, ближче до горизонту вода повинна бути більш темного кольору.
Малювання морського фону має свої особливості: ближче до лінії горизонту вода повинна ставати темніше
Що стосується матеріалів для малювання, то пейзажі створюються як гуашовими, так і акварельними фарбами.Гуаш добре передає фарби літа, зимові образи на темному тлі. Акварель оптимальна для весняного пейзажу. Ці два види фарби можна успішно поєднувати в малюнку: наприклад, метелики малюються яскравою гуашшю, а квітковий луг - ніжнішою аквареллю.
Для малювання розлогого зимового дерева, покритого інеєм, добре використовувати сангину або вугільний олівець. Сніг же зображується білилами.
Малювання сангиной, олівцем і білої гуашшю
Стримані спокійні пейзажі можна малювати і кольоровими олівцями, восковими крейдою. Хоча регулюючи силу натиску, можна отримати і цілком колоритні картини, які не поступаються за яскравістю фарб.
Малюнок олівцем
Техніки і прийоми малювання (в тому числі відбитки / відбитки, монотипія, кляксографія і інші)
Пейзажний живопис вимагає від старших дошкільників оволодіння різними образотворчими прийомами. Так, картинка про літо зазвичай починається з малювання трави. Це можна зробити різними способами: злитої лінією, короткими мазками або довгими різноспрямованими лініями. Також по-різному зображуються дерева: з товстими і тонкими стовбурами, високі і стрункі або викривлені, молоді та старі. Метеликів в літньому пейзажі потрібно вчитися малювати невідривним рухом руки.
Педагог повинен нагадувати вихованцям і про правильну композиції малюнка: співвідношенні за величиною близьких і віддалених об'єктів. Крім того, діти повинні визначитися з орієнтацією аркуша паперу в залежності від зображуваних образів.
При малюванні дерева дошкільнята вдосконалюють навички роботи з пензлем: дрібні гілки та інші деталі промальовуються кінчиком, стовбур ж і великі гілки - всім ворсом. Листя найпростіше зобразити способом примакивания (якщо мова йде про традиційну техніку малювання).
Якщо дерево зображується олівцем, восковою крейдою або сангиной, то слід використовувати різної сили натиск, щоб передати більше світлі і темні частини. Також як засіб виразності використовуються лінії різної інтенсивності. Адже, не всі гілки дерева мають однаковий колір, і це обов'язково потрібно відобразити в малюнку.
Що стосується сангіни, яка добре передає шорстку текстуру кори, то вихователь повинен підкреслити, що вона дуже тендітна, і не варто сильно стискати її пальцями і натискати на папір.
У процесі створення пейзажів педагог стимулює дітей використовувати різноманітні кольори і відтінки, багато з яких утворюються шляхом змішування основної фарби з білилами.
При створенні картини природи деякі об'єкти варто спочатку промальовувати простим олівцем, наприклад, метелика або таким способом намітити їх розташування на основі.
Що стосується гірського пейзажу, то, щоб гори не здавалися обвислими в повітрі, слід малювати їх від краю листа, піднімаючись вгору. Інший спосіб - зображати їх від лінії горизонту.
У пейзажного живопису при створенні незвичайних виразних образів на допомогу дошкільнятам приходять нетрадиційні техніки малювання. Так, крону дерева можна оригінально зобразити м'ятою папером. Шматочок паперу занурюється у фарбу і притискається до основи. Відзначимо, що для кожного кольору потрібно використовувати новий грудочку.
Листя зображується за допомогою зім'ятого паперу
Для цієї мети також можна використовувати малювання пальчиком або стусаном напівсухий пензлем.
При малюванні крони і опалого листя використовується пальчикова живопис
Листя зображуються стусаном напівсухий пензлем
Для зображення стовбура дерева з химерними вигинами гілок добре підходить метод кляксографія. Він доречний і для малювання трави. За допомогою ж ладошковой живопису можна ефектно зобразити метеликів на літній зображенні.
Малювання з використанням нетрадиційних технік (ладошковая живопис і кляксографія)
Кляксографія прекрасно передає образ дерева з безліччю гілок
Чарівні пейзажі виходять за допомогою монотипії - таким способом зазвичай малюють дерева, відбиті у водоймі.
Монотипія
Варто згадати і про нетрадиційну техніку Ебру - малюванні на воді з подальшим відбитком на паперову основу. У дитячому садку для цієї мети краще використовувати молоко: воно довше не змішується з гуашшю (молоко можуть принести батьки кожного з вихованців). Як варіант - можна додати у воду трохи конторського клею. Рідина наливається в ємність. Для нанесення на неї фарби можна використовувати звичайну пензлик, піпетку або зубочистку. На поверхні молока дитина створює різні образи. Коли пейзаж готовий, він переноситься на папір. Добре підходить пориста акварельний папір (прекрасно абсорбує фарбу), хоча можна використовувати і звичайну альбомну.
Перший етап малювання в техніці Ебру
Підсумок роботи - композиція на папері
Техніки Ебру ідеально підходить для створення фантазійних пейзажів, хоча таким способом виходять і чарівні літні картини природи.
Малюнок в техніці Ебру
Малюнок в техніці Ебру
Додаткові види образотворчої діяльності, які можна задіяти при створенні робіт, реалізація індивідуального підходу на занятті
Чудові пейзажні композиції виходять, якщо не обмежувати дошкільнят у виборі матеріалу, надаючи їм на занятті малюванням кольоровий папір, пластилін та інші речі. Так, картину зимового лісу зроблять незабутньою дрібні шматочки поролону, що створює образ сніжинок.
Малювання з елементами аплікації поролоном
А літню композицію ідеально доповнять метелики, силуети птахів, що летять, пелюстки квітів, виконані в техніці пластілінографіі.
