Конспекти літніх прогулянок в старшій групі. Індивідуальна робота для середньої групи на місяць по розділах

Прогулянка влітку в старшій групі. конспекти

Конспект керівництва діяльністю дітей в першій половині дня на прогулянці в літній період на тиждень в старшій групі.

Автор: Бородіна Тетяна Геннадіївна, вихователь старшої групи ГБОУ ЗОШ №289 (дитячий садок №1867) міста Москви.

Пропоную Вашій увазі конспект керівництва діяльністю дітей в першій половині дня на прогулянці в літній період. Даний конспект буде корисний у роботі вихователям старших вікових груп дитячого садка.
мета: організувати практичну діяльність дітей в природі за допомогою спостережень, праці в природі та ігор.
завдання:
- Розвивати у дітей спостережливість і допитливість.
- Формувати уявлення про навколишній світ, вміння правильно поводитися в природі, бажання вивчати і охороняти природу;
- Виховувати дбайливе і дбайливе ставлення до природи.
- Активізувати самостійну діяльність дітей;
- Забезпечувати рухову активність дітей в процесі ігор та індивідуальної роботи.

1. Спостереження за ромашкою.

Прочитати дітям вірш про ромашку.
Розцвіла в саду ромашка-
Білосніжна сорочка,
Пелюсточки раз і два ...
Всі різьблені мережива.
Настя в садок прибігла
І ромашку побачила,
І заплескала в долоні:
"Ой, який же він хороший!
Цей біленький квіточку
Пересадимо ми в горщик ".
Мама ласкаво сказала:
"А в горщику місця мало.
Нехай росте в саду ромашка-
Білосніжна сорочка,
Тут і сонце, і вода,
Нехай цвіте в саду вона! "
(Л. Некрасова)
Запропонувати дітям знайти ромашку серед інших рослин і описати її зовнішній вигляд: стебло, листочки, пелюстки.
Розглянути з дітьми ромашку: колір стеблинки, листя, пелюсток, серцевини, форму квітки.
Мета: Розширювати знання дітей про ромашку і її корисні властивості.
Питання про дітей: - Як знайти ромашку серед інших квітів?
- Якої форми і кольору пелюстки у ромашки?
- Чим цілюща ромашка?

2. Праця в природі.
Полити рослини в квітнику. Порихліть землю. Прибрати бур'яни.

3. Індивідуальна робота з дітьми.
Вчити дівчаток перекидати один одному волан за допомогою ракетки. Підкидати над собою волан за допомогою ракетки.
Мета: Розвивати руху в грі.

4. Ігри з дітьми.
Дидактичні ігри: «Четвертий зайвий», «Склади групу».
Мета: Розвивати мова дітей, накопичувати словник.
Сюжетно-рольова гра: «Магазин»
Мета: Уточнювати знання дітей про працівників магазину, про покупців, про значення товару для повсякденного попиту.
Рухливі ігри: «М'яч у центрі», «Тікай-догоняй», «Салки з м'ячем», «Салки з хвостиками».
Мета: Розвивати руху в грі. Вчити діяти з м'ячем по сигналу.

1. Спостереження за комахами (джмелем).

Вирушаючи в свій політ,
Він гуде, як літак!
Пролітаючи над полями,
Над запашними квітами,
Збирає з них пилок
І несе її до ганку.
Швидко в нірку заповзає
І на час затихає ...
Хто ж цей дивний звір?
Це наш волохатий ...

Поспостерігати, як красиво, дзижчанням пурхає над квітами джміль.
Запропонувати розглянути зовнішній вигляд джмеля, частини тіла, дізнатися, чим він харчується, яку користь приносить рослинам.
Сказати дітям, що джміль, перелітаючи з квітки на квітку, переносить квітковий пилок.
Згадати дітям загадку:
На квітка, дзижчанням сідає,
Щоб нектаром насолодитися,
Він мохнатенькій, як ялина,
На бджолу схожий ...
Мета: Розширювати знання дітей про зовнішній вигляд джмеля і його значенні.
Питання про дітей: - Хто мені опише зовнішній вигляд джмеля?
- Яку користь джміль приносить рослинам?
- Що робить джміль, перелітаючи з квітки на квітку?
Спостереження проводжу по підгрупах.
Проводжу після спостереження бесіду про користь комах в природі.

2. Праця в природі.

3. Індивідуальна робота з дітьми: «Класики»
Мета: Тренувати дітей в стрибках в довжину.
Продовжувати вчити дітей орієнтуватися серед цифр.
Методи і прийоми: показ, індивідуальна допомога, позитивна оцінка.

4. Ігри з дітьми.


Рухливі ігри: «Салочки», «Хованки», «Догонялки», «День-ніч», «Бездомний заєць», «Мишоловка».
Мета: Удосконалювати біг дітей. Розвивати увагу, швидкість, спритність.

1. Спостереження за метеликами.

Прочитати дітям вірш про метелика.
Я у жовтій метелики
Тихо-тихо питав:
- Метелик, скажи мені,
Хто тебе розфарбовував?

Може, це жовтець?
Може, кульбаба?
Може, жовтою фарбою
Той сусідський хлопчик?

Або це сонечко
Після нудьги зимової?
Хто тебе розфарбовував?
Метелик, скажи мені!

Прошепотіла метелик,
В золото одягнена:
- Всю мене розфарбувало
Літо, літо, літо!
Поспостерігати як красиво, нечутно пурхають над квітами метелики.
Запропонувати розглянути зовнішній вигляд метеликів, частини тіла, дізнатися чим вони харчуються.
Підвести дітей до висновку, що метелики відрізняються за величиною і забарвленням крил.
Згадати дітям загадку:
Над квіткою пурхає, танцює,
ВееРко візерунковим махає ...
У метеликів 2 пари крил. Вони покриті кольоровими лусочками. Луска дуже ніжні і при легкому дотику до них стираються.
У метеликів 6 ніг за допомогою яких вони тримаються на квітах і пересуваються по ним.
У них є вусики і хоботок., Згорнутий спіраллю. Сидячи на квітці, метелик розгортає хоботок, опускає його всередину квітки і п'є нектар.
Сказати дітям, що метелики перелітають з квітки на квітку, так вони переносять квітковий пилок. На обпилених рослинах буде більше насіння.
Згадати дітям загадки про метеликів:
Ворушилися у квітки всі чотири пелюстки.
Я зірвати його хотів, він спурхнув і полетів.
Чи не пташка, а з крилами:
Над квітами літає,
Нектар збирає.
Мета: Розширювати знання дітей про зовнішній вигляд метелики і її значенні.
Питання про дітей:
- Скільки у метеликів пар крил?
- Чим покриті крила у метелика?
- Що робить метелик, перелітаючи з квітки на квітку?
Спостереження проводжу по підгрупах.

2. Праця в природі.
Полити рослини в квітнику.
- Хлопці, щось наші рослини зовсім опустили голови, напевно, їх потрібно полити, як ви вважаєте?
Мета: Виховувати дбайливе і дбайливе ставлення до рослин.

3. Індивідуальна робота з дітьми: «Рахунок в межах 10»
Мета: Продовжувати вчити рахувати до 10 і назад.
Розповісти вірш на арифметику:
На дивані біля Танюшки
Купою лежать іграшки:
П'ять матрьошок, Буратіно,
І веселий Чиполліно.
Допоможи Танюшка
Порахувати іграшки.

4. Ігри з дітьми.
Дидактичні ігри: «Склади групу», «Геометричні фігури».
Мета: Розвивати математичні здібності дітей.
Сюжетно-рольова гра: «Зоопарк»
Мета: Ознайомити дітей з працівниками зоопарку. Дати нові відомості про життя тварин.
Рухливі ігри: «М'яч сусідові», «М'яч у центрі», «Догонялки», «П'ятнашки».
Мета: Удосконалювати біг дітей, швидкість, спритність.
Психологічна гра «Магічне коло»
Мета: Вчити дітей робити один одному компліменти. Виховувати почуття дружби і колективізму.

1. Спостереження за воронами.

Прочитати дітям вірші про ворон:
Високо на кроні клена
Заспівати готувалася ворона,
Показала співочий дар,
Прокричала голосно «кар-р-р-р».
Поспостерігати з дітьми за воронами, подивитися як вони літають.
Погодувати з дітьми ворон, і здалеку поспостерігати за цим процесом.
Запропонувати розглянути ворон: частини тіла, зовнішній вигляд, забарвлення.
Розглянути з дітьми перо ворони.
Згадати дітям загадку про ворони:
Дві балакучі сусідки
Розмова вели на гілці.
Дуже важливі персони
Ці чорні ... (ворони).
Т. Лаврова.
Мета: Розширювати знання дітей про птахів сімейства Вранова.
Питання про дітей: - Чим харчуються ворони?
- Який зовнішній вигляд у ворон?
- Яке перо у ворони?
- Чим ворони корисні?
Спостереження проводжу по підгрупах.

2. Праця в природі.
Запропонувати дітям зібрати сміття (палиці, гілки, папірці) на ділянці.
Методи і прийоми: показ, пояснення, нагадування, оцінка.
Мета: Виховувати у дітей дбайливе ставлення до природи. Залучати дітей до збирання дитячого садка і турботі про навколишню природу.

Мета: Вчити дітей по підгрупах (по 4 людини) підкидати над собою м'яч середнього розміру і ловити його двома руками.
Продовжувати вчити дітей (інша підгрупа дітей - 4 людини) відбивати м'яч об землю лівою рукою і закріплювати відбивання м'яча об землю правою рукою.

4. Ігри з дітьми.
Дидактичні ігри »« Звуковий лото »,« Склади слово ».
Мета: Накопичувати словник дітей. Розвивати мова.
Сюжетно-рольова гра «Лікарня».
Мета: Ознайомити дітей з працівниками лікарні. Дати нові відомості про людей, які рятують життя хворим, борються за їхнє життя.
Допомогти дітям розподілити ролі і забезпечити необхідним обладнанням.
Рухливі ігри: «Лисиця і зайці», «Третій зайвий».
Мета: Тренувати дітей в бігу по колу. Виховувати почуття дружби. Розвивати увагу, спритність, швидкість.

