Відкрите заняття по ФЕМП подорож з колобком. Конспект відкритого заняття з формування елементарних математичних уявлень
завдання:
1. Освітні:
Закріпити прямої і зворотний рахунок до 10, знання геометричних фігур, познайомити з поняттям площинні та об'ємні геометричні фігури, продовжувати дітей вчити вирішувати прості арифметичні задачі на наочної основі, складати рішення з цифр, закріпити цифри від 1 до 10, порядковий рахунок до 10.
2. Розвиваючі:
розвивати логічне мислення, пам'ять, кмітливість, мислення, увагу, удосконалювати мова, вчити правильно, користуватися математичними термінами, удосконалювати навички навчальної діяльності.
3. Виховні:
виховувати інтерес до математики, прагнення надавати допомогу тим, хто її потребує, почуття колективізму.
Попередня робота: рішення задач, прикладів, відгадування загадок
Устаткування і матеріали: ноутбук.
Роздатковий матеріал:листочки паперу із завданням, олівці.
Хід заняття:
вихователь: Діти, а ви любите казки? (Так) А давайте ми з вами сьогодні вирушимо подорожувати в одну з казок! Ви згодні? (Так)
Але для цього потрібно відгадати загадку в якій криється назва цієї казки. Чи готові? Ну тоді слухайте:
- формою він схожий на м'яч,
Був колись - то він гарячий.
Зістрибнув зі столу на підлогу
І від бабусі пішов.
У нього рум'яний бік ....
Ви впізнали? (Колобок)
(Слайд із зображенням Колобка)
вихователь: А ось і головний герой прийшов до нас на заняття. Спекла баба Колобок і залишила його остигати на віконці. А Колобок лежав, лежав на віконці, набридло йому лежати, він взяв зістрибнув з віконця та й покотився ... Веселий і довірливий був колобок! Пам'ятайте скільки небезпек чатувала його на шляху в казці, але ми сьогодні спробуємо йому допомогти, правда, діти? Від вас вимагається бути уважними і вміння швидко приймати правильні рішення.
Але спочатку давайте проведемо невелику розминку і пограємо з м'ячем. Хочете? Вставайте в коло. Я кидаю м'яч і задаю питання, ви кидаєте мені м'яч назад і правильно відповідаєте. Чи готові?
- Назви дні тижня?
- Назви вихідні
- Порахуй до 10
- Порахуй від 10 назад
- Порахуй до 20
- від 20 назад
- Скільки кутів у чотирикутника
- Скільки кутів у трикутника
-Що ширше дорога або стежка?
- Назви форму глобуса.
вихователь: Молодці діти, ви з успіхом впоралися з розминкою
Але подивіться на екран з ким це зустрівся наш Колобок? (З зайцем) Так Колобок зустрівся з сірим Зайцем.
заєць йому каже: Здрастуй Колобок рум'яний бік. Ти такий апетитний, я тебе, напевно, з'їм, ну якщо ти звичайно бракує часу з моїм завданням.
Ну що хлопці, допоможемо Колобку? (Так) Ну тоді слухайте завдання: назвіть правильно геометричні фігури, зображені на слайді і скажіть плоскі вони або об'ємні?
(Слайд із зображенням геометричних фігур: плоскі - коло, квадрат, чотирикутник, трикутник, трапеція, ромб; об'ємні - конус, куля, куб, циліндр) Молодці впоралися, діватися нікуди зайцю, відпустив він Колобка і покотився Колобок далі.
Котиться Колобок, а назустріч йому Вовк. (Слайд із зображенням Вовка)
Колобок: Не їж мене сірий Вовк я будь-яке твоє завдання виконаю, і хлопці мені допоможуть
вовк: Ну добре слухайте
- Хочеш смійся, хочеш плач
Не можу вирішувати завдань
Допоможіть мені хлопці
Все розставити по місцях
Навчуся вирішувати завдання
Буду вдячний вам!