Малювання з елементами пластілінографіі і аплікації
Подібні прийоми оптимальні для прояву творчої індивідуальності дітей, особливо тих, хто проявляє підвищений інтерес і здібності до образотворчої діяльності.
З аплікативного деталей можна створити чудову колективну роботу: кожна дитина промальовує силует дерева, який потім приклеюється в загальну композицію.
Малювання з елементами аплікації (колективна робота)
До речі, дерево на шаблоні можна зобразити і пластиліном. А потім приклеїти його на красиво намальований фон.
Малювання з елементами аплікації (колективна композиція)
варіанти композицій
Пейзажного живопису присвячено досить багато занять. Так, на початку навчального року (вересень) дошкільнятам пропонується намалювати картинку про літо, в якій вони повинні відобразити враження, отримані від спілкування з літньою природою.
Трохи пізніше (також у вересні) хлопці створюють композицію «Осінній ліс», де вони вправляються в малюванні різних дерев і чагарників в жовто-помаранчевому вбранні.
У грудні діти малюють пейзаж «Зима». Завдання даного заняття - відобразити зимову картину природи в лісі, полі або в селищі або місті. Таким чином, дошкільнята знайомляться з поняттям «міський пейзаж».
Малювання на зимову тему «Великі і маленькі ялини» (грудень) вчить хлопців створювати в одній композиції образи дерев, що розрізняються по висоті, фарбуванню, будові.
У лютому дітям пропонується тема «Красиве розлоге дерево». Тут акцент ставиться на ретельній промальовуванні одного образу, красивому композиційному вирішенні малюнка (розмістити одне дерево на основі - воно зображується не надто дрібним, але і не великим).
На іншому занятті хлопці створюють красиву лісову картинку - «Дерева в інеї».
Весняні пейзажі пов'язані зі створенням образів квітучого саду і луки з пурхають над ним метеликами. Ці теми традиційно пропонуються в травні. Малювання «Цвітуть сади» направлено на розвиток композиційних умінь, а «Метелики літають над лугом» вправляє вихованців старшої групи в створенні нескладного сюжету навколишньої природи.
Крім зазначених тем, пов'язаних із зображенням природи в той чи інший час року, доцільно пропонувати хлопцям малювання морського або гірського пейзажу. Такі композиції, як правило, виходять гарними і яскравими. Для розвитку ж творчої фантазії дітям пропонуються такі теми, як фантазійний пейзаж (наприклад, казковий ліс) або космічний (поверхню місяця або якоїсь невідомої планети з дивовижними деревами і ін.).
Пейзажі можна створювати і колективно.Найзручніше це зробити, використовуючи елементи аплікації: хлопцям лунають силуети дерев, які вони прорисовують і розфарбовують, а потім наклеюють на загальний фон.
Організація мотивуючого початку безпосередньо освітньої діяльності: демонстрація картин, спостереження на прогулянці, бесіда, вірш, казка та інше
Що заняття пейзажним живописом максимально захопило дошкільнят, вихователь повинен продумати відповідну ігрову або казкову мотивацію. Наприклад, в групу приходить лист від пінгвінів з далекої Півночі. Виявляється, пінгвіни вчаться в своїй художній школі, і викладач дав їм завдання зобразити літній пейзаж. Але ж, вони ніколи не бачили літа, навіть не знають, якого воно кольору - адже, на Півночі завжди лежить сніг. Пінгвіни просять хлопців допомогти - показати їм, як виглядає літо. Вихователь пропонує дітям дидактичну гру «Склади пейзаж», де з безлічі природних об'єктів вони вибирають ті, які відповідають літнього сезону. Дошкільнята успішно створюють картинку, але вона все одна, а пінгвінів багато, тому діти приступають до малювання літнього пейзажу, щоб зробити подарунок кожному пінгвіна.
Якщо тема заняття «Зимовий пейзаж», то розігрується зворотна ситуація - лист вже приходить зі спекотної Африки, від діточок з дитячого садка «Пальмочка». У них дуже жарко, вони цілий рік купаються і засмагають, навіть взимку. Африканські дітлахи хочуть дізнатися, як виглядає російська зима.
Для малювання весняного чи літнього пейзажу знову-таки використовується прийом отримання листа. Біля дверей групи педагог знаходить послання від чоловічків з казкової країни. Злий чарівник зачарував їх прекрасні сади, і вони перестали цвісти. Щоб розвіяти чари лиходія, вихованці дитячого садка повинні намалювати квітучі дерева для чоловічків.
Лист дітям може написати сама Весна. Вона переживає, що через витівки підступної Зими і її помічників - злих вітрів і тріскучих морозів - не може приміряти свої квітучі зелені наряди. Весна просить дітей допомогти стати красивою.
Інший варіант мотивації - вихователь приносить хлопцям в подарунок картину «Осінній ліс». Але, виявляється, по дорозі дощ змив з неї осінні фарби - залишилися тільки зелені ялинки. Педагог просить дошкільнят виправити ситуацію - намалювати красиві осінні пейзажі в жовто-помаранчевих тонах.
Дітей завжди привертає казкова мотивація. Для цієї мети при малюванні краєвидів можна використовувати екологічні казки. Як варіант розглянемо твір А. Лопатин «Чому у землі плаття зелене». Тут маленька дівчинка цікавиться у мами, чому трава і дерева на Землі зеленого кольору. Мама розповідає доньці, що коли Творець попросив Природу зшити для Землі вбрання кольору віри і надії, то чарівниця Природа вибрала зелений колір. З тих давніх часів споглядання зеленого килима ароматних трав, чагарників і дерев дарує людині надію і віру, робить його краще і очищає. Дівчинка відповіла мамі, що травичка восени висихає, а листя опадає з дерев. Мама після роздумів запитала дочку, солодко їй спалося сьогодні в м'якій ліжечку. Дівчинка здивувалася її питання, а мама пояснила, що так само солодко сплять трави і квіти на полях під пухнастим сніговою ковдрою. І дерева відпочивають, щоб набратися сил і радувати людей новими надіями. А для того щоб людям не було зовсім сумно взимку без зелені, ялинки і сосни на радість нам носять зелене вбрання.