1. Спостереження за сонцем.
Прочитати дітям вірш про сонце:
Хмарка ховається за ліс,
Дивиться сонечко з небес.
І таке чисте,
Доброго, променисте.
Якщо б ми його дістали,
Ми б його розцілували.
Г. Бойко
Відзначити, що стало дуже тепло.
Звернути увагу дітей, що опівдні сонце знаходиться високо над головою і від стовпа абсолютно немає тіні, а ввечері тінь довше. Запропонувати дітям помацати камені і металеві предмети вранці і вдень. Пояснити, чому камені так нагріваються до вечора.
Звернути увагу дітей на рослини квітника: вранці вони свіжі, пружні, вдень пониклі, а до вечора піднімаються.
Запропонувати дітям помацати грунт вранці, вдень і ввечері, щоб вони сказали, коли вона тепліше.
Згадати дітям загадку:
Ти весь світ обігріває
І втоми не знаєш,
Посміхаєшся в віконце,
І звуть тебе все ... (сонце).

Розповісти дітям вірш про сонячний промінчик:
Дуже яскраво світить сонце,
Гріє ласкаво і ніжно.
Рано вранці мені в віконце
Заглянуло важливо.
доторкнувся променем
До рожевої щоки.
Освітило все кругом.
Луч - стисну в руці.
Я його не відпущу,
Нехай долоню мені гріє.
У ньому я літо знайду,
Не всякий так зуміє.

Мета: Розширювати уявлення дітей про значення сонця в житті людей, рослин і тварин.
Питання про дітей:
- Коли найсильніше пече сонце: вранці, вдень або ввечері?
- Коли грунт в квітнику тепліше: вранці, вдень або ввечері?
- Чому на сонці не можна бути без панами?
Спостереження проводжу фронтально.

2. Праця в природі.
Полити рослини в квітнику.
- Дівчатка, Ви мені зараз допоможете полити рослини. Наповнимо наші леечки водою з крана і понесемо їх в квітник. Тоді рослини в квітнику будуть свіжими, красивими, пружними і будуть радувати наше око.
Мета: Виховувати дбайливе і дбайливе ставлення до рослин.

3. Індивідуальна робота з дітьми: «Школа м'яча».
Мета: Продовжувати вчити дітей по підгрупах (по 4 людини) підкидати над собою м'яч і ловити його двома руками. Вчити ловити м'яч однією рукою.
Вчити іншу підгрупу дітей відбивати м'яч об землю з просуванням вперед попеременно- то правою, то лівою рукою.

4. Ігри з дітьми.
Дидактичні ігри »« Звуковий лото »,« Склади слово ».
Мета: Накопичувати словник дітей. Розвивати мова.
Ігри з водою: «Хто швидше», «Хто спритніший».
Рухливі ігри з м'ячем: «М'яч сусідові», «Рухома мета», «Обгін м'яч».
Мета: вправляти дітей в бігу. Розвивати окомір дітей. Продовжувати вчити діяти за сигналом.

Спасибо большое Вам за увагу. Сподіваюся даний конспект стане в нагоді Вам в роботі з дітьми.

Оксана Петрова
Календарне планування на літній оздоровчий період в середній групі. Тематичний тиждень «Здрастуй, літо!»

понеділок

Ранкова гімнастика

Д / і на розвиток позитивних емоцій. "Візьми і передай"

мета: Досягнення взаєморозуміння і згуртованості в колективі дітей.

Спостереження і праця в куточку природи.

мета: Закріпити навички залицяння за кімнатними рослинами.

ОД Інд. раб. «Назви одним словом»

мета: Розвивати вміння називати предмети одним словом, збагачувати словниковий запас.

ОД Інд. раб. по розв. движ. "Найшвидший".

мета: Вправляти в бігу, виконуючи завдання.

свято «Щасливе дитинство моє»

Прогулянка.

Спостереження за березою.

мета: Продовжувати знайомство з березою, виділяючи характерні ознаки і зміни.

Трудова діяльність. Збираємо дрібне сміття.

мета: Виховувати працелюбність.

Д / і «Відгадайте, що за рослина»

цілі: Розвивати вміння описувати предмет і дізнатися його за описом.

(Виносної матеріал).

П / і «Кури в городі»

мета: - вправляти в подлезании, бігу, присіданні.

Друга половина дня:

Гімнастика пробудження.

Читання казки А. С. Пушкіна «Казку про рибака і рибку»

мета: Розширювати знання про творчість А. С. Пушкіна.

Сюжетно - рольова гра. «Кафе»

цілі: Розвивати вміння самостійно розподіляти ролі і діяти відповідно до ролі, самостійно створювати сюжет гри.

Д / і ПДР «Наша вулиця, або світлофор»

цілі: Закріпити знання дітей про сигнали світлофора.

Робота в книжковому куточку. Розгляд ілюстрацій до казки А. С Пушкіна «Казку про рибака і рибку» мета: Виховувати інтерес до творчості А. С Пушкіна.

Вечірня прогулянка

Спостереження за сонцем.

мета: Продовжувати формувати уявлення дітей про те, що Сонце є джерелом світла і тепла.

Д / і «Що де росте?»

мета: Закріплювати знання дітей про рослини.

П / і «Смачна ягідка».

цілі: Захопити дітей грою; продовжувати знайомити дітей з ягодами і грибами.

Ігри з піском і водою. «Веселі змагання»

мета: Вправляти в узгодженні рухів пальців рук зі словами.

Взаємодія з батьками. Консультація «Захистіть права дитини»

Розгляд ілюстрацій по темі: « літо»

мета: Розширювати знання дітей про пори року « літо» .

«Теплий сонячний день»

мета: Розвивати творчу уяву шляхом використання нетрадиційних технік малювання.

ОД Індивідуальна робота по РЕМП «Знайди предмет»

мета: Розвивати вміння зіставляти форми предметів з геометричними зразками.

ОД Індивідуальна робота по муз. вихованню. "Вгадай мелодію"

мета: Розвивати співочі навички і слух; вправляти в умінні починати спів самостійно.

Прогулянка.

Спостереження за собакою.

мета: Закріпити особливості зовнішнього вигляду, поведінки тварин і умови життя.

Хороводна гра. «Грибники»

мета: Закріплювати вміння водити хоровод і діяти після закінчення слів; розвивати уважність і спритність.

Трудова діяльність. Доглядаємо за вуличними рослинами (Рихлити, поливати, полоти).

мета: Продовжувати виховувати почуття радості від спільної праці.

Д / і «У кого хто?» тварини

цілі: Закріпити знання про тварин, розвивати увагу, пам'ять.

Самостійна ігрова діяльність (Виносної матеріал).

П / і «Жаби і чапля»

мета: Удосконалювати у дітей уміння діяти за сигналом; вправляти в стрибках у висоту з місця.

Друга половина дня:

Гімнастика пробудження.

Ходіння по масажних доріжках.

бесіда: «Я дитина і я маю право»

мета: Дати уявлення про захист прав дитини членами його сім'ї, закріпити поняття про те, що у кожної людини є, не тільки права, але й обов'язки.

Д / і ТРИЗ «Що можна сказати про предмет, якщо там є ...»

мета: вчити «Розбирати» будь-який об'єкт на складові частини.

Перегляд фільмів пізнавальних характеру. "Крихітка Єнот"

мета: Мультфільм Крихітка Єнот покаже діткам, як правильно потрібно дружити і з чого починається дружба.

мета: Закріплювати вміння метати предмет на дальність.

Будівельні гри. «Будинок для принцеси»

мета: Удосконалювати вміння дітей робити споруди; закріплювати назви геом. фігур.

Вечірня прогулянка

Спостереження за квітником

цілі: Продовжувати спостереження за ростом і розвитком квітів.

Д / і «Повітря, земля, вода»

мета: Закріплювати знання дітей про об'єкти природи; розвивати слухове увагу, мислення, кмітливість.

П / і «Ловишка».

цілі: Вправляти в бігу в різних напрямках.

Малюємо крейдою на асфальті.

Взаємодія з батьками. індивідуальні бесіди "Головний убір" (Про необхідність головного убору влітку)

середа

Д / і «Хто більше знає ввічливих слів?»

мета: Тренувати дітей у вимові важливих слів, активізувати словник по даній темі.

бесіда " літо!"

мета: Розширювати уявлення дітей про характерні ознаки літа.

ОД Інд. р. д. Мета: Закріплювати навички метання предметів на дальність

ОД Індивідуальна робота (Орігамі) «Полуничка»

мета: Продовжувати знайомити дітей з технікою орігамі; розвивати дрібну моторику рук.

прогулянка

Спостереження за спеціальним транспортом

цілі: Розширювати знання про спеціальному транспорті; збагачувати словниковий запас.

Трудова діяльність. Полив рослин в аптекарському городі.

мета: Розуміти значення цього виду праці для зростання і розвитку рослин.

Д / і «Яке число поруч»

мета: Вправляти у визначенні подальшого і попереднього числа до названого (В межах 6).

П / і «Намалюй сонечко»

мета: Розвивати інтерес до спортивних ігор-змагань; розвивати спритність, влучність.

Друга половина дня:

Сюжетно-рольова гра. «Будівництво»

цілі: Вправляти в умінні розподіляти ролі і діяти відповідно до прийнятої на себе ролі.

Настольно - друковані ігри. «Відгадай-ка»

мета: Розвивати у дітей уміння дізнаватися і називати представників основних життєвих форм рослин (Дерева, чагарники) по відмінних рис зовнішнього вигляду.

Самостійна художня діяльність «Виліпити що хочеш» літо.

мета: Розвивати вміння самостійно планувати зміст роботи і доводити задум до кінця, використовуючи різноманітні прийоми ліплення.

Вечірня прогулянка

Спостереження за кульбабою.

мета: Розвивати пізнавальну активність в процесі формування уявлень про лікарські рослини.

Д / і "Відгадай загадку"

мета: Розвиток мислення, вміння відгадувати загадки, розвиток уяви.

П / і «Струмочок»

мета: Виховувати доброзичливе ставлення до учасників гри.

Ігри з піском і водою. «Чарівний скарб»

мета: Удосконалювати вміння працювати в піску пальчиками і знаходити заховані іграшки.

Взаємодія з батьками .. Консультація для батьків «Перегрівання. Сонячні опіки ».

Ігри на розвиток дрібної моторики. «Чудовий мішечок»

мета: Розвивати, формувати увагу, рухливість і гнучкість пальців і кистей рук.

Д / і РЕМП "Слухай і вважай"

мета: Удосконалювати вміння слухати і вважати звуки (Хлопки, удари по бубна, притупування)

ОД Інд. раб. по муз вихованню. П / і «Грибники і грибочки»

мета: Розвивати рухову активність, музичний слух і увагу.