вихователь: Ну що хлопці, допоможемо вовку вирішити задачу (Слайд для вирішення завдання)
На дереві сиділи три птиці до них прилетіли ще дві, скільки птахів стало на дереві? (П'ять) Який знак нам знадобився для вирішення цього завдання + або- Іди Аріна запиши рішення цього завдання крейдою на дошці
На яблуні росло 4 яблука, одне впало, скільки яблук залишилося на яблуні? Єгор, запиши рішення цього завдання на дошці. Ну ось і з ці завдання ми впоралися хлопці. І покотився Колобок далі.
Хлопці, подобатися подорожувати з Колобком за казкою (Так) Але для того що б далі подорожувати треба сил набратися.
Повторюйте за мною
- Ми на плечі руки ставимо
Починаємо їх вирощують
Так поставу ми виправимо
Раз два три чотири п'ять
Щоб краще нам розім'ятися,
Нахиляється вперед,
А потім навпаки,
Ось ще одне заданье - виконувати присідання
Не лінуйтеся присідати
1-2-3-4-5
Ми сім разів в долоні вип'ємо, вісім разів ногами тупни
Ми пострибати трохи і пройдемося по дорозі
За столи сідаємо дружно нам тепер вчитися потрібно
Покотився колобок далі, а назустріч йому Ведмідь. Так як почав, як почав ревіти, стривайте Ведмідь, що не ревіте, розкажіть чого ви хочете? А він у відповідь: Колобок, Колобок, я тебе з'їм!
Колобок йому у відповідь: не їж мене ведмідь, хочеш я будь-яке твоє завдання виконаю і хлопці мені допоможуть!
А завдання Ведмідь нам приготував ось яке. Перед вами лежать листочки паперу на яких точками зображений якийсь невідомий предмет. Ви повинні правильно з'єднати по порядку точки, тільки тоді зрозумієте, що за предмет зображений. Якщо правильно зробите, то ми з вами зможемо далі відправитися подорожувати по казці з Колобком.
(В кінці завдання з'являється на слайді зразок, що б діти змогли порівняти свої роботи)
вихователь: покотився Колобок далі, а назустріч йому Лиса.
лисиця: Колобок, колобок я тебе з'їм.
Колобок: Не їж мене, Лисонька, я будь-яке твоє завдання виконаю, і хлопці мені допоможуть.
лисиця: Ну що ж. Я хотіла хлопцям подарувати свої фотографії, і лисенята їх все взяли і порізали. Чи зможете їх скласти.
вихователь: Ну що, хлопці, допоможемо Лисиці? У кожного на столі лежить конверт, в конверті пазли із зображенням лисиці, кожен з вас повинен скласти фотографію лисиці.
(Робота дітей) Молодці діти! А скажіть з яких геометричних фігур зібралася фотографія лисиці (чотирикутники). І покотився Колобок додому до бабусі і дідуся.
(Слайд із зображенням колобка)
Колобок:
- Ну що ж милі друзі, я радий що ви не підвели мене,
Кожен просто молодець! Подорожі кінець!
З математикою дружите, знання свої збираєте.
Нехай допоможуть вам старання, пам'ять, логіка, увага!
А я вам на пам'ять залишив дві свої фотографії, на одній я сумний, на інший веселий. Якщо вам сподобалося зі мною подорожувати візьміть собі на пам'ять фотографію де я веселий, а вже якщо немає - то де я сумний! До побачення друзі! Наша подорож в казку закінчилося!
література:
1. «Заняття по формуванню елементарних математичних уявлень» І.А.Помораева, В.А.Позіна, М .: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2012р.
Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад загальнорозвиваючого виду« Сонечко »г.Буінска Республіки Татарстан»
Конспект відкритого заняття з англійської мови по темі:
склала:
Вчитель англійської мови
1 кваліфікаційної категорії
Маляшова Р.З.
2011 р
Тема: «ЗНАЙОМСТВО. ІГРАШКИ. » Виховні, освітні і розвиваючі завдання: 1.Расшіреніе кругозору дітей, виховання інтересу до іноземної мови.
2.Навчитися виконувати необхідні дії, розвивати спостережливість.
3.Научіть розуміти іноземну мову. Цілі: 1.Повтореніе вивченої лексики і мовних зразків. 2.Развитие навичок діалогічного мовлення в вигляді гри та інсценування.