Ілюстрація до казки А. Лопатин
Після прочитання цієї чудової казки вихователь розмовляє з дітьми про колориті природи, з'ясовує, чи подобається хлопцям більше річний або зимовий ліс. Можна також поміркувати на тему: щоб змінилося на землі, якби природа пошила б не зелений, а червоний або фіолетовий наряд. Після бесіди хлопці приступають до малювання літнього або зимового пейзажу (на вибір). При зображенні зимового лісу там мають бути присутні ялинки або сосни.
При малюванні картин природи дуже доречно включати в заняття і віршовані твори. Наприклад, якщо дошкільника пропонується тема «« Великі і маленькі ялини »то дуже до речі буде вірш І. Токмаковой« Їли », де дерева наділяються антропоморфними рисами:
Їли на узліссі -
До небес маківки.
Слухають, мовчать,
Дивляться на внучат.
А внучата-ялинки,
Тонкі голочки,
У лісових воріт
Водять хоровод.
Для малювання осіннього пейзажу підійде вірш І. Михайлової:
Осінь довгою тонким пензлем
Перефарбову листя.
Червоний, жовтий, золотий -
Як хороший ти, лист кольоровий! ..
А вітер щоки товсті
Надув, надув, надув.
І на дерева строкаті
Подув, подув, подув!
Червоний, жовтий, золотий ...
Облетів весь аркуш кольорового! ..
Ще одні чудові рядки про осінь:
Е. Трутнева «Осінь»
Стало раптом світліше вдвічі,
Двір як в сонячних лучах-
Це плаття золоте
У берези на плечах.
пролітають павутинки
З павучками в серединці,
І високо від землі
Пролітають журавлі.
Все летить ... Повинно бути, це
Пролітає наше літо.
Дуже гарний вірш про зиму написала О. Шалімова:
Йшов по світу снігопад.
Йшов світ за очі -
Те в село заверне,
Те по місту пройде.
А потім, потім в лісок,
На прибережний пляж, пісок,
На пагорби, на пагорби,
На дерева і кущі ...
По дорогах, по стежках,
Всім він ніс свої сніжинки.
Ніс і ніс легко, світло.
Стало все білим - біло.
Все сяяло ніжним світлом,
І змінилася ніч світанком.
Снігопад крокував, крокував
І трішечки втомився!
Він втомився і перестав.
Він сніжинки все роздав!
Нехай трохи відпочине,
Він потім знову прийде!
Перед створенням зачаровує картиною заходу сонця на морі дітям варто почути рядки В. Амеліна:
Я обожнюю красу заходу ...
Особливо коли він на воді ...
Блиск хвиль палаючих дивного накату ...
Все воскрешає краще в мені ...
Захоплює дух від мани ...
І серце від блаженства все співає ...
Для тіла - це просо искушенье ...
Його на подвиг видали кличе ...
Не можна красою такою насолодитися ...
Захід на морі - це Рай Земний ...
Не помічаючи можна, так закохатися ...
І захворіти всією цією красою ...
Люблю заходу чудові світіння ...
Захід і справді став мені, як рідний ...
Відкину, приберу я все сумніву ...
Всій полюбив захід своєю душею.
Створити потрібну творчу атмосферу на занятті допоможуть також фізкультхвилинки.
Весняна тематика:
Физкультминутка «Прогулянка до моря» (заняття з малювання морського пейзажу)
| Що ми бачимо на просторі? | Діти по черзі прикладають долоні до чола, витягаючи і вдивляючись у далечінь |
| Хвилі плещуть в Чорному морі. | Хвилеподібні рухи руками з погойдуванням тулуба |
| Ось і щогли кораблів. | Встати на шкарпетки, витягнути руки вгору |
| Нехай пливуть сюди скоріше! | Привітальні махи руками |
| Ми по березі гуляємо, Мореплавців чекаємо. | Ходьба на місці |
| Щось жарко стало, братці, Чи не час скупатися. | обмахування руками |
| Щоб плисти ще швидше, Треба нам гребти швидше. Гребемо руками і ногами. Хто вженеться за нами? | Імітація плавальних рухів |
| Усе. На берег вилазимо І на пісочку відпочиваємо. | Сісти на килим |
| Мушлі шукаємо ми в піску. Їх стискаємо в кулаці. | Нахили з положення сидячи, імітація пошуку черепашок, стискання кулака |
Пальчикова гімнастика на осінню тему
Пальчикова гімнастика «Зима»
Физминутку - аутотренінг.
- А тепер ми з вами перетворимося в дерева.
- «Я - велике засніжене дерево.
- Мої гілки тягнуться до неба.
- Яскраво світить сонце,
- Дует легкий вітерець,
- Я вдихаю його чисте свіже повітря
- Наді мною гордо кружляють птахи.
- Мені добре і приємно ».
конспекти занять
| ПІБ автора | Назва конспекту |
| Кобер Л. | освітні завдання: Вчити малювати літні пейзажі акварельними фарбами, знаходити виразні засоби для відображення вражень, закріплювати прийоми роботи пензлем. Що ти мені подаруєш, літо? Обговорення вірші, в тому числі настрою автора. |
| Малахова Г.В. | «Царство господині зими» (Малювання з використанням нетрадиційних технік кляксографія і друкування засушеними листям) Загадка про зиму:
Бесіда про те, чому зиму називають царицею, чи підходять їй епітети «білошкірих», «светлоліца». Проводиться динамічна пауза - під музику діти виконують руху: похитують піднятими руками, імітуючи дерева, плавно кружляють навколо себе, як сніжинки, присідають. Хлопці закривають очі і уявляє подумки образ цариці зими. Самостійна робота дошкільнят під музичний супровід. |
| Маколова С.В. | «Цвітуть сади» Бесіда про весну, квітучих в цей час плодових деревах.