ОД Індивідуальна робота « літо, літо - якого воно кольору!»

мета: Створити у дітей радісний настрій, захват і здивування від розмаїття барв, кольорів літа.

Прогулянка.

Спостереження за вітром.

мета: Розширювати і поглиблювати знання про неживу природу.

Трудова діяльність. Збираємо суху траву.

мета: Формувати бажання працювати, вміння виконувати основні трудові процеси.

Індивідуальна робота. Д / і "Малувато буде!"

мета: Вправляти в утворенні множини ім.

Самостійна ігрова діяльність (Виносної матеріал).

П / і «Мавпочки»

мета: Вправляти в умінні лазити по гімнастичній стінці приставним або змінним кроком.

Друга половина дня:

Театралізовані ігри. «Теремок»

цілі: Залучати дітей до мистецтва театру, залучати до гру по знайомій казці «Теремок»; удосконалювати вміння розігрувати нескладні уявлення.

Заучування віршів про літо на Конкурс «Кращий читець»

мета: Сприяти запам'ятовуванню слів; сприяти виразного читання.

Індивідуальна робота (фізкультурно оздоровча) «Плавання на байдарках»

цілі: Зміцнення м'язового корсету хребта, зв'язкового - м'язового апарату ніг і рук.

Розгляд ілюстрацій в дитячих журналах.

мета: Розвивати уважність і мова.

Вечірня прогулянка

спостереження «За сонечком».

мета: Розширювати знання і уявлення про особливості зовнішнього вигляду сонечка; виховувати уважне і дбайливе ставлення до всього живого.

Д / і «Дерево, чагарник, квітка»

цілі: Закріпити знання рослин, розширювати кругозір дітей, розвивати мовлення, пам'ять.

П / і «Гори, гори ясно!»

мета: Розвивати у дітей витримку, орієнтування в просторі. Тренувати в швидкому бігу.

Малюємо на асфальті з батьками «Мрії дитинства»

мета: Розвивати фантазію, уяву; формувати інтерес до малювання крейдою на асфальті.

Взаємодія з батьками. Консультація для батьків « Літній відпочинок»

Д / і «Закінчи слово»

мета: Розвивати вміння дітей ділити слова на склади.

Ранок радісних зустрічей. «Я дарую тобі посмішку»

мета: Формувати доброзичливе ставлення один до одного.

Перегляд презентації "Що таке літо?»

мета: Формувати правильне враження про пори року - літо.

ОД Індивідуальна робота з ліплення "Квіткова галявина" Т. С. Комарова стр. 68

ОД Індивідуальна робота на розвиток рухів. мета: Удосконалювати навички катання обруча в довільному напрямку.

прогулянка:

Цільова прогулянка. «Наш город»

мета: Збагачувати уявлення дітей про овочеві культури.

Трудова діяльність. Вирощуємо овочі.

мета: Сприяти наданню посильної допомоги при вирощуванні городніх рослин.

Опитніческой діяльність. Сонячні зайчики

мета: Зрозуміти причину виникнення сонячних зайчиків.

Самостійна ігрова діяльність (Виносної матеріал).

Народні ігри. П / і «Соняшники»

мета: Розвивати вміння дітей грати в народні ігри, розвивати уважність і спритність; виховувати інтерес до гри.

Гімнастика пробудження.

Ходіння по масажних доріжках.

Сюжетно-рольова гра. «Супермаркет»

цілі: Розвивати вміння узгоджувати власний ігровий задум з задумами однолітків.

Д / і «Солодкий ковпачок»

мета: Закріплювати пройдений музичний репертуар.

Настольно - друковані ігри. «Знайди зайве»

мета: Удосконалювати вміння знаходити предмети серед запропонованих.

Самостійна художня діяльність. Розмальовки, трафарети.

Вечірня прогулянка

Спостереження за погодою

мета: Закріплювати знання про сезонні зміни в природі.

Д / і «Хто знає, хай продовжує»

мета: Закріплювати знання про комах; уточнювати значення узагальнюючих слів.

П / і ОБЖ «Поводир»

мета: Розвивати почуття відповідальності за іншу людину.

Ігри з піском і водою. «Намалюй картинку пальцями»

мета: Розвивати творчість, фантазію дітей, вміння пальцями зображати задумане.

Взаємодія з батьками. Індивідуальні бесіди з батьками. «Використання природних чинників для загартовування дітей влітку»

План роботи на червень

Ранок

Прийом дітей. Бесіда з батьками про самопочуття дітей. Бесіда з дітьми на теми «Професії батьків», «Гігієна тіла», «На дорозі будь уважним», «Моє місто», «Мешканці лісу Татарстану», «Бережи природу», «Домашні тварини»; - розвивати мову, пам'ять дітей.

Спостереження за сонцем, вітром, комахами, за кульбабами, мурахами, за квітами на клумбах; - розвиваємо мова, спостережливість, вчимо робити висновки, розвиваємо вміння бачити красу природи, виховуємо любов до природи, дбайливе ставлення до рослин і тварин, формувати конкретні уявлення про сезонні зміни в природі, про пори року.

Залучити дітей до прибирання крупного сміття на ділянці, до скопуванням піску і його поливанні, до поливанні грядок на городі, до прополки грядок і клумб. Дидактичні ігри «Що потрібно для роботи?», «Кому знадобиться цей предмет?», «З чого зроблено?». Читання казок, віршів, оповідань. Прищеплюємо трудові навички і бажання допомагати дорослим, формуємо навички колективної праці, почуття відповідальності за доручену справу.

Сюжетно-рольові ігри «Шофер», «Магазин», «Дочки-матері», «Будівельник», - закріплювати вміння грати дружно, узгоджено, застосовуючи за призначенням атрибути гри.

Продовжуємо вести роботу по вихованню культурно-гігієнічних навичок - розвиваємо вміння мити руки до і після їжі, витиратися особистим рушником, користуватися серветками.

Запропонувати рухливі ігри «Кудлатий пес», «Гуси-лебеді», «Кого не стало", "Знайди пару», «Сонечко і дощик» - закріпити в пам'яті дітей правили гри, розвиваємо увагу, вміння орієнтуватися в просторі, привчаємо діяти організовано.

прогулянка

Провести спостереження за сезонними змінами в природі, за рослинами, деревами, птахами, комахами, за домашніми тваринами, за транспортом, за роботою двірника; - розвиваємо мова, вчимо правилами поведінки в тому чи іншому середовищі, виховуємо любов і дбайливе ставлення до природи, повагу до праці людей.

Рухливі ігри «У ведмедя у бору», «Бездомний заєць», «Мисливець і звірі», «ловишка», «Хованки», «піжмурки», «Горілки», «Кішки-мишки», «З купини на купину», « горобці і автомобіль »,« Жуки »,« Кури в городі ». Вчимо дітей ходити і бігати змійкою по колу, вправляти в метанні, лазінні, в стрибках, привчаємо діяти організовано, розвиваємо вміння орієнтуватися в просторі.

Залучити дітей до поливанні квітів на клумбі, рослин на городі, до прополки бур'янів, прибирання крупного сміття на ділянці, до миття виносного матеріалу; - прищеплюємо дбайливе ставлення до природи, до рослин, виховуємо трудові навички.

Вільні гри дітей на пісочниці, ігри з водою, з м'ячем (під керівництвом вихователя). Малювання крейдою - на асфальті, паличками - на землі. Ігри з султанчік. Розвиваємо задум, уяву, вміння грати з атрибутами дбайливо. Виховуємо дружелюбність, самостійність дітей.

Драматизація казок «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», «Ріпка» - привчати дітей поводитися вільно, розвивати вміння входити в ролі, вміння вимовляти слова з інтонацій.

Вечірня прогулянка

Звернути увагу дітей на зміни в природі, порівняти ранок і вечір. Розвиваємо мова дітей, закріпити в пам'яті дітей ознаки природи: похмуро, сонячно, тепло, холодно, дощитиме, вітряно, прохолодно; часи доби: ранок, вечір.

Бесіда про дерева, що ростуть на ділянці; - закріпити назви дерев: дуб, клен, береза, липа.

Повторити потішки, вірші, скоромовки, чистоговорки, вивчені протягом року; - розвиваємо вміння правильно вимовляти слова, склади, звуки.

вечір

Спостереження за сонцем, вітром, дощем, калюжами, квітами, комахами; - розвиваємо інтерес до навколишнього середовища, вміння порівнювати один і той же предмет в різний час доби, самостійно робити висновки.

Запропонувати дидактичні ігри «Хто в будиночку живе», «Вгадай, хто це», «Збери картинку»; - закріпити назви диких і домашніх тварин.

Бесіда на теми: «Моя сім'я», «Одяг», «Наша вулиця», «Птахи», «Гриби», «Лікарські рослини», «Транспорт», «Дерева», «Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі» . Уточнити і розширити уявлення дітей про сім'ю, трудових обов'язках її членів, розширити знання про транспорт, про правила дорожнього руху, закріпити знання про значення сонця, повітря, води в житті рослин і людини. Розвиваємо мова, пам'ять, мислення, спостережливість і увагу дітей.

Рухливі ігри «ловишка», «Совушка», «Гуси-лебеді», «Хто пішов», «Сніжинка», «Кольорові автомобілі», «Лисиця в курнику», «У кого в руці». Розвиваємо спритність, увагу, швидкість реакції, влучність, координацію рухів дітей.

Вільні гри дітей на пісочниці, з м'ячем (під керівництвом вихователя). Малювання крейдою - на асфальті, паличками - на землі. Ігри з султанчік. Розвиваємо задум, уяву, вміння грати з атрибутами дбайливо. Виховуємо дружелюбність, самостійність дітей.

Робота з батьками

Попросити пофарбувати обладнання на ділянці; виконати легкий косметичний ремонт в групі, придбання іграшок в групу. Консультації для батьків: «Профілактика інфекційних хвороб», «Загартовування дітей в літній період», «Обережно, отруйні рослини», «Одяг дітей в літній час», «Про користь сонячних ванн», «Гігієна дітей в літній період», «Обережно : тепловий і сонячний удар! »,« Купання - прекрасне гартує засіб »

Тематичні дні на червень

День захисту дітей.

Привітати всіх з днем \u200b\u200bзахисту дітей. Організувати біг по звивистій доріжці, стрибки через купини, ігри, спів пісеньки про коника. На честь свята роздати дітям кольорову крейду і залучити до прикрашення доріжки веселими картинками. Виховуємо дружні стосунки.