3.Развитие навичок монологічного мовлення у вигляді опису іграшки.
4.Повтореніе пісеньок англійською мовою. Форма навчання: групова, індивідуальна. Обладнання: іграшки, музичний центр, диски, касети.
ХІД ЗАНЯТТЯ
1.ПРІВЕТСТВІЕ.
У.Good morning, children!
Д.Good morning, good morning, good morning to you!
Good morning, good morning we are glad to see you.
У.How are you?
Д.Fine, thank "s.
У. задає різні питання: What is your name? What is your surname? Are you fine? Are you OK?
Д. My name is .... My surname is ... I'm fine! I'm OK!
2.Актуалізація колишніх знань.
* Повторення квітів
Учитель показує на пірамідку, діти спочатку називають кольору хором
потім по одному.
У.What colour is it? Д. It's white, blue ... ..
* Як по англійськи називаються ці іграшки?
У.указивает на іграшки, діти називають їх по англійськи: a ball, a doll, a car, a flag, a mose, a cat, a dog, a bear, a hare, a fox .......
У. задає питання What is this? Д. відповідають: This is a ball. This is a doll .......
* Физкультминутка.
Викликається 1 учень, який проводить заняття. Діти хором проговорюють і виконують команди, рахунок. Потім виконують пісеньку «Are you sleeping?»
* Гра «Кішки-Мишки».
У. пропонує проінсценіровать діалог «кішки-Мишки» англійською мовою.
Hello, Little Mouse!
Hello, Little Cat!
Little Mouse, Little Mouse
Where is your house? Little Cat, Little Cat I have no flat, I'm a poor mouse, I have no house. Little Mouse, Little Mouse, cam into my house! Little Cat, Little Cat, I can not do that, you want to eat me! Bye, bye! * Опис улюбленої іграшки. Діти по черзі виходять і описують свою улюблену іграшку. This is a dog. The dog is big. The dog is white. I like my dog.
* Let's sing the song «Сobla». Діти виконують пісню англійською мовою. * Діалог-гра «У магазині» .Дія особи: продавець і покупець. П. Hello! What do you want?
Пок. Hello! Give me a car, please!
Пр. Here you are!
Good bye!
*Розповідь про себе.
I'm a girl.My name is Aliya. My surname is Diyarova.I'm 7 years old.I like to play, I like to sing.
* Наприкінці уроку діти стають в коло і виконують з рухами англійську пісню «In & out».
*Підведення підсумків. The lesson is over, good bye!
Комунальне державне казенне підприємство ясла-садок №21 «Кішкентай данишпандар» ресурстиқ орталиғи
Конспект відкритого заняття з ФЕМП в середній групі №12
Вихователь: Тулпарова Саулі Кадльбековна р Екібастуз
Тема: Подорож колобка.
Мета: Вміти визначати геометричну фігуру за схемою.
Програмне зміст:
Закріпити навички рахунку в межах п'яти і більше в прямому і зворотному порядку за схемами. Удосконалювати вміння рахувати порядковим рахунком в межах п'яти. Вміти визначати, хто стоїть в ряду перший, другий чи третій, яким за рахунком стоїть заєць, вовк, ведмідь.
Вчити дітей розрізняти геометричні тіла і визначати їх властивості за схемами. Вміти зображати їх на площині за допомогою геометричних фігур, простим олівцем малювати схеми, знаходити відповідну схему.
Вчити читати схеми і знаходити задану геометричну фігуру по ній, визначаючи форму, колір і величину.
Продовжувати вчити орієнтуватися в часі, визначати частини доби: ранок, вечір, день, ніч.
Виховувати пізнавальний інтерес.
Словникова робота: Геометричні тіла, форма, об'ємні, порядковий рахунок.
Білінгвальний компонент: рахунок на казахською мовою - бір, екі, үш, төрт, біс. Трикутник - үшбұриш, квадрат - төртбұриш, коло - дөнгелек.
Методичні прийоми:
1. Ігрова мотивація, прикатился Колобок.
2. Гра «Веселий рахунок», різнорівневі завдання.
3. Гра «Хто за ким стоїть?».
4. Гра «Геометричні тіла», визначення властивостей за алгоритмом.