Обговорюється, чому квітучі яблуні порівнюються з нареченою. Розгляд картинки з яблунями.
Проводиться пальчикова гімнастика на квіткову тему:
Повільно розгинати пальці з кулачків, похитувати кистями рук вправо-вліво; повільно стискати пальці в кулачки, похитувати кулачки вперед-назад. Ритмічні стиснення кулачків рук, опущених вниз.
Дошкільнята малюють яблуні: стовбур - товстою лінією, всім ворсом, а гілки - тонкої, кінчиком пензля. Зелені листочки зображуються стусаном напівсухий пензлем, а квіти на яблуні - ватною паличкою. |
| Гараева Г.Д. | "Морський пейзаж" Несподіваний початок заняття - педагог пропонує дошкільнятам побути «вітром». На столах стоять мисочки з водою, пофарбованої в блакитний колір. Хлопці повинні дути на воду, щоб утворилися хвилі. У воду опускаються паперові кораблики: коли діти дмуть на них, вони пливуть. Вихователь пояснює, що при сильному вітрі може статися аварія корабля.
Розгляд картини із зображенням морського пейзажу. Зображення умовно можна розділити на три частини: піщаний берег з морською піною, море бірюзового кольору і синє небо з білими хмарами. Також на картині є вітрильні човни: велика - на передньому плані і маленька - на задньому. |
Пейзажні композиції вихованців з коментарями щодо виконання роботи
Літня природа пробуджує у дошкільнят творчу фантазію. Композиції на це тему пройняті теплотою і радісним настроєм. Тому сонечко часто зображується усміхненим ( «Колоситься жито», «Краса літа», «Літній день»).
Літній пейзаж асоціюється з комахами, яскравими квітами в смарагдовою або ніжно-зеленій траві. Причому, комахи часто зображуються нарочито великими ( «Барви літа», «Літній день», «Соняшники»).
Особливо колоритні картини, виконані гуашшю ( «Краса літа», «Казкове літо»). На ріснуке «Казкове літо» крупним планом зображена квітка, схожий на «Цветик-семицветик» з однойменної казки, і яскравий метелик з красівивм малюнком крил.
Чарівна композиція «Літо червоне», де на передньому плані детально промальовані кульбаби, а вдалині красується веселка. Робота виконана в ніжних пастельних тонах.
На малюнку «Безтурботне літо» ми бачимо вузьку стежку, по краях якої ростуть квіти. Дитина зобразив в роботі найрізноманітніші літні квіточки, включаючи скромні ромашки і сині дзвіночки.
У композиції «Радісне літо» в пейзаж включена людина - хлопчик, що купається в озері.
Фотогалерея: приклади дитячих робіт
Малюнок аквареллю малюнок олівцями малюнок аквареллю малюнок гуашшю малюнок аквареллю малюнок аквареллю малюнок аквареллю (колективна композиція) Малюнок аквареллю малюнок аквареллю малюнок гуашшю малюнок аквареллю і фломастерами
Вихованці старшої групи створюють чудові осінні пейзажі. У цьому їм допомагають нетрадиційні техніки. Так, методом стусана напівсухий пензлем зображені листя на малюнку «Дерева в золоті». Образи дерев в осінньому вбранні створені за допомогою відбитка листям ( «Чарівниця осінь», колективна композиція «Золота осінь»). Оригінальна робота «Осінь в лісі», де способом кляксографія створені химерні образи дерев, сонця, трави і їжачків. Як завжди ефектні роботи в техніці монотипії ( «Дерева, відбиті у воді»). Жовті крони дерев і опале листя можна зобразити також поролоновою губкою ( «Осінній ліс»).
Акуратно виконана робота «Чарівні фарби осені», де ми можемо побачити і пташок, і найрізноманітніші види грибів, і навіть зайчика. Цікавим є композиція «Таємничий осінній ліс», який зображає природу на тлі нічного неба, посипаного зірками.
Фотогалерея: готові малюнки
Відбиток листям (колективна композиція) Малюнок аквареллю Малювання стусаном відбиток листям Малюнок олівцем Кляксографія Монотипія Малюнок гуашшю Малювання поролоновою губкою
Конспект заняття з малювання
на тему: «Рання весна. Приліт граків »
Воспіатель:
Тема: «Рання весна. Приліт граків ».
Програмне зміст. Ознайомити з творчістю художника. Вчити передавати на папері характерні особливості ранньої весни (високе блакитне небо, земля звільняється від снігу, прилітають птахи та ін.). Вчити гармонійно розташовувати сюжет на аркуші паперу. Закріплювати навички тонування паперу за допомогою вапняних крейди, акварелі, малювання восковими крейдою. Розвивати у дітей спостережливість, творчість, почуття композиції. Виховувати естетичне сприйняття навколишнього світу, любов до рідної природи, Батьківщини; стійкий інтерес до образотворчої діяльності.
Матеріали. Аудіо та відео техніка, картини із зображенням весни А. До Саврасова. На кожну дитину: аркуші білого паперу, воскові крейди, вапняні крейда, акварель, кисть № 6, № 3, баночки з водою, серветки, палітра.
Попередня робота. Спостереження за природою (екскурсія в парк, на ставок, по вулицях міста), читання художньої літератури, заучування віршів про весну, бесіди, розглядання пейзажів художників.
Корекційна робота. Вживання в мові слів: картина, пейзаж, природа, художник. Назви перелітних птахів, прикмети весни. Розвивати дрібні м'язи пальців рук.
Хід заняття.
Сприймали. (Загадує загадку)
Тане сніжок, ожив лужок,
День прибуває. Коли це буває?