День квітів.

Запропонувати дітям полити кімнатні рослини, розпушити грунт, - виховуємо дбайливе ставлення рослинам. Настільні ігри «Лото» (квіти), «Мозаїка», «Доміно» (квіти), - розвивати уяву, логіку, увагу, посидючість дітей.

День спорту.

Організувати гри-змагання, естафети, конкурси, присвячені здоров'ю і спорту. Бесіда про користь спорту. Сказати, що потрібно займатися спортом, щоб рости здоровими, сильними, міцними. Розглянути альбом «Спортивні змагання». Розвиваємо у дітей бажання займатися спортом. Рухлива гра "Вудка", вправляти в підстрибування на двох ногах, роблячи енергійний поштовх, розвивати швидкість реакції. Гра малої рухливості "Збий кеглю", розвивати спритність, окомір.

День дружби.

Бесіда про дружбу, про взаємовиручку. Прищеплюємо у дітей дружні відносини, почуття взаємодопомоги, взаємопідтримки. Перегляд відеозапису мультфільму «Леопольд», звернути увагу на висловлювання Леопольда «Хлопці, давайте жити дружно!». Рухлива гра «Кішки-мишки»; - прищеплюємо дружелюбність, повагу по відношенню один до одного.

День ігор.

Пограти в улюблені рухливі і настільні ігри, викликати інтерес до рухливих і настільним іграм. Ігри на увагу. Виховувати дружні стосунки, почуття колективізму. Малорухлива гра "Гаряче-холодно", - розвинути увагу, орієнтування в просторі, вміння рахувати до 5. Рухома гра "Мисливці і зайці", - закріпити навички метання в рухому ціль, розвивати спритність

День народження Пушкіна.

Читання за вибором дітей казок А. С. Пушкіна, розгляд ілюстрацій до казок, - формувати інтерес до усної народної творчості, бажання слухати казки, розглядати ілюстрації. Розвиваємо уміння слухати і сприймати почуті твори. Бесіди про А.С. Пушкіна, образотворча діяльність дітей за мотивами казок А.С. Пушкіна, вікторина «Чи знаєш ти вірші і казки А.С. Пушкіна? »

День веселки.

Бесіда про веселку, розгляд ілюстрацій - розвивати пам'ять, мова дітей. Залучити дітей до малювання кольоровою крейдою веселки на асфальті, - розвивати вміння бачити і передавати в малюнку красу і особливості веселки. Загадування загадок.

День берізки.

Цільова прогулянка до березі. Розгляд краси дерева, її стовбура, листя, нирок. Читання віршів різних поетів про березу. Малювання крейдою на асфальті дерев. Виховуємо любов до природи. Розгляд ілюстрацій із серії «Дерева», - закріпити в мові назви дерев. Дидактична гра «З якого дерева листок», - вчимо за описом листочка дізнаватися дерево.

День веселого будівельника.

Ліплення в пісочниці з піску замків для принцес, гаражів для машин; - розвиваємо задум, фантазію, уяву дітей, почуття колективізму, дружні відносини, вміння обігрувати сюжет. Сюжетно-рольова гра «Будівельник»; - розвиваємо вміння грати дружно, узгоджено, застосовуючи атрибути гри за призначенням. Читання оповідання «Будівельники»; - дати загальну характеристику професії «будівельник».

День забав.

Попросити дітей розповісти про забавну історію з їхнього життя, розвиваємо мова, пам'ять. Малювання на тему «Смішний звір», - розвиваємо творчі здібності, уяву, вміння малювати в правильній пропорції.

День спорту.

Провести бесіду про спорт, про її користь здоров'ю. Розглянути ілюстрації «Спортивні змагання». Ігри-змагання: «Хто швидше», «Жаби», «Збий кеглю», «Передай м'яч»; - розвивати спритність, окомір, витривалість, точність і дальність кидка. Стрибки через скакалку. Ігри з м'ячем. Гра «Футбол», «Жмурки»; - виховувати дружні стосунки в колективі, формувати ігрову активність, зміцнювати здоров'я дітей, удосконалювати отримані рухові навички.

День театру.

Залучити дітей до інсценування казок «Теремок», «Курочка Ряба», «Ріпка» - розвиваємо творчі здібності, сміливість, вміння входити в роль. Показ настільного театру «Маша і ведмеді», - розвиваємо вміння сприймати побачене. Гра-драматизація за казкою "Айболит"; - розвинути творчу активність дітей, виразність; закріпити знання змісту твору; сформувати інтерес до творчості К.І. Чуковського; розвинути виразну мову. Гра - театр «Колобок»; - вчити дітей входити в уявну ситуацію, шукати нові сюжетні лінії, нові форми рухів.

День улюбленої іграшки.

Бесіда про іграшки, попросити дітей розповісти про їх улюблені іграшки, як вони з ними грають; розвиваємо мова, пам'ять, уява дітей, розвиваємо вміння складати невелику розповідь. Малювання на тему «Моя улюблена іграшка», - розвиваємо творчість, дрібну моторику рук, вміння користуватися олівцями.

День рибалки.

Бесіда про риболовлю. Розгляд ілюстрацій із серії «Риби». Вчимо розрізняти річкову і морську рибу, розширити знання дітей про риб. Розповісти про будову риби, середовищі її проживання. Сюжетно-рольова гра «Рибалки», - розвиваємо вміння обігрувати сюжет гри. Рухлива гра «Вудка»; - вправляти в підстрибування на двох ногах, роблячи енергійний поштовх, розвивати швидкість реакції. «Карасі і щука», - розвиваємо спритність. Малювання крейдою на асфальті риб, - вчимо передавати характерні особливості будови риб. Рухлива гра «Через струмочок», - розвиваємо вміння долати перешкоду шляхом перестрибування.

День улюбленої гри.

Провести з дітьми естафети «Зайці», «Сороконіжка», «Хто швидше до прапорця», - розвиваємо спритність, волю, швидкість бігу. Пограти в улюблені рухливі і настільні ігри, викликати інтерес до рухливих і настільним іграм.

День іменинника.

Свято Сабантуй.

Розповісти про свято Сабантуй, розглянути ілюстрації зі свята, - знайомимо дітей з національним святом Татарстану. Перетягування каната, стрибки в довжину, стрибки у висоту, - розвиваємо сміливість, спритність, витривалість, почуття колективізму.

День татарської мови.

Бесіда про улюблені твори татарських письменників і поетів. Читання віршів на татарською мовою. Виховуємо повагу до інших мов. Татарська рухлива гра «Лисички і курочки», - розвиваємо вміння орієнтуватися в просторі, виховуємо любов до татарським ігор. Розглянути альбом з татарським орнаментом, національний костюм татар, - виховувати інтерес до татарської культури.

План роботи на липень

Ранок

Прийом дітей. Бесіда з батьками про самопочуття дітей. Бесіда з дітьми про те, як провели вихідні дні, про улюблені іграшки, близьких людях, про різні професії, про професії їх батьків; - розвивати мову, пам'ять дітей.

Поспостерігати за тим, як діти вміють вітатися зі своїми однолітками, продовжуємо навчати дітей правильно вітатися.

Провести спостереження за клумбою, які квіти розпустилися, які тільки набирають бутони. Пояснити, що клумби не можна топтати ногами, що квіти потрібно поливати; пояснити, для чого це робиться. Спостереження за листяними і хвойними деревами, за травами, кущами, за погодою. Виховання бережливого ставлення до природи. Розвиваємо допитливість, спостережливість, увагу.

Залучити дітей до поливанні грядок, клумб, пісочниці на ділянці, прибирання крупного сміття, підмітання веранди, прибирання піску в автобусі і в машині; - розвиваємо працьовитість, бажання допомагати дорослим, розвиваємо вміння радіти своїм успіхам, формуємо навик доводити почату справу до кінця.

Рухливі ігри «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Знайди прапорець», «Пташки в гніздечках», «Кіт і миші», «Горобчики і автомобіль», «М'яч у колі», «Сонечко і дощик», «Через струмочок», « будь обережний! »,« ловишка »,« Кудлатий пес »- закріпити правила гри, розвиток рухової активності, вміння орієнтуватися в просторі.

Індивідуальна робота з дітьми в стрибку на одній і двох ногах на місці, - розвиваємо витривалість, рівновагу, силу волі.

Бесіди «Як звуть тебе і твоїх батьків», «Твій адреса», «Домашні і бездомні тварини», «Чисті ручки - наше здоров'я», «Комахи наші друзі». Розвивати пам'ять, мислення, розмовну мову.

Повторення тем: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Меблі», «Тварини», «Гриби», «Дерева», «Птахи», «Рослини нашого краю»; - розвивати мову, пам'ять, мислення, збагатити словниковий запас.

Повторити з дітьми раніше вивчені вірші, потішки, чистоговорки, скоромовки, лічилки - розвиваємо розмовну мову, пам'ять.

Настільні ігри - «Кубики», «Пазли», «Мозаїка», «Доміно», «Лото», «Шашки», «Шахи» - розвивати уважність, логічне мислення, творчі здібності, посидючість дітей.

Виховання культурно-гігієнічних навичок; - розвивати вміння користуватися серветками, рушником, розвивати навички мити руки до і після їжі.

прогулянка

Провести спостереження за збільшенням світлового дня, сонцем, небом, хмарами, літнім дощем, зміною після дощу, станом погоди, за роботою двірника. Знаходження сонячних і тіньових місць на ділянці. Вчимо помічати зміни на ділянці: висота трави, квітів, порівняння квітів на галявинці, клумбі; спостереження за красою літнього неба, за зеленню дерев і кущів, за водичкою в міні басейні (як вона іскритися на сонці, нагрівається під теплими променями сонця). Розвивати пам'ять, мислення, спостережливість, вміння робити порівняння разом з дорослими, робити висновки, вчимо правилами поведінки в тому чи іншому середовищі, виховуємо любов і дбайливе ставлення до природи, повагу до праці людей.

Залучити дітей до поливанні квітів на клумбі, рослин на городі, до прополки бур'янів, прибирання крупного сміття на ділянці, до миття виносного матеріалу; - прищеплюємо дбайливе ставлення до природи і до рослин. Виховуємо трудові навички.

Дидактичні ігри «Чий будиночок», «Геометричне лото», «Знайди пару», «Знайди дерево по листку», «Світлофор», «Чий малюк» - розвивати логіку, мислення, мова, закріпити назви геометричних фігур, розвивати вміння описувати предмет, закріпити знання про світлофор.