5. Гра «Фотограф», різнорівневі завдання.
6. Физминутку «Як живеш?».
7. Читання схем, блоки Дьенеша, завдання за рівнями.
8. Гра «Коли це буває?».
9. Підсумок, аналіз, самооцінка.
Демонстраційний матеріал: Колобок, лисиця, ведмідь, вовк.
Алгоритми, схеми - блоки Дьенеша. Ілюстрації до гри «Коли це буває?», Цифри - схеми для рахунку.
Роздатковий матеріал: геометричні фігури, схеми, прості олівці і аркуші паперу, фішки.
хід:
Хлопці, подивіться, до нас в гості прикатился колобок, - рум'яний бік. Він від бабусі пішов, він від дідуся пішов.
Колобок (вихователь змінює голос і говорить від імені колобка) Здрастуйте, хлопці!
Я довго по лісі поневірявся,
І ось нарешті до вас добрався,
Навчіть мене вважати, вирішувати,
Щоб розумним бути,
І разом з вами в школу ходити.
Вихователь: дорогий колобок, ми самі всьому тільки вчимося, обіцяємо навчити тебе того, що ми самі вміємо, а що не вміємо, тому будемо разом вчитися. Ну що хлопці, ви згодні взяти колобка в нашу групу? - Так!
Сьогодні на занятті ми навчимо колобка вважати прямим, зворотним, порядковим рахунком. Навчимо розрізняти і називати геометричні тіла і визначати їх площинне зображення. Навчимося разом з колобком читати схеми і знаходити задану геометричну фігуру за схемою. А ще ми пограємо в гру «Коли це буває?»
Отже, перше завдання:
Гра «Веселий рахунок», завдання за рівнями:
1 рівень: рахунок від одного до п'яти в прямому порядку.
2 рівень: рахунок від заданого числа в прямому порядку в межах п'яти і більше за схемами: 2, 4, 5.
3 рівень: рахунок від заданого числа в зворотному порядку 5, 6, 8.
Гра «Хто за ким стоїть?»
Кілька дітей виходять і беруть героїв з казки «Колобок» і стають в такому порядку, в якому їх зустрів Колобок. Питання: кого Колобок зустрів першим? А кого другим? Третім? Чотирьом?
Яким за рахунком стоїть ведмідь? Лиса? Вовк?
Гра «Геометричні тіла»
Колобок: Дякую, хлопці, ви навчили мене вважати прямим, зворотним, порядковим рахунком. Ой! А це що за звірі такі, без лап?
Вихователь: Це не звірі, а геометричні тіла. Про них тобі докладніше розкажуть діти (кілька дітей за алгоритмом розповідають про властивості геометричних тіл).
Геометричні тіла мають форму, їх можна помацати з усіх боків, значить вони об'ємні. Вони бувають стійкі і нестійкі.
Гра «Фотограф»
Вихователь: Давайте сфотографуємо геометричні тіла на пам'ять нашого Колобку.
Завдання за рівнями:
1 рівень: викладають фотографію з геометричних фігур (працюють в парах).
2 рівень: зображують геометричні тіла (графічно) простим олівцем.
3 рівень: вибирають відповідну схему фотографію з декількох схем (працює підгрупа дітей).
4 Физминутку: (Проводить дитина). Гра «Як живеш?»
5 Вихователь: А тепер найскладніше завдання: ми будемо вчитися читати схеми і знаходити геометричну фігуру за схемою.
Гра «Коли це буває?»
Вранці снідаємо, а вдень ...
Вдень обідаємо, а вечеряємо ...
Вечеряємо ввечері, а спимо ...
Вихователь показує картинки із зображенням дій дітей вранці, вдень і ввечері, і питає, коли це буває.
Підсумок. Аналіз.
§ Чому ми навчили Колобка?
§ Чому ви самі навчилися?
§ Яке завдання для вас було найбільш важким?
§ Яке завдання було легким?
Самооцінка.
Конспект відкритого заняття з формування елементарних математичних уявлень.
Тема: «Подорож з Колобком».