Діти. Навесні.
Сприймали. Правильно. Як ви вже здогадалися, розмова у нас сьогодні піде про весну. Про ранню весну.
Весну здавна любив народ. Люди її називали «Весна - красна». Про весну поети складали вірші. Хто з вас може згадає і прочитати нам вірші про весну?
(Діти читають раніше розучені вірші 1 - 2)
Сприймали. З чого ж починається весна?
Діти. З капели, таловин, яскраво світить сонце, з'являються проліски, прилітають перелітні птахи і т. Д.
Сприймали. А які птахи прилітають до нас навесні?
Діти. Граки, журавлі, шпаки, ластівки, жайворонки.
Сприймали. А що вони роблять?
Діти. Будують гнізда, лагодять старі.
Сприймали. (Показ на відео) Сьогодні ми з вами познайомимося з російським художником, який дуже любив малювати природу нашої країни - це Олексій Кіндратович Саврасов. Він жив дуже давно в Москві, в сім'ї небагатого торговця. З самого дитинства він любив малювати природу. виріс, він вступив до училища живопису. Саврасов багато їздив по Росії, милувався красою природи, явищами, які відбуваються, а потім цю красу передавав в своїх картинах. Зараз ми подивимося картини цього художника. Це лише мала частина того, що намалював Саврасов. Ці картини весну.
Зверніть увагу на те, як художник показав нам весну, які фарби він використовував, щоб передати настрій картини.
(По ходу перегляду коментарі)
Физминутку «Граки».
Граки летіли, махають руками, зображуючи птахів
Всі люди дивилися.
Граки сідали, присідають, руки опускають за спиною
Всі люди дивувалися. як би складають крила.
Сіли, посиділи, роблять помахи руками «крилами»
Злетіли, полетіли встають, роблять вигляд, що летять
Полетіли, полетіли
Пісеньки заспівали. Звук «Кра - кра»
Сприймали. А тепер подумайте, хлопці, який сюжет ви б хотіли намалювати, що ви покажіть на своєму аркуші паперу. Які кольори ви візьмете для ранньої весни? За допомогою якого матеріалу можна передати прозорість і блакить весняного неба, сніг, яким матеріалом птахів, дерева.
(Підготовка матеріалів до роботи)
Сприймали. (Включить тиху мелодійну музику)
Музика допоможе вам відчути, як прокидається природа після зимових холодів, який у неї настрій.
Самостійна робота дітей.
(В ході роботи стежити, щоб діти правильно і вільно, без напруги тримали кисть, стежити за поставою дітей)
Виставка робіт.
Сприймали. (Просить 1 - 2 дітей попросити розповісти який малюнок їм сподобався і чому.
(Відзначити найбільш вдалі роботи, похвалити всіх дітей.)
Сприймали. Подивіться, як зобразив весну і приліт граків художник Саврасов, ця картина так і називається «Граки прилетіли». Після заняття ви зможете ближче її розглянути.
Підсумок.
Хлопці, ми з вами сьогодні багато говорили про весну, розглядали картини. Кожен з вас намагався, і в ваших малюнках видно, що природа прокинулася, ожила.
Конспект НСД з малювання в старшій групі «Весна!»
мета: формування вміння відображати в малюнку образ Весни.
завдання:
освітні:
Закріплювати вміння робити начерк графітним олівцем;
Продовжувати вчити дотримуватися в малюнку пропорції тіла;
Продовжувати вчити робити зображення на весь аркуш;
розвиваючі:
Розвивати образні уявлення;
Розвивати навички малювання аквареллю - розмивання кольору;
Продовжувати вчити змішувати фарби для отримання потрібного відтінку;
виховні:
Виховувати інтерес до образотворчого мистецтва;
Виховувати любов до природи.
Матеріал й устаткування:
Альбомні листи;
кисті;
Фарби акварельні;
серветки;
Баночки з водою;
палітри;
Магнітофон, диск із записом музичного твору П. І. Чайковського "Апрель" з альбому "Пори року"
Попередня робота:
Знайомство з портретним живописом;
Розгляд ілюстрацій по темі "Весна";
Розучування прислів'їв про весну;
Заучування вірша І. Токмаковой "Весна"
хід заняття
Вихователь. Хлопці, сьогодні ми будемо говорити про такий чудовий пори року, як весна. Нещодавно ми вчили вірш І. Токмаковой «До нас весна крокує». Хто його пам'ятає?
Дитина. До нас весна крокує
Швидкими кроками,
І замети тануть
Під її ногами.
чорні проталини
На полях видно,
Вірно, дуже теплі
Ноги у весни.
Вихователь. Хлопці, давайте згадаємо, які зміни відбуваються в природі навесні. (Слайд)
Діти. З настанням теплих днів на снігу з'являються проталини, сніг починає танути, течуть струмки, з даху звисають бурульки.
Вихователь. Яким навесні стає небо?
Діти. Навесні небо блакитне, світле, безхмарне. (Слайд)
Вихователь. А сонце, яке?
Діти. Сонце навесні тепле, яскраве, ласкаве. (Слайд)
Вихователь. А хто знає, що таке крапель?
Діти. Коли під теплими променями бурульки швидко тануть і крапельки води часто-часто капають з даху. (Слайд)
Вихователь. Як ви розумієте слова «день прибуває?»
Діти. Коли дні стають довшими, а ночі коротшими.
Вихователь. Ви молодці, хлопці. Згадали всі весняні ознаки в природі. Але, щоб остаточно в цьому переконатися, давайте відгадає загадки.
Вихователь звертає увагу дітей на екран.
Вихователь. З'явився з-під снігу,
Побачив шматочок неба.
Самий перший,
Самий ніжний,
Чистий маленький ...
Діти. Пролісок.