Настільні ігри - «Кубики», «Пазли», «Мозаїка», «Доміно», «Лото» - розвиваємо уважність, посидючість, логічне мислення.

Читання казок, оповідань, загадування загадок, читання потешек, чистоговорок, скоромовок, розучування лічилок, віршів. Розвиваємо мова, пам'ять дітей.

Рухливі ігри «Кіт і миші», «Кольорові автомобілі», «Спіймай комара», «День і ніч», «Совушка», «Знайди пару», «Кури в городі», «Догонялки», «Салки», «Горобчики в гніздечка ». Тренувати в метанні, лазінні, в стрибках, привчаємо діяти організовано, розвиваємо вміння орієнтуватися в просторі, привчаємо грати узгоджено зі свестнікамі.

Малорухливі ігри «Змалюй лісових звірів», «Хто тихіше», «Пробіжи тихо», «Пузир», «Сонечко», - розвивати вміння реагувати на сигнал, увагу, уяву і вміння орієнтуватися в просторі.

Повправлятися з дітьми в лові м'яча двома руками, в стрибку на одній і двох ногах на місці, в ходьбі по гімнастичній дошці, в ходьбі парами, в ходьбі в колоні; - розвиваємо спритність, витривалість, точність кидка, рівновагу, вміння орієнтуватися в просторі.

Сюжетно-рольові ігри «Дочки-матері», «Шофер», «Будівельник», «Дитячий сад», «Магазин», «Лікарня», «Сім'я». Удосконалювати вміння самостійно створювати ігрову обстановку для задуманого сюжету, спонукати в дітях творчо відтворювати в іграх побут сім'ї, розвивати вміння використовувати в грі предмети-замінники. Розвивати почуття колективізму, узгодженості, виховувати дружні почуття.

Вільні гри дітей на пісочниці. Ігри з водою. Ігри з м'ячем (під керівництвом вихователя). Малювання крейдою - на асфальті, паличками - на землі. Ігри з султанчік. Розвиваємо задум, уяву, вміння грати з атрибутами дбайливо. Виховуємо дружелюбність, самостійність дітей.

Виносної матеріал: м'яч, пісочний набори, іграшки для ігор з водою, лійка, султанчики, крейда, керма, обручі, дидактичні і настільні ігри, машинки, маски для ігор, скакалки, робочий інвентар.

Вечірня прогулянка

Читання творів Е. Чарушина, М. Булатова, вірші А. Барто, російські народні казки. Повторити і закріпити в пам'яті дітей зміст творів, продовжуємо вивчати відповідати повними реченнями на поставлені питання, розвиваємо вміння сприймати почуте. Розвиваємо вміння співпереживати героям, вміння оцінювати вчинки героїв творів.

Залучити дітей до поливанні квітів на клумбі, рослин на городі, до прополки бур'янів, прибирання крупного сміття на ділянці, до миття виносного матеріалу; - прищеплюємо дбайливе ставлення до природи і до рослин. Виховуємо працьовитість.

Тренувати дітей у ходьбі врозтіч, в ходьбі друг за другом, легкий біг в одному напрямку, стрибки в висоту на двох ногах; переступання через предмети; нахили, присідання; метання правою і лівою рукою; ловля та підкидання м'яча двома руками, ходьба по Болоньї, по прямій лінії. Розвивати увагу спритність, вміння реагувати на сигнал, рухову активність.

Закріпити вміння дотримуватися правил гри в рухливих іграх: «Кудлатий пес», «Сонечко і дощик», «Літаки», «Біжіть до мене», «Кури в городі», «Пузир», «Кішки-мишки», «Доженете мене» , «Гуси-гуси», «Збий кеглю»., «Пташки і собачки». Розвиваємо спритність, сміливість, вміння грати злагоджено.

Спостереження за сонцем, небом, за комахами, виховуємо патріотичні почуття. Екскурсія навколо дитячого садка, до знайомого дереву, клумбі, городу, сусідній ділянці - продовжуємо вчити дітей ходити парами, бачити зміни в природі.

Виносної матеріал: м'яч, пісочний набори, султанчики, крейда, керма, машинки, маски для ігор, скакалки, кеглі, робочий інвентар.

вечір

Спостереження за сезонними змінами в природі, кругообігом води в природі, викликати інтерес до живої природи, орієнтувати дітей на дбайливе ставлення до оточуючого нас світу.

Ігри з природним матеріалом: з піском, камінчиками, травою, маленькими паличками. Будівництво доріг, башточки, заборчика; обігрування своїх будівель маленькими іграшками. Розвиваємо уяву, інтерес до природних матеріалів, виховуємо екологічні якості.

Запропонувати будівельний матеріал, - розвиваємо задум, фантазію дітей, вміння обігрувати сюжет гри.

Ляльковий театр: «Теремок», «Ріпка», «Колобок» - розвинути і потренувати здатність утримувати в пам'яті і відтворювати ряд упорядкованих слів; закріпити знання казок; активізувати мова; розвинути мовну виразність; створити радісний настрій дітей.

Сюжетно-рольова гра: «Магазин», «Сім'я», «Дочки-матері», «Шофер», «Лікарня», «Будівельник», «Перукарня» - навчити простим ігровим діям і ігровому взаємодії з дорослими і однолітками; закріпити поняття величини і форми.

Малорухлива гра: «Гаряче-холодно», «Пузир», «Потяг», «Змалюй лісових звірів», «Хто тихіше», - розвиваємо увагу, кмітливість, уміння орієнтуватися в просторі.

Рухливі ігри: «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Кіт і миші», «Заєць вмивається», «Гуси», «Пташки в гніздечках», «Сонечко і дощик», «Горобчики і автомобіль», «Кішка і мишки», « доженете мене »,« Жуки »,« Гуси-гуси »,« Хто швидше добіжить до іграшки »,« Метелик »- закріпити правила гри, розвивати швидкість, спритність, інтерес до ігор, вміння грати дружно, вміння ритмічно виконувати рухи, підспівувати; доставити радість від гри.

Залучити дітей до господарсько побутового праці в групі: протерти пил і полити рослини в куточку природи, протерти пил з дитячих меблів, миття іграшок, наведення порядку в групі, гра «Кожній іграшці своє місце»; - виховуємо бажання трудитися, підтримувати чистоту.

Робота з батьками

Попросити пофарбувати обладнання на ділянці; натискати пісок на пісочницю, придбання іграшок, канцтоварів для дітей, залучити батьків до виготовлення виносного матеріалу з непридатного матеріалу. Консультації для батьків: «Одяг дітей влітку», «Прогулянка і свіже повітря», «Спорт і діти», «Кишкова інфекція», «Вітаміни з грядки», «Гігієна дітей».

Тематичні дні на липень

день паперу

Гра «Що таке», пропонуємо дітям помацати на дотик який папір, подивитися на неї в лупу. Бесіда про властивості паперу, сформувати уявлення дітей про папері, його властивості і якості. Гра-експеримент з водою, зробити висновок, що папір розмокає. Гра «Що з чого?», Розвивати вміння називати предмети, зроблені з паперу.

день вітру

Ігри з султанчік. Физминутку «Вітер дме нам в обличчя», розвивати мовлення, пам'ять. Дихальна гімнастика «Вітерець». Спостереження за вітром. Звернути увагу дітей на те, як вітер на своєму шляху захоплює листя, сміття, пил і кружляє їх, забирає за собою, іноді він тільки злегка піднімає листя, в інші дні підкидає їх досить високо над землею. Звернути увагу хлопців на те, як виникають маленькі вихори. Вітер ніби грає, балується - то підхопить сухий листок, то кине його. Ознайомити з такими природними явищами як ураган, буря, смерч, з деякими правилами безпеки. Розвивати розмовну мову, увагу, уяву, образне мислення, почуття самозбереження. Виховувати турботу про ближнього. Гра «Який буває вітер», розвивати увагу, уяву, слух, координацію рухів.

день води

Спостереження за водою. Провести досвід з водою, розглянути властивості води. Бесіда про користь води. Проблемна ситуація «Якщо б не було води ...» Розвиваємо розмовну мову, мислення, логіку, спостережливість, задаючи проблемні питання.

день тиші

Читання вірша Благининой «Тиша». Бесіда про поняття «тиша». Оголосити про конкурс «Поговоримо тихо», - виявлення переможця, який вміє дотримуватися тиші. Запропонувати пограти в тихі ігри «Поїзд», «Хто тихіше», розвиток вміння орієнтуватися в просторі, вміння рухатися тихо, безшумно. Релаксація «Тиша» - послухати тишу, згадати що-небудь гарне, посміхнутися.

день ввічливості

Ознайомити дітей з ввічливими словами, - домагатися використання їх в повсякденній мові. Гра «Ромашка» - називати ввічливі слова на кожну пелюстку. Читання оповідання Осєєва «Чарівне слово», Закріплюємо в пам'яті і в мові ввічливі слова.

день спорту

Дати дітям поняття про те, що таке спорт, види спорту. За допомогою гри діти отримують можливість не тільки спостерігати, а й брати участь у спортивних змаганнях, іграх, естафетах. Дітям стає цікавий спорт і вони розуміють, що він корисний для людини. Запропонувати батькам взяти участь в змаганні «Тато, мама, я - дружна сім'я».

День здоров'я

При сніданку формуємо усвідомлене ставлення дітей до збереження власного здоров'я, інтерес до повсякденних гігієнічних процедур; розвинути мова. Бесіда з дітьми "Що таке здоров'я?", Закріпити знання дітей про те, як треба зберігати здоров'я, зміцнювати його, які правила безпеки дотримуватися, щоб не зашкодити здоров'ю; розвинути допитливість, увагу до власного організму, відчуттям; розвинути діалогічну мова. Пішохідна прогулянка за межі дитячого садка, в парк, - удосконалювати отримані рухові навички в природних умовах. Після сну, під час одягання, педагог звертає увагу дітей на те, як треба розчісувати волосся, чому це треба робити особистої гребінцем, які шпильки можуть зіпсувати волосся. Розгляд альбому "Поради Неболейка", закріпити знання дітей про те, як треба зберігати здоров'я, зміцнювати його, які правила безпеки дотримуватися, щоб не зашкодити здоров'ю; розвинути допитливість.