освітні:
Вчити порівнювати предмети за однією ознакою, розвиваючи логічне мислення. Закріпити вміння співвідносити цифру з кількістю. Формувати вміння правильно визначати розташування предмета в просторі.
Розвиваючі:
Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, дрібну моторику, зв'язну мова, пізнавальний інтерес.
виховують:
Виховувати інтерес до занять математикою, впевненість у своїх можливостях, виховувати спостережливість.
Обладнання: геометричні фігури (квадрати великі і маленькі) на кожну дитину; метелики; картки з метеликами, квіти на кожну дитину; картки з точками; клумби з геометричних фігур; квіти паперові, різнокольорові.
Індивідуальна робота:
Методи: словесний, наочний, практичний, контролю і стимулювання у вигляді схвалення і похвали.
Прийоми: питання до дітей, контроль і оцінка, виправлення помилок, словесні відповіді дітей.
Форми організації дітей в безпосередньо-освітньої діяльності: фронтальна, індивідуальна робота з дітьми.
За типом діяльності: закріплення раніше вивчених подань.
Хід заняття:
Організаційний момент.
Діти заходять в групу і стають навколо вихователя
Привітайтеся з гостями. Скажіть, хлопці ви сьогодні всі один з одним вранці привіталися? Давайте ще раз привітаємося, але не словами, а носиками. (Вушками, плічками, животиками, колінами). А тепер давайте візьмемося за руки і зробимо маленький коло. Піднімемо руки вгору і привітаємося з сонечком, відчуємо його тепло, а тепер подаруємо це тепло один одному.
Вихователь: Хлопці, прислухайтеся, здається, хтось до нас стукає ...
Слайд 1 колобка
Вихователь: Ой, хто це?
Діти: Колобок!
Вихователь: Але Колобок не просто так до нас прийшов, він просить нас йому допомогти.
Створення ігрової мотивації.
Вихователь: Втік Колобок від бабусі і дідуся і покотився по доріжці в ліс. Гуляв він по лісі і раптом страшно йому стало. Хлопці, як ви думаєте, чому йому стало страшно? (Відповіді дітей) І вирішив він повернутися додому. Але він не знає дорогу додому. Заблукав. Шлях його лежить через дрімучий ліс, де багато небезпек, а колобок маленький і. Допоможемо йому?
Повторення пройденого матеріалу.
Вихователь: Котиться Колобок, котиться, а назустріч йому ...
Слайд - зайця
Діти: заєць.
Вихователь (за зайця): Колобок-Колобок, я не буду тебе є і пропущу далі, якщо ти мені допоможеш.
Слайд - заєць і геометричні фігури в розкид
Вихователь: У мене є фігури з яких мені треба скласти будиночок (звертаюся до дітей) не знає колобок як впоратися з цим завданням, а ви, хлопці, знаєте? Як називаються фігури, які дав заєць? У вас на столах лежать трикутники, квадрати, складіть, будь ласка, будиночок. Подумайте, як треба їх скласти.
Діти виконують завдання, заєць дякує і пропускає Колобка далі.
Слайд - вовка з колобком
Діти: вовк.
Вихователь: (за вовка) Колобок-Колобок, допоможи мені, і я пропущу тебе.
Вихователь роздає кожній дитині метеликів. Діти, уважно слухаючи вихователя, показують, де метелик літала і ховалася.
- Метелик літав над головою, потім села на долоньку, сховалася за спину, закапав дощик, метелик сховалася під долоньку, Знову виглянуло сонечко, метелик трохи політала і села на килим.
- Молодці хлопці!
На картці намальовані метелики, потрібно дізнатися, чи всім метеликам вистачить квітів? Викладіть на картці квіти під кожною метеликом і перевірте.
Квітів вистачає всім метеликам? Значить як можна сказати, скільки метеликів і квітів? (Метеликів і квітів порівну).
Фізмікутка «Колобок»
Котитися колобок котитися, а назустріч йому ...
Діти: ведмідь.
Слайд - ведмідь
Вихователь: (за ведмедя) Колобок-Колобок, допоможи мені порахувати бочки з медом і я тебе не з'їм. (Звертаюся до дітей) не вміє Колобок вважати і знову просить нашої допомоги.