Вихователь. Сонце гріє біля порога,
І розтанули кучугури,
Потекли рікою струмки,
Прилетіли до нас ...
Діти. Граки.
Потім вихователь пропонує дітям намалювати картинку про весну, який вони собі уявили. Перед початком уточнити співвідношення частин тіла. Вихователь нагадує, як правильно тримати пензель, уточнює правила роботи з аквареллю. Пропонує зробити спочатку ескіз графітним олівцем, без натиску.
Физминутку. «Спав квітка».
(Закрити очі, розслабитися, помасажувати повіки, злегка натискаючи на них за годинниковою стрілкою і проти неї.)
І раптом прокинувся,
(Покліпав очима.)
Більше спати не захотів,
(Руки підняти вгору вдих. Подивитися на руки).
Стрепенувся, потягнувся,
(Руки зігнуті в сторони видих).
Злетів вгору і полетів.
(Потрясти кистями, подивитися вправо-вліво.)
Вихователь. А допомагати нам буде музика П. І. Чайковського. Весна надихнула його на створення цього музичного твору.
(Звучить п'єса "Апрель" з альбому "Пори року" П. І. Чайковського)
Підсумок роботи.
Розгляд та оцінка робіт. Запропонувати дітям визначити саму веселу, саму ошатну Весну.
Вихователь: Молодці, хлопці! Чудові, барвисті картини вийшли у вас.
мета:
Розвиток творчих здібностей та пізнавальних інтересів дошкільників.
завдання:
освітні:
- Закріпити знання дітей про весняні явища в природі.
Розвиваючі:
- Активізувати словник дітей по темі «весняні квіти».
- Розвивати уміння і навички дітей в малюванні в техніці «малювання по мокрому».
- Розвивати уяву, почуття композиції.
виховують:
- Виховувати сміливість, впевненість, ініціативність в дослідному освоєнні нових художніх матеріалів і способів роботи з ними.
Попередня робота: спостереження весняних явищ в природі; розглядання квітів, читання віршів, художньої літератури, загадування загадок.
Словникова робота:первоцвіти, подорож, щебечуть, чудова, Червона книга, медунка, сон-трава, гусячий цибулю, анемона.
матеріали: малюнок сонця сумного і веселого, аудіозаписи, ноутбук, ватман, акварель, манка, сіль, кисті, олівець, стаканчики з водою, тонований аркуш паперу блакитного кольору на кожну дитину.
хід заняття
Діти входять і встають навколо педагога.
вихователь:
В країну чудову
я запрошую вас піти.
цікаву пригоду
Нам, хлопці, годі й шукати.
Немає і снігу там, немає і холоду,
Там все прокинулося від сну.
Ми поїдемо з міста
В країну чудову - Весна!
вихователь: - Чи згодні відправитися в подорож?
діти: - Так.
вихователь:
Ми всі весело крокуємо, (Йдуть маршовим кроком)
Ноги вище піднімаємо. (Ходьба з високим підніманням коліна)
потопають ноги
По прямій дорозі. (Крокують на всій стопі).
І повистрибують ноги,
Прямо по дорозі, (Роблять підскіки).
Скакали, скакали,
І встали. Стоп! (Зупиняються).
За вузенькою дорозі
Чи підуть тихенько ноги. (Йдуть на носках).
Один за одним побігли,
І не устали. (Біжать на носках).
І знову крокуємо,
Ноги піднімаємо. (Йдуть маршовим кроком)
вихователь: - Ось ми і приїхали в цю чудову країну. У цій країні сонце ласкаво сміється, дзвінко біжить струмок, тануть замети.
А які ще ознаки весни ви знаєте?
діти: - Гріє яскравіше сонце, з'являються зелені листочки, щебечуть і співають пташки, з'являється зелена трава.
вихователь: - А ще в цій країні є чудова квіткова галявина, усипана різними кольорами. Хочете дізнатися якими?
діти:- Так.
вихователь: - Пройдемо зі мною і подивимося.
Діти з вихователем підходять до ноутбука. Вихователь показує презентацію: «Весняні квіти».
Загадки: (Слайди).
1. На лісовій проталинку
Виріс цветик маленький.
Ховається в сушняк
Бєлєнький ... (пролісок).
Золотий квіточку,
2. Листя смарагдові,
З одного боку ніжні,
А з іншого трохи грубі.
Що це за рослина?
Скажіть скоріше! (Мати-мачуха).
3. Він квітковий принц-поет
В капелюх жовту одягнений.
Про весну сонет на біс
Прочитає нам ... (нарцис)
4. Білі горошки
На зеленій ніжці (конвалії).
5. Їх в Голландії знайдете,
Там скрізь вони в пошані.
Немов яскраві стакани,
У скверах там цвітуть ... (тюльпани.)
6. Це прізвисько недарма у красивого квітки.
Крапля соковитого нектару і запашна і солодка.
Від застуди вилікуватися вам допоможе ... (медунка).
7. Квіти анемони на білих стеблинках, погойдуються, навіть від слабкого вітру. (Анемона)
8. Не встигло сонце з'явитися,
У землі його бутоні не сидиться.
Блакитно - лілові дзвіночки розкриває,
Листя свої до світла не пускає.
Народ вірив, що він сон навіває,
Людям радість і горе віщує.
Носить волохату шубу в холодну погоду,
Чи не боїться морозу і прикрашає природу.
Простріл розкритий (сон-трава).
9. У коренів берёзочкі золоті зірочки,
А в землі є цибулини, трохи більше клюковки.
Його люди не їдять, хоч він цибулі близький брат,
Але якщо гуси прилетять, то їм-то він не буде радий (гусячий цибуля).
10. Ми растенья ці знаємо,
бережемо і охороняємо.
У книгу Червону вони
вже давно занесені:
-подснежнік
- конвалія
- анемона
- медунка
-гусіний цибулю
- простріл ...