день квітів

Закріпити уявлення дітей про різні види квітів (кімнатні, лугові, садові). Розглянути ілюстрації, обговорити будова квітів, частини, форми, назви. Прочитати розповідь «Цветик - семицветик», розвиваємо пам'ять, мова, уяву, фантазію дітей. Запропонувати намалювати улюблені квіти, розвивати творчі здібності. Запропонувати дітям полити квіти в куточку природи, порихліть землю, протерти пил з великих листів, - виховати дбайливе ставлення до рослин.

день ягід

Розгляд картин із серії «Ягоди», закріпити в пам'яті дітей назви ягід, середовище їхнього існування, нагадати, що ягоди бувають і отруйні. Дидактична гра «Лото» (квіти), розвиваємо вміння співвідносити предмети. Загадування загадок про ягоди, розвиваємо пам'ять, мова, мислення. Цільова прогулянка в город, розгляд полуниці, звернути на будову полуниці, виховання дбайливого ставлення до природи.

день овочів

Прогулянка в город, закріпити уявлення про те, де ростуть овочі, вчимо відрізняти їх за зовнішнім виглядом, розвивати вміння відрізняти овочі від фруктів. Дидактична гра «Що де росте», розвивати вміння класифікувати предмети. Читання вірша Тувіма «Овочі», розвиваємо вміння слухати, сприймати прочитане.

день птахів

Спостереження за птахами, закріпить уявлення про птахів. Бесіда про домашніх, перелітних, зимуючих, осілих птахів. Розвивати кругозір, інтерес і дбайливе ставлення до птахів. Розглянути ілюстрації «Птахи», закріпити в пам'яті будову птахів. Читання потешки «Сорока-сорока», розвивати пам'ять, розмовну мову. Релаксація «Полетіли, як пташки», розвивати рухову активність. Слухання співу птахів, розвивати вміння слухати і бачити красу природи. Рухлива гра «Горобчики і кіт», «Курка і курчата», «Совушка», розвиваємо вміння орієнтуватися в просторі, реагувати на сигнал.

день тварин

Розгляд картин із серії «Домашні тварини», закріпити в пам'яті назви тварин і їх дитинчат, їх повадки. Показати взаємозв'язок природи, показати ланцюжок, дати поняття залежності одного від іншого. Дидактична гра «Хто як кричить?», «Знайди маму», «Чий малюк», розвивати увагу, логічне мислення, закріпити назви тварин. Рухлива гра «Кудлатий пес», розвиваємо увагу, швидкість реакції, вміння орієнтуватися в просторі.

день жартів

Що таке жарт? - Чи любите ви жарти? Читання дитячих анекдотів, казки Чуковського «Плутанина», розвиваємо вміння веселитися, розуміти жарти, жартувати, не ображаючи іншого. Рухлива гра «Нитки переплуталися».

день пісні

- Хто пише пісні? - Яких композиторів, співаків ви знаєте? Ознайомити дітей з тим, як будується пісня, музика, розвиваємо інтерес до музичного мистецтва. Виконання знайомих пісень, розвиваємо музичний слух, пам'ять.

день чистоти

Бесіда про чистоту. Читання «Мойдодир», «Федорина горі», - виховувати акуратність, дбайливе ставлення. Пальчикова гра «Що ж діткам стане в нагоді, щоб начисто вмитися», - розвивати сенсомоторіку, пам'ять, уява, мова, потреба в чистоті і охайності, дотриманні розпорядку дня. Фізкультурний вправу «Пройди по містку» - розвиток рівноваги (діти переходять імпровізовану калюжу по містку). Дидактична гра «Що таке добре і що таке погано», - формувати елементарні знання і навички здорового способу життя, виховувати бажання бути здоровими, дбайливо ставитися до себе і оточуючих.

день іменинника

Розповісти дітям, що вони всі народилися в певний день і цей день назвали днем \u200b\u200bнародження. Попросити дітей назвати їх дні народження. Розвиваємо пам'ять, мова дітей. Ігри з повітряними кулями. Танці дітей під веселу музику. Хороводна гра «Коровай». Розвиваємо уміння створювати святкову обстановку, розвивати музичний слух, почуття ритму, узгодженість рухів зі словами.

День татарської мови

День народних промислів

Познайомити дітей з прикладними видами творчості: експериментування з природними матеріалами, творча діяльність з різними матеріалами (глина, бісер, тісто)

свято Нептуна

Рухлива гра «Восьминоги і золота рибка», гра «Нервова рибка» - виховання взаємодопомоги, творчої активності і самостійності під час вирішення нестандартних завдань. Гра «Чий кораблик швидше припливе до берега», розвиток дихання, спортивного настрою. Запропонувати гри-естафети "Біг з м'ячем". Пробігти по дну басейну до протилежної бортику, ведучи перед собою м'яч. "Буксирування в парах". На протилежному борту діти міняються. "Хто швидше збере корали". Діти збирають розкидані в воді кеглі двох кольорів.

день портрета

- Що означає слово «портрет»? Закріпити знання дітей про особу і розташуванні його частин, щоб намалювати портрет, треба знати риси обличчя людини. Д / і «Знайдіть недолік в портреті», розвиваємо вміння бачити проблеми на обличчі, виховуємо уважність. Розгляд картини художника В. А. Сєрова «Дівчинка з персиками», бесіда по ній, вчимо розповісти про характерні особливості портрета. Малювання портрета будь-якої людини, розвиваємо творчість дітей.

день комп'ютера

Ознайомити з професією програміст. Розширення уявлень про професії, уточнення, розширення та активізація словника по темі, розвиток словникової мови. Прогулянка в кабінет діловода, розгляд комп'ютера. Бесіда про комп'ютер, познайомити з програмами комп'ютера.

Шахматний турнір

Дати дітям уявлення про шахи (про гру і її атрибути - фігурах, дошці). Ігри в шашки і шахи, розвиток логіки, мислення, почуття взаємопідтримки один одного.

План роботи на серпень

Ранок

Прийом дітей. Провести спостереження в куточку природи: звернути увагу на зміни рослин, полити кімнатні рослини, протерти пил з великих листів, - виховувати дбайливе ставлення до рослин, виховувати любов до природи.

Провести спостереження за клумбою, які квіти розпустилися, які тільки набирають бутони. Пояснити, що клумби не можна топтати ногами, що квіти потрібно поливати; пояснити, для чого це робиться. Прищеплювати любов до природи, розвиваємо спостережливість, увагу.

Полити грядки, клумби, пісочницю на ділянці; прибрати великий сміття спільно з дітьми. Виховання працьовитості, бажання допомагати дорослим, розвиваємо навик доводити почату справу до кінця.

Рухливі ігри «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Знайди прапорець», «Пташки в гніздечках», «Кіт і миші», «Горобчики і автомобіль», »,« Знайди пару »,« Кури в городі »,« Догонялки »,« квача »,« Горобчики і кіт »,« М'яч у колі »,« Сонечко і дощик »,« Через струмочок »,« Будь обережний! »- закріпити правила гри, розвиток рухової активності.

Малорухливі ігри: «Змалюй лісових звірів», «Хто тихіше», «Пробіжи тихо», «Пузир», «Сонечко», - розвивати вміння реагувати на сигнал, увагу, уяву і вміння орієнтуватися в просторі.

Індивідуальна робота з дітьми над умінням застібати і розстібати сандалі, зав'язувати шнурки на черевиках; розвиваємо дрібну моторику рук.

Бесіди «Як тебе звуть», «Домашні і бездомні тварини», «Чисті ручки - наше здоров'я», «Комахи наші друзі». Розвивати пам'ять, мислення, розмовну мову.

Повторення тем: «Овочі», «Фрукти», «Посуд», «Меблі», «Тварини», «Іграшки», «Робочі інструменти», «Транспорт» - розвиваємо мова, пам'ять, мислення, збагатити словниковий запас дітей.

Повторити з дітьми раніше вивчені вірші, слова знайомих пісень, зміст казок, бесіда над змістом картин - закріплюємо вміння відповідати на питання повним відповіддю, розвиваємо розмовну мову, пам'ять, вчимо задавати питання, поповнюємо словниковий запас дітей.

Розгляд ілюстрацій, малюнків, книг. Складання розповідей за малюнками. Читання книг, казок. Розвивати пам'ять, мислення, розмовну мову, уяву, інтерес і дбайливе ставлення до книг, виховуємо акуратність, сприйняття, розвиток зорово-моторної координації.

Виносної матеріал: м'яч, кольорову крейду, пісочний набори, султанчики, керма, машинки, маски для ігор, скакалки, робочий інвентар.

прогулянка

Провести спостереження за сонцем, вітром, за деревами, кущами, травами, комахами, землею, піском, дощем, за роботою двірника, за транспортом, за хлопцями з сусідніх ділянок. Розвиваємо спостережливість, мова, пам'ять, логічне мислення, уяву дітей.

Дидактичні ігри «З якої казки», «Знайди пару», «Дорисуй предмет», «Їстівне, неїстівне», «Магазин квітів», «Чий малюк», «Склади фігуру», «Чий будиночок» - розвивати логіку, мислення, мова , закріпити назви геометричних фігур, розвивати вміння описувати предмет, розповідати.

Настільні ігри - «Кубики», «Пазли», «Мозаїка», «Доміно», «Лото» - виховувати уважність, посидючість.

Читання казок, оповідань, загадування загадок, читання потешек, чистоговорок, скоромовок, розучування лічилок, віршів. Розвиваємо мова, пам'ять дітей.

Тренувати дітей у метанні вдалину правою і лівою рукою, ходити по похилій дошці, стежити, що б діти були уважні, дружно грали. Вчити катати м'яч один одному, удосконалювати метання вдалину через голову, закріплювати вміння швидко реагувати на сигнал, вчити дружно діяти в колективі.

Закріпити вміння дотримуватися правил гри в рухливих іграх: «Кудлатий пес», «Сонечко і дощик», «Літаки», «Біжіть до мене», «Кури в городі», «Пузир», «Кішки-мишки», «Доженете мене» , «Гуси-гуси», «Збий кеглю»., «Пташки і собачки». Розвиваємо спритність, сміливість, дружелюбність.

Ігри з піском: розвиваємо вміння будувати пасочки з вологого піску, будувати різні споруди, розвиваємо навички обігравання гри.

Ігри з водою: розвиваємо вміння грати дружно, весело, чи не розхлюпуючи воду, не обливаючи одне одного водою, виховуємо акуратність.

Вільні гри дітей на ділянці за вибором дітей. Розвиваємо задум, уяву. Виховуємо самостійність, дружні почуття.