Слайд - бочки з медом
Вихователь: Проходьте до столів. У вас на столах лежать картки з точками, візьміть їх. Я покажу вам картинку, де зображені бочки з медом, вам треба порахувати і показати мені ту картку, скільки бочок на зображенні.
Діти виконують завдання, і ведмідь пропускає Колобка далі.
Вихователь: ... котиться Колобок, котиться, а назустріч йому ...
Слайд - лисиця і колобок
Діти: Лиса.
Вихователь: (за лисицю) Здрастуй, мій любий, здрастуй, колобочек, куди це ти зібрався? До бабусі і дідуся? Гаразд, пропущу тебе, якщо впораєшся з моїм завданням. У мене є сад і я там влаштувала клумби. Допоможи мені посадити квіти на цих клумбах, (діти сідають за столи, на яких знаходяться аркуші паперу з намальованими на них геометричними фігурами). У верхньому правому і нижньому лівому кутку намальовані кола. У верхньому лівому і нижньому правому куті - трикутники, в центрі - квадрат. Кола намальовані червоним і синім олівцем, трикутники - жовтим і зеленим, квадрат - помаранчевим) (звертаюся до дітей) Зовсім засмутився колобок і знову просить нас про допомогу. Допоможемо Лисиці? (Відповіді дітей)
На які фігури схожі клумби?
Посадіть на помаранчеву клумбу, 1 фіолетова квітка, (діти повинні поставити в квадрат один фіолетовий квітка)
На жовту клумбу посадите 2 червоних квітки.
На червону клумбу - 3 зелених квіток.
На зелену клумбу - 4 синіх квіток.
На синю клумбу - 5 жовтих квіток.
Після виконання завдання можна задати дітям питання:
Скільки квітів ви посадили на червону клумбу (зелену, синю і т. Д.)
Діти виконують завдання, лисиця пропускає Колобка далі.
Підсумок заняття.
Слайд - де колобок прикатился до дому
Вихователь: Котиться Колобок, котиться і прикатился до дому. Зрадів колобок.
Вихователь: Зраділи бабуся і дідусь, і стали розпитувати, як він зміг додому повернутися, а він від радості забув, кого зустрічав. Розкажіть. Як ми їм допомагали?
Вихователь: Я вам приготувала сумних колобків і веселих, виберіть собі колобочкі. Чому ти вибрав веселого (сумного) колобочкі?
Вихователь. Бабуся і дідусь дякують нам за допомогу і пригощають грибочками, з чарівного лісу.
Світлана Прохорова
Конспект відкритого інтегрованого заняття з ФЕМП в другій молодшій групі «Подорож з Колобком»
Муніципальне дошкільний навчальний заклад
«Дошкільний навчальний заклад № 82 комбінованого виду» м о. Саранськ
Конспект відкритого інтегрованого заняття з ФЕМП
у другий молодшій групі № 1
« Подорож з колобком»
підготувала: вихователь
Прохорова С. Л.
мета: Формування пройдених математичних уявлень у дітей 2 мл. групи.
завдання: 1. Освітня.
Закріпити вміння розрізняти і називати геометричні фігури;
-закріпити поняття: Один, багато, більше, менше, порівну.
Закріпити вміння встановлювати стосунки між поняттями: Великий, трохи менше, найменший.
Закріплювати вміння визначати кількісне співвідношення двох груп предметів, Розуміти сенс понять: Більше, менше, порівну, один, багато.
-закріпити поняття: Довгий-короткий, високий-низький, широкий-вузький, товстий-тонкий; кольору: Жовтий, синій, червоний, зелений; форма - коло, квадрат, трикутник.
Закріпити вміння орієнтуватися на три ознаки одночасно (Колір, форма, величина);
Закріпити назви частин доби.
2. Розвиваюча.
Формування уваги, мислення, мислення, уяви, пам'яті;
Розвивати слухове сприйняття;
Розвивати дрібну моторику;
Розвивати зв'язне мовлення.
3. Виховна.
Виховувати доброзичливість, почуття взаємодопомоги;
виховувати акуратність
4. інтеграція освітніх областей:
Соціально-комунікативний розвиток
пізнання (ФЕМП)
Художньо-естетичний розвиток
Розвиток мовлення
5. Активізація словника.