11. Якщо я зірву квітку,
Якщо ти зірвеш квітку.
Якщо все: і я і ти,
Якщо ми зірвемо квіти,
Спорожніють всі галявини і
нЕ буде краси!
Дерево, квітка, трава і птиці
Не завжди вміють захищатися
Якщо будуть знищені вони,
На планеті ми залишимося одні!
вихователь: - Хлопці, вставайте в коло, давайте пограємо в гру «Весняні квіти».
Проводиться гра з м'ячем «Весняні квіти».
З'являється Весна. (Весняна мелодія)
Підходимо до мольберта на якому прикріплений ватман з намальованою сніжної галявинкою і сонцем.
весна:- Здрастуйте, хлопці! Я - красуня Весна. У моїй країні трапилася беда.Солнишко НЕ ласкаве, зовсім не посміхається (Показую на сумне сонечко). Все білим-біло. А все тому що на чарівну галявину налетіла зла Завірюха, занесла її снігом, заморозила всі квіти. Снігові замети такі глибокі, що променям сонця ніяк не пробитися. Допоможіть, мені хлопці, розтопити сніг.
вихователь: - Хлопці, давайте допоможемо Весні.
Проводиться гра «Веснянка»:
Сонечко, сонечко
Золоте денце, (по колу).
Гори, гори ясно,
Щоб не згасло!
Побіг в саду струмок (біжать).
Прилетіло сто граків (махають, стоячи на місці).
А замети, тануть, тануть (присідають на місці),
А квіточки підростають (діти повільно встають).
весна: - Хлопці, які ви молодці, розтопили нашу квіткову галявину. Але подивіться, що наробила завірюха, жодного квіточки не пошкодувала. Давайте посадимо на цю весняну галявину найперший квітка, який прокидається навесні. Вгадали що це квітка?
діти: - Це пролісок.
весна: - Молодці. Зараз проходите до столів давайте і спробуємо прикрасити галявину пролісками.
Діти проходять до столів, де знаходиться матеріал для малювання і сідають.
весна: - Хлопці, подивіться на ілюстрацію проліска (ілюстрація прикріплена на мольберт). Давайте розглянемо ці квіти. З яких частин складається квітка?
діти: - Стебло, чашолисток, пелюстки, листя.
весна: - Якого кольору будуть у нас пелюстки у проліска? А стебло, чашолисток, листя?
діти: - Пелюстки-білі, стебло, чашолисток, листя - зелені.
весна: - Сьогодні ми з вами навчимося малювати підсніжник незвичайним способом - по «мокрому» з додаванням манки і солі (Показ).
весна: - Хлопці, давайте підготуємо наші пальчики для малювання.
Вправа. квіти
Наші ніжні квіти (Плавно розкривають пальці)
Розпускають пелюстки.
Вітер трохи дихає, (помахує руками перед собою)
Пелюстки колише.
Наші ніжні квіти (Щільно закривають пальці)
закривають пелюстки
Головою качають, (Плавно опускають їх на стіл)
тихо засипають
Діти виконують роботу під музичний супровід
Індивідуальна робота: допомагаю затрудняющимся в роботі дітям.
У цей час вихователь змінює міміку сонця з сумного на веселе.
весна: - Я рада, що ви намалювали стільки квітів для галявинки.
Раз, два, три, виросли квіти!
До сонця потягнулися високо:
Стало їм приємно і тепло!
Нехай вони цвітуть, ростуть,
Радість всім несуть!
весна: - Хлопці, дивіться, сонечко стало посміхатися! Воно знову дарує нам тепло. Несіть свої малюнки сюди на галявину. Яка вона вийшла у нас гарна! Які ви молодці! Спасибі вам! До побачення, хлопці!
(Діти прикріплюють малюнки на галявину).
вихователь: - Прийшов час прощатися з чарівної галявиною. Нам треба повертатися додому.
Педагог вмикає музику «Весняний настрій».
вихователь: - Раз, два, три всі повернулись і в садок ми повернулися. Вам сподобалася подорож? Що найбільше запам'яталося? Який у вас настрій?
діти: - Так сподобалось… (Відповіді дітей)
вихователь: - Ось ми з вами повернулися в дитячий сад. Давайте, передамо свій гарний настрій, своє тепло один одному. Чи згодні?
Педагог включає аудіозапис «Зустріч весни», проводиться гра «Передача настрою»
вихователь: - Зігрійте долоні своїм теплом. (Діти імітують беззвучні хлопки під музику) Зігрівайте свої долоньки! А тепер передавайте тепло один одному і всім нашим гостям! Підходьте, не соромтеся! Передайте своє тепло і ніжність гостям! (Імітують гру в «долоньки»). Подивіться, як всім стало добре!
завантажити презентацію
вихователь МБДОУ «Дитячий сад №11»
м Лисьва, Пермський край, Росія
КОНСПЕКТ НСД ПО ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ "художньо естетичного розвитку" В СТАРШІЙ ГРУПІ.
Вид діяльності: Образотворча.
Форма організації діяльності: Майстерня.
Тема НСД: "Весна прийшла."
мета: Формування уявлення у дітей про жанр живопису - пейзажі.
завдання:
1. Вчити створювати пейзажну композицію, зображуючи природу навесні.
2.Закреплять знання дітей про пори року, про зміни в природі навесні.
3. Розвивати наочно - образне мислення, увагу, мова, творчі здібності.
4. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
устаткування: магнітна дошка, заготовки (сонце, дерево, квіти, струмок, птиці) для моделювання пейзажу, слайди із зображенням пейзажів, натюрморту, книга К.Ушинського, акварельні фарби, пензлі, непроливайки, аркуші білого паперу, підкладні клейонки, серветки.
Хід заняття.
1.Мотівація.
Ритуал вітання:
Руки одному простягни (діти стоять у колі),
Міцно за руки візьми (тримаються за руки).