Виносної матеріал: м'яч, пісочний набори, іграшки для ігор з водою, лійка, султанчики, крейда, керма, обручі, дидактичні і настільні ігри, машинки, маски для ігор, скакалки, робочий інвентар.

Вечірня прогулянка

Ігри з природним матеріалом, з піском; камінчиками, травою, маленькими паличками. Будівництво доріг, башточки, заборчика; обігрування своїх будівель маленькими іграшками. Розвивати уяву, інтерес до природних матеріалів.

Рухливі ігри: «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Пузир», «Пташки в гніздечках», «Сонечко і дощик», «Горобчики і автомобіль», «Кішка і мишки», «Потяг», «Доженете мене», «Жуки» , «Гуси - гуси», «Хто швидше добіжить до іграшки», «Метелик» - закріпити правила гри, розвивати швидкість, спритність, інтерес до ігор, грати дружно.

Розгляд ілюстрацій, малюнків, книг. Складання розповідей за малюнками. Читання книг, казок. Розвивати пам'ять, мислення, розмовну мову, уяву, інтерес до книг і дбайливе ставлення, не можна рвати сторінки, кидати на підлогу, завжди прибирати на своє місце.

Слухання музики: «Ах, ви, сіни» російська народна пісня, «Баю - бай», «Конячка», «Святкова», «Літак летить», виховуємо музичний слух, розвиваємо посидючість. Слухання спів птахів, звуків на вулиці (гул машини, трактори, шелест листя), розвиваємо уважність, вміння слухати звуки природи.

Музична дидактична гра «На чому граю?», Закріпити назви музичних інструментів.

Тренувати дітей у стрибку в довжину з місця, повзання рачки і подлезании під рейку, закріплювати вміння ходьби по гімнастичній лаві, вправляти в катанні м'яча в ціль, сприяти вихованню витримки, сміливості, розвитку почуття рівноваги і окоміру.

Рухливі ігри: «Перебіжки», «Біжіть до мене», «Потяг», «Біжіть до прапорця», «Мій веселий дзвінкий м'яч», «Пузир», «Сонечко і дощик», «Горобчики і автомобіль», «Пташки в гніздечках »,« Будь обережний »,« Мавпочки »,« у ведмедя у бору »,« Метелик », розвивати вміння реагувати на сигнал, увагу, уяву і вміння орієнтуватися в просторі.

Виносної матеріал: м'яч, пісочний набори, султанчики, крейда, керма, машинки, маски для ігор, скакалки, кеглі.

вечір

Розгляд ілюстрації, малюнків, книг. Складання розповідей за малюнками. Читання книг, казок. Розвивати пам'ять, мислення, розмовну мову, уяву, інтерес до книг і дбайливе ставлення, не можна рвати сторінки, кидати на підлогу, завжди прибирати на своє місце

Рухливі ігри «З купини на купину», «Бережи предмет», «Збий кеглю», «Курочка-Чубарка», «Горілки», «Бездомний заєць», «Горобчики і кіт»; - розвиваємо вміння орієнтуватися в просторі.

Ігри хороводів «Коровай», «Пузир», «Тупотимо ногами», «Сонечко»; - розвиваємо вміння ходити по колу, не наштовхуючись один на одного.

Прогулянка парами навколо дитячого садка. Розвиваємо спостережливість, вміння ходити парами, вміння бачити красу природи навколо себе.

Вільні гри дітей на ділянці під керівництвом вихователя; розвиваємо вміння самостійно створювати сюжет і обігравати його дружно, узгоджено з товаришами.

Залучити дітей до господарсько побутового праці в групі: протерти пил і полити рослини в куточку природи, протерти пил з дитячих меблів, миття іграшок, наведення порядку в групі, гра «Кожній іграшці своє місце»; - виховувати бажання працювати, підтримувати чистоту.

Виносної матеріал: м'яч, пісочний набори, султанчики, крейда, керма, машинки, маски для ігор, скакалки.

Робота з батьками

Консультація: «Спорт в житті дітей», «Загартовування дітей в літній період», «Обережно, отруйні рослини», «Одяг дітей в літній час», «Про користь сонячних ванн», «Гігієна дітей в літній період», «Дорога до будинки з користю »,« Розвивайте мова дітей ».

Тематичні дні на серпень

День «В країні звуків»

Читання чистоговорок, скоромовок, розвиваємо вміння чітко промовляти чистоговорки, наголошуючи на певний склад. Гра «Навпаки», - вправляти в підборі слів - антонімів; в підборі прикметників. «Я ходжу в дитячий сад» - розкажи цю пропозицію: здивовано, спокійно і радісно. Тренувати в передачі пропозиції в різної інтонації. Розвивати уяву і логічне мислення.

День мильних бульбашок

Загадка про мило, бесіда про мило; - познайомити дітей з властивостями мила і його різновидами; закріпити і уточнити знання дітей про те, для чого люди використовують мило в повсякденному житті. Досвід з милом і водою, - висновок: Будь-яке мило розчиняється в воді, піниться, утворює багато бульбашок. Бесіда за казкою К. Чуковського "Мойдодир" - підвести дітей до поняття, що "чистота - запорука здоров'я". Провести гру «Бульбашки лопнули» - виховувати культурно-гігієнічні навички.

День глини і піску

Проведення експерименту. 1. Візьмемо стаканчик з піском і акуратно насиплемо трохи піску на аркуш паперу. Чи легко сиплеться пісок? Легко. А тепер спробуємо висипати з стаканчика глину. Що легше сиплеться - пісок або глина? Пісок. Тому і говорять, що пісок «сипучий». Глина злипається грудочками, її не можна так легко висипати з стаканчика, як пісок. Перший висновок: пісок - пухкий, на відміну від глини. 2. Візьмемо паличку і спробуємо «посадити» її по черзі в стаканчики з піском і глиною. Уявімо, що ми садимо маленьке деревце. У що легше його помістити? Суха глина тверда, паличку в неї помістити важко. А ось в піску паличка розштовхує піщинки, які не тримаються один за одного, і тому її увіткнути легше. Адже ми вже з'ясували, що пісок - пухкий. Розвиваємо мова, збагачувати словник. Систематизація елементарних знань про властивості піску (сипкість, рихлість, здатність пропускати воду, легкий і т.д.), глини (в'язкість, пластичність, нездатність пропускати воду); про використання людиною піску і глини (будівництво, виробництво посуду, іграшок). Виховання дбайливого ставлення до об'єктів неживої природи. Ігри з піском і ліплення з глини, розвиваємо творчість дітей.

день дерева

Бесіда про дерево. Продовжувати виховувати любов до дерев, дбайливе і дбайливе ставлення до них. Уточнити з дітьми поняття «кора», для чого вона служить дереву. Вчити впізнавати по зовнішньому вигляду дерево, його вік. Закріпити назва професії людей, що займаються вивченням і доглядом за лісом, за птахами, за тваринами. Уточнювати і розширювати знання про те, для чого потрібна деревина і що виготовляють з кори дерев. Гра-експеримент «Тоне - плаває». Пропонуються ємності з водою на кожну дитину і предмети (дерев'яні, паперові, з тканини і металеві). Діти кладуть всі предмети в воду і дивляться разом з Дашею, що з ними відбувається. З'ясовують, що папір, тканину, метал тонуть, а дерев'яні предмети плавають. Гра «Яке дерево?». Вихователь по колу передає дітям дерев'яну паличку, у кого виявилася паличка, повинен назвати яке-небудь якість або властивість дерева (легке, не тоне, плаває, міцне, гладеньке, шорстке, горить). Формування уявлення дітей про дерево, його якості і властивості; розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між властивостями матеріалу і способом його використання через ігри-експерименти. Дидактична гра «З якого дерева листок», - закріпити назви дерев.

день казок

Формувати інтерес до усної народної творчості, бажання слухати казки, розглядати ілюстрації, обігравати; через зміст казок сформувати моральні уявлення дітей на емоційно-чуттєвої основі. Д / гра "Дізнайся казку по ілюстрації", закріпити знання дітей про зміст і героїв казки; дати можливість продемонструвати свої знання; розвивати мовлення дітей. Д / гра "Збери картинку", - формувати вміння за зразком збирати з частин ціле активізувати словник дітей.

день річки

Бесіда про річку, читання віршів про річку, розгляд ілюстрацій із зображенням водойм. Закріплювати знання дітей про річку, розвивати мовлення, розумові процеси, пам'ять, активізувати увагу, виховувати любов до природи, дбайливе ставлення до води і водойм нашого міста.

день лісу

Бесіда про ліс, про його мешканців, розповісти про правила поведінки в лісі. Фонограма «Шум лісу», «Спів птахів». Розгляд картин із зображенням лісу. Виховати у дітей позитивне ставлення до природи; дати деякі знання про мешканців лісу; підвести до розуміння значення лісу в житті людини, необхідності охороняти це багатство нашої Батьківщини; формувати логічне мислення, різноманітне уявлення про природу; вчити дітей бачити красу лісу і радіти нею; виховувати дбайливе ставлення до мешканців лісу і прагнення взяти активну участь в їх охороні.

день поля

Цільова прогулянка в поле, бесіда про культурах, що ростуть в поле. Ознайомити дітей з виростають на полях рослинами (культурними рослинами і бур'янами), їх особливостями і цілющими властивостями; вчити розпізнавати їх за зовнішнім виглядом; розвивати пізнавальний інтерес, вміння міркувати і робити відповідні висновки з спостереження; розвивати кругозір дітей, спостережливість, увагу; виховувати дбайливе ставлення до рослин. Виховувати повагу до праці людей, які вирощують їх.

день іменинника

Розповісти дітям, що вони всі народилися в певний день і цей день назвали днем \u200b\u200bнародження. Попросити дітей назвати їх дні народження. Розвиваємо пам'ять, мова дітей. Ігри з повітряними кулями. Танці дітей під веселу музику. Хороводна гра «Коровай». Розвиваємо уміння створювати святкову обстановку, розвивати музичний слух, почуття ритму, узгодженість рухів зі словами.

день фізкультурника

Бесіда про спорт, про користь займатися фізкультурою, про професії фізкультурник, розширити знання дітей про спорт, про його користь організму. Заняття фізичними вправами, пограти в рухливі, малорухливі ігри, розвиток рухової активності дітей.