Назва геометричних фігур;
Назва частин доби.
Хід заняття.
Сприймали. Хлопці, ви любите казки? А які казки ви знаєте? Сьогодні вранці я зустріла одного казкового героя. Він сказав, що дуже хоче зустрітися з вам і запросити вас в веселе подорож. Ви хочете з ним зустрітися? тоді відгадайте загадку:
Чи не лежалося на віконці,
Покотився по доріжці (колобок) .
Восп: Правильно, це колобок. А ось і він. (Виставляє на стіл колобка квадратної форми) .
Діти сміються і висловлюють свої враження.
Восп: Щось не так? Чому ви смієтеся?
Д: Колобок не такий, Він круглий, котиться.
Восп: (Дістає з-за квадратного колобка, колобка круглої форми). Все ясно, він вирішив над нами пожартувати. Ви знаєте про нього казку? Що сталося з ним в кінці казки?
А сьогодні ми вирушимо в подорож в нову казку про колобка, Який любить математику.
жив веселий колобок,
Колобок рум'яний бік.
Він від бабусі пішов,
Він від дідуся пішов.
По доріжці покотився,
А поїдемо ми в подорож на чому? (Відповіді дітей) Відгадайте загадку.
Їду в ньому на верхній полиці
До моря, до сонечка, на південь.
А колеса без угаву
Тук-тук-тук, тук-тук-тук (потяг)
Так, ми поїдемо на поїзді. Але спочатку ви повинні отримати квитки, щоб потім зайняти своє місце у вагоні (Роздати квитки з геометричними фігурами)
Подивіться, уважно, що на них зображено.
Д: Геометричні фігури.
Восп: Вам треба сісти на той стільчик, на якому зображена така ж фігура, як на вашому квитку. Я буду кондуктором: Приготуйте свої квитки, скажіть, яка на них зображена фігура і на що вона схожа. (Коло - схожий на сонечко, трикутник - на дах, квадрат - на картину і т. Д)
Д: Відповідають на питання.
Восп: Ну а тепер поїхали (Під музику сідають на стільчики і тупають ногами). Ось ми і в лісі. Що росте в лісі?
Д: Дерева.
Восп: Давайте пограємо. Дерева бувають якісь (Діти встають зі стільчиків і встають біля вихователя).
Д: Високі і низькі (Супроводжують рухами).
Восп: Стовбури у них бувають якісь?
Д: Товсті і тонкі (Супроводжують рухами).
Восп: Ствол - один, а гілок - ...
ДМного.
Восп: А коли вітер дме, що відбувається з деревами?
Д: Вони хитаються.
Вітер дме нам в обличчя.
Захиталося деревце.
Вітер тихіше, тихіше, тихіше.
Деревце все вище, вище.
Слова супроводжуються рухами.
Восп: А в лісі колобка і нас вже зустрічають звірі. ось такі: Вовк, заєць, ведмідь, лисиця і кішка. Правильно? (Виставити картинки)
Д: Немає, кішки не було.
Восп: Чому?
Д: Кішки не живуть в лісі, вони домашні тварини, а в лісі живуть дикі, лісові.
Восп: Правильно, а ось і зайка. Щось він не веселий. Давайте ми його порадуємо, пограємо з ним. А для цього теж треба перетворитися в зайчиків. Одягайте шапочки. Скільки було зайчиків?
Д: Один.
Восп: А тепер скільки стало зайчиків?
ДМного.
проводиться гра «Зайка сіренький сидить ...»
Після закінчення гри діти тікають на диван.
Восп: А скільки тепер залишилося зайчиків на галявині?
Д: Жодного, анітрохи.
Восп: Давайте запитаємо зайчика, чому він сумував? Зайчик говорить, що він хоче послати своїм друзям посилки з морквою і не може підписати коробки, тому що не вміє рахувати. Давайте допоможемо зайчику. У цій коробці лежать морквини для одного - бельчонка. Скільки морквин? (Вважають - одна) .Один. А в цій коробці морквини для друзів - ежат. Скільки морквин? (Вважають - дві) Яку цифру ми прикріпимо до коробки? (Знаходять і кріплять на коробку). Два. А в цій коробці морквини для братів - зайчат. Скільки морквин? (Вважають - три). Яку цифру ми прикріпимо на коробку? (Знаходять і кріплять) Три.