Справа друг і зліва друг (повертаються і дивляться один на одного),
Вийшов дружний круг (піднімають руки вгору).
Добрий день вам, любі дітки,
Рада бачити вас завжди!
- Сонце не тільки довше залишається на небі, а й гріє з кожним днем \u200b\u200bпомітно сільнее.На полях з'являються спочатку проталини: але скоро земля, мокра, просочена водою, всюди показується з-під снігу.Пройде ще тиждень, другий - і сніг залишиться хіба де-небудь в глибокому яру, куди не заглядає сонце. Дерева також пробуджуються від зимового сну і, розігріті сонечком, наповнюються соками. Небо стає все синє, а повітря все тепліше.
Про який пори року розповідає автор? (Про весну).
А в даний час у всіх країнах весна?
Але вона не скрізь така як у нас. Хто знає яка весна, наприклад, в Африці? (Круглий рік жарко і не буває снігу, і навесні він не тане, немає у них і перших квітів).
А як зробити, щоб діти, які живуть там, дізналися по те, яка у нас в Сибіру весна? (Можна розповісти цей уривок, який написав автор, а можна намалювати картину і відправити листом).
А якщо на картині зображені лісу, поля, моря, річки, озера, гори, місто, село - як називається така картина? (Пейзаж)
2.Целеполаганіе.
Ось сьогодні ми з вами будемо малювати акварельними фарбами гарний весняний пейзаж. А потім покладемо в конверт і відправимо хлопцям з Африки та Антарктиди!
3.Совместная діяльність вихователя і дітей.
Зараз ... прочитає нам вірш:
Якщо бачиш на картині
Намальована ріка,
Або ялина та білий іній,
Або сад і хмари,
Або сніжна рівнина,
Або поле і курінь, -
обов'язково картина
Називається ... .. (пейзаж).
Давайте проговоримо разом це слово (промовляємо).
Тепер уважно подивіться на слайди. Подумайте, яка картинка зайва? (Слайд № 1: пейзажі: зима, весна, літо, осінь і портрет).
Чому саме ця картинка? (Це не пейзаж).
Скажіть, яку пору року намальовано на кожній картині? (Слайд № 2: пейзажі: зима, весна, літо, осінь).
Як можна сказати по - іншому, знаючи, що картина про природу - це пейзаж? (Зимовий пейзаж, весняний, літній, осінній).
Скажіть, будь ласка, красиво зобразили художники природу на цих картинах?
А що потрібно робити, щоб вона завжди залишалася такою ж красивою? (Дбайливо ставитися до неї: чи не вирубувати дерева, не палити багаття в лісах, не ламати гілки і т. П.)
Звичайно, природу потрібно любити і берегти її!
Покажіть картину з весняним пейзажем. (Слайд№3: весняний пейзаж).
Чому вирішили, що зображена весна? (Відповіді дітей).
Що ще відбувається в природі навесні? (Сонце сильніше гріє, проталінкі з'являються, день стає довшим, нирки набухають, з'являється перша травичка і квіти).
А тепер я пропоную скласти (змоделювати) свій весняний пейзаж.
Що обов'язково буде на картині, якщо це весна і з кожним днем \u200b\u200bстає все тепліше? (Діти вибирають сонце з трьох запропонованих заготовок: без промінчиків, з короткими променями, з довгими променями).
Що ще можна намалювати, якщо пейзаж - це картина про природу? (Діти вибирають дерево з трьох запропонованих: осіннє, весняне і новорічна ялина).
Що ще? Коли сніг тільки місцями розтанув, як це називається? (Проталінкі)
Сніг тане і перетворюється у що? (В струмки)
А квіточки можна намалювати на нашій картині? Виберіть будь. (Діти вибирають потрібний із трьох: тюльпан, пролісок, ромашка).
Що можна ще намалювати? Хто прилітає до нас навесні? (Дітям запропоновані грак і снігур).
Ось який пейзаж у нас вийшов.
Ну, а тепер давайте розімнемося.
Физминутку:
Сонце стало пригрівати, (руки вгору, потягнулися)
Стали крапельки стукати. (Кулачки стукають)
Крапля - раз, крапля - два, (руки по черзі вперед, долонею вгору)
Краплі повільно спершу, (плескають в долоні)
А потім, а потім, (стрибки)
Все бігом, бігом, бігом (повільний біг на місці)
Все швидше, швидше, швидше (швидкий біг на місці)
Біжить маленький струмок! (Присідання)
Тепер я пропоную вам пройти в нашу майстерню і намалювати свій пейзаж.
4. Самостійна діяльність дітей.
Давайте згадаємо, як треба сидіти, тримати кість.Как треба малювати пензлем, щоб вийшла тонка лінія? (Кінчиком пензлика проводити лінію).
А якщо мені потрібен сірий колір, а його немає, як його отримати?
А якщо ви попрацювали однією фарбою і вам знадобилася інша, що треба зробити? (Промити добре кисть).
А щоб ваші пейзажі вийшли гарні, треба працювати акуратно, не розмазувати руками фарбу по аркушу паперу.
(Хлопці виконують роботу по музику, вихователь надає допомогу при ускладненнях).
Візьміть, будь ласка свої малюнки і станьте в коло.
4.Рефлексія.
Що ми сьогодні малювали? (Природу або пейзаж)
Як називається картина, на якій зображена природа? або Що таке пейзаж?
А навіщо ми малювали пейзаж?
Якщо діти з Африки подивляться на наші картини, вони зрозуміють, що ми намалювали весну? За якими ознаками можна визначити, що ми малювали з вами весняний пейзаж?
Ми впоралися?
Скажіть, а все закінчили свої малюнки або хтось із вас хотів ще щось домалювати? Ми відпочинемо і обов'язково закінчимо ваші роботи.
Молодці! Дякую вам за роботу!