Ну ось наш зайчик і повеселішав. скажімо йому: "До побачення" і підемо далі. Хто нас чекає на цій галявині (Надіти ляльку на руку).
Д: Вовк.
Восп:
Я сірий вовк, зубами клац
Колобка не пропущено,
Його відразу проковтну.
Восп: Ні, сірий вовк, не треба їсти колобка.
Восп: (За вовка) Добре, я не буду їсти колобка, Але ви тоді допоможіть мені. Я посперечався зі своїми друзями, що вночі - ми гуляємо і граємо, ввечері - йдемо в дитячий сад, вдень - вечеряємо, а вранці - спимо.
Д: Ні, не так.
Восп: Хлопці, давайте допоможемо вовку. Що ми робимо і коли?
Показ картинок, гра «Що буває і коли»
Коли ми йдемо в д / с - вранці.
Коли в садку обідають? - Днем.
Коли ми йдемо з садка додому? - Увечері.
Спати ми коли лягаємо? - Вночі.
Восп (За вовка): Ось, молодці, спасибі вам. А за це я вам скажу, як дійти до будиночка ведмедя. До нього потрібно йти по самому довгому доріжці.
А ось і доріжки. Скільки їх, давайте порахуємо.
Д: Одна - дві - Три.
Восп: Якого вони кольору?
Д: Червона, жовта і зелена.
Восп: Чи однакові вони по довжині?
Д: Ні, не однакові.
Восп: Яка ж доріжка найдовша?
Д: Червона.
Восп: А какя доріжка найкоротша?
Д: Жовта.
Восп: За якою ж доріжці нам треба йти?
ДПо найдовшою, по червоній.
Йдемо по черзі, один за одним по червоній доріжці.
Восп: А ось і ведмідь.
Мишка бурий, ведмедик бурий.
Чому такий ти похмурий?
Восп: Мишко каже, що поки він, Настасья Петрівна і синок Мишко були в лісі, до них в дім прийшла Маша і навела безлад. І тепер вони самі не можуть розібратися, де чия гуртка, де чия ложка, подушка. Ведмеді дуже просять допомогти їм навести порядок. Давайте згадаємо, який Михайло Іванович?
Д: Найбільший. І речі його найбільші.
Восп: А Настасья Петрівна?
Д: Поменше, і речі її поменше.
Восп: А Мишко який?
Д: Маленький. І речі його маленькі.
Восп: Давайте у велику коробку покладемо речі великі, для Михайла Івановича, в коробку поменше - речі для Настасії Петрівни, а в найменшу - речі маленькі - для Мишка.
Діти по черзі знімають з дошки предмети і розкладають по коробках.
Після цього ведмідь пропонує пограти.
Мишка йшов, йшов, йшов.
Білий гриб знайшов.
Раз - грибок, два - грибок.
Поклав з в кузовок.
Діти під вірші виконують імітаційні рухи.
Восп: Ми йшли - йшли і прийшли до будиночка лисички - сестрички. Лисички зараз вдома немає. Давайте зробимо лисички сюрприз. Щоб вона не з'їла колобка потрібно спекти їй пиріжки. Але щоб розтопити піч - потрібні дрова. Дрова принесіть особливі. Послухайте уважно, які: Чи не сині і не жовті (Лежать коробки з блоками Дьенеша). А які?
Д: Червоні.
Восп: Знайдіть в коробці і покладіть в піч. Піч розтоплена, будемо пекти пиріжки. А пиріжки будуть особливі: Чи не квадратні і не трикутні. А які?
Д: Круглі.
Восп: Правильно. Дістаньте з коробки і покладіть їх на піднос. От молодці. Тепер лисичка буде сита і нікого не образить. Але нам пора повертатися з подорожі за казкою. Скажіть нашому колобку: "До побачення" і сідайте в потяг на свої місця.