День лікарських рослин

Бесіда про лікарські рослини: подорожник, деревій, материнка, звіробій, шипшина, календула. Закріплення умінь дізнаватися і правильно називати лікарські трави, розширення знань про користь і застосування лікарських рослин. Поговорити про правила збору лікарських рослин, закріплення правил поведінки під час збирання лікарських трав. Запропонувати дітям попити чай з лікарськими травами. Збір лікарських рослин для гербарію.

день грибів

Загадування загадок про гриби, розгляд ілюстрацій із зображенням грибів, бесіда про гриби, про їхню будову. Вправа «Склади гриб» (з паличок), гра «Один - багато». Закріпити уявлення дітей про ліс і рослинах, які ростуть в лісі. Уточнення, розширення та активізація словника по темі «Гриби» (ліс, гриб, ніжка, капелюшок, боровик, підосичники, підберезники, лисичка, мухомор, опеньок, сироїжка, збирати, заготовляти, ховатися, висіти, отруйний, їстівний, ароматний, м'який, гладкий).

день творчості

Залучити дітей до споруди з піску, ліплення з глини, розвивати творчі здібності, вміння розігрувати свої споруди за допомогою ляльок, машин, предметів-замінників. Вихователь підтримує творчі ідеї дітей, схвалює їх.

День міста

Бесіда про рідне місто, його назві, пам'ятки, назвах вулиць; виховувати почуття гордості до рідного міста, причетності родини до його історії, розвиток розумової і творчої активності дітей. Малювання «Наше місто», розвиток творчих здібностей, уяви дітей.

День татарської мови

Розглянути альбом з татарським орнаментом, національний костюм татарського народу. Пограти в рухливі ігри «Тюбетейка», «Ланцюжок слів», «Перекладач», - закріпити раніше вивчені слова на татарською мовою, виховувати інтерес до татарської культури.

день городника

Цільова прогулянка в город: бесіда про овочі, що ростуть на грядках; загадування загадок про овочі, розповісти про овочівників - розвивати кругозір дітей, спостережливість, увагу; виховувати дбайливе ставлення до овочів; показати значимість трудової діяльності людей, що займаються вирощуванням овочевих культур. Гра "Овочівники" - розвивати вміння впізнавати і називати овочі, розвивати вміння орієнтуватися в просторі. Прополювання грядок від бур'яну, виховуємо працьовитість дітей.

день республіки

Провести бесіду про нашу республіці, познайомити з прапором, гербом республіки, показати портрет президента, прищеплюємо інтерес до навколишнього, викликати у дітей почуття гордості за свою Батьківщину.

Стаття розміщена в авторській редакції

План індивідуального розвитку дитини по областям

в середній групі

План індивідуального розвитку дитини по області «Пізнавальний розвиток» розділ «Формування цілісної картини світу. Предметне і соціальне оточення, ознайомлення з природою »набрали низькі бали за результатами діагностики засвоєння програми виховно-освітнього процесу:

Вид діяльності

зміст роботи

календарні строки

Тема: Найближче оточення.

мета: розвивати мовне і слухове увагу, мислення, пам'ять;

стимулювати пізнавальні процеси.

Д / І «Чудесний мішечок».

матеріал: 10-15 предметів, різних за призначенням, ознаками і формі (муляжі овочів, іграшки-інструменти, кубики будівельного матеріалу і т. П.).

завдання:

1) Вибери будь-який предмет з мішечка. Назви, що це за предмет, для чого призначений (де застосовується).

2) Опиши його (який предмет: твердий, м'який, з якого матеріалу зроблений і т. Д.).

Жовтень

Тема: Овочі, фрукти.

мета:Розширювати уявлення дітей про фруктах і овочах; продовжувати вчити розрізняти їх за зовнішнім виглядом; встановлювати причинно - наслідкові зв'язки на прикладі освіти плода.

Дидактична гра «Збери урожай».

Матеріал: кошики різної форми (кольору), предметні картинки із зображенням овочів і фруктів (груша, слива, яблуко, помідор, огірок, буряк).

завдання:

Вихователь пропонує дитині розглянути кошики і предметні картинки. Потім пропонує зібрати урожай так, щоб в одному кошику були фрукти, а в іншій - овочі.

Листопад

Тема: сім'я, сімейний побут, традиції.

мета:Уточнити знання дітей про родинні зв'язки; виховувати любов і повагу до своїх близьких, культуру поведінки; розвивати мовлення.

Д / І «Сімейна фотографія».

Матеріал: сюжетна картинка, де зображена родина (бабуся, дідусь, тато, мама, брат, сестра), або фотографія сім'ї (сімейне свято, туристичний похід і т. П.).

Завдання: 1) Покажи на зображенні дітей (дай їм імена).

2) Покажи батьків, як їх називають діти? (Тато і мама.)

3) Чим ви любите займатися всією сім'єю?

4) Який у тебе найулюбленіше свято?

5) Чому? І т.п.

грудень

Тема: Рідне місто, село, село.

мета:Закріплювати знання дітей про назву рідного міста, села, селі, знайомити з його визначними пам'ятками. Знаходити відмінності між містом і селом. Виховувати почуття гордості за своє місто.

Д / І «Місто-село».

Матеріал: сюжетні картинки із зображенням міста і села.

Завдання: Питання. Розглянь картинки.

Чим відрізняється місто від села?

Як називається місто, в якому ми живемо?

Чи є у тебе в місті, селі улюблене місце куди ти любиш ходити? Розкажи про нього.

дидактичне вправу «Рідне місто, село, село».

Матеріал: ілюстрації пам'яток міста, села, селища.

Завдання: Питання.

Назви місто, село в якому ти живеш.

Як називається вулиця, на якій ти живеш?

Розглянь фотографії пам'яток нашого міста, села, селища.

Тобі відомі ці місця? і т.д.

грудень

Тема: Професії.

мета: Уточнити і розширити уявлення дітей про професії людей. Виховувати повагу до людей будь-яких професій.

Дидактична гра «Кому що потрібно?»

Матеріал: сюжетні картинки із зображенням, людей різних професій (вихователь, кухар, лікар, водій, міліціонер, пожежник, кравець, учитель, перукар, будівельник). Картинки із зображенням професійних приладдя.

Завдання: Питання:

Назви, хто зображений на картинках?

Що робить лікар?

Що потрібно лікаря для роботи?

Яким повинен бути лікар?

А міліціонер?

Ким ти хотів би стати, коли виростеш?

І т.п.

січень

Тема: Дикі і домашні тварини.

мета:Закріпити знання дітей про домашніх і диких тварин (як виглядають, що їдять). Розвивати уміння виділяти ознаки подібності та відмінності та висловлювати їх в мові.

дидактична гра «Мисливець і пастух».

Матеріал: зображення пастуха і мисливця на фланелеграфе. Предметні картинки із зображенням домашніх і диких тварин (корова, коза, кінь, свиня, собака, курка, кішка, кролик, вівця, заєць, ведмідь, вовк, лисиця, їжак, білка). Картинки, на яких зображено, чим харчуються тварини (риба, гриби, ягоди, миша, горіхи і т. Д.).

завдання:

Вихователь на фланелеграфе з одного боку поміщає картинку із зображенням мисливця, на інший - пастуха. Пропонує дитині назвати, хто це.

Задає уточнюючі питання.

Хто такий мисливець?

Хто такий пастух?

Потім просить дитину розглянути предметні картинки із зображенням тварин і розмістити їх так, щоб поруч з мисливцем виявилися всі дикі тварини, а поруч з пастухом - домашні. Після того як дитина все зробить, вихователь просить погодувати тварин.

Лютий

Тема: дерева, кімнатні рослини, квіти.

мета:вчити дітей класифікувати: кімнатні рослини, квіти, дерева; розрізняти за зовнішнім виглядом.

Д / І «Заповни клітини правильно».

матеріал: ігрове поле (великі три квадрата). Предметні картинки із зображенням дерев (тополя, береза, клен, ялина, горобина); квітів (кульбаба, ромашка, дзвіночок); кімнатних рослин (аспідістра, бегонія, примула).

завдання: Вихователь пропонує дитині ігрове поле (з символами: дерево, кімнатна рослина, лугові та польові квіти) і просить розкласти - все картинки по квадратах, відповідно їх приналежності.

Березень

Тема: гуманне ставлення до природи.

мета: виховувати гуманне ставлення до рослин, тварин;розвивати мовне і слухове увагу, мислення, пам'ять

Бесіда за сюжетними картинками.

Матеріал: різні сюжетні картинки: діти готують годівниці, дитина годує собаку, дитина рве квіти, привал в поході і т. П.

завдання:

Вихователь просить уважно розглянути картинки і розповісти, хто чинить правильно, хто невірно. Цікавиться, чи любить дитина спостерігати за рослинами і тваринами. Чому? І т.п.

Квітень

План індивідуального розвитку дитини по області «Мовний розвиток» розділ Розвиток мови з дітьми, які набрали низькі бали за результатами діагностики засвоєння програми виховно-освітнього процесу:

ФМ дитини

зміст роботи

календарні строки

Тема: Словниковий запас.

мета:

Дидактична гра «Закінчи речення».

Вихователь пропонує дитині пограти в гру «Закінчи речення».

Я буду починати речення, а ти - подумай, як його можна закінчити.

Цукор солодкий, а перець ... (гіркий).

Дорога широка, а стежка ... (вузька).

Пластилін м'який, а камінь ... (твердий).

Мачуха зла, а Попелюшка ...

Карабас-Барабас злий, а Папа Карло ... і т. П.

Жовтень

Тема: Словниковий запас дитини.

мета: систематизувати уявлення про значення слів. Активізувати словник. Формувати граматичний лад мови, вміння підбирати слова-назви якостей, дій, частин предметів.Розуміти і вживати слова-антоніми.

Завдання «Розкажи про хлопчиків».

матеріал: сюжетна картинка з зображенням двох хлопчиків: один - чистий, акуратний, веселий, другий - неохайний, сумний.

завдання:

Вихователь пропонує дитині розглянути картинку із зображенням двох хлопчиків.

Потім організовує бесіду з питань:

Що ти можеш сказати про хлопчиків? У них однаковий настрій?

Один хлопчик веселий, а інший який?(Сумний.)

Бути неохайним добре?

А що потрібно робити для того, щоб бути чистим і охайним?

А який хлопчик тобі подобається? Чому? І т.п.

Листопад

Тема: Словниковий запас дитини.

мета: формувати граматичний лад мови, вміння складати різні словосполучення, використовувати займенники в мові, підбирати визначення до предмету, явищ; узгоджувати прикметники з іменниками в роді, числі, відмінку.

Гра «Опиши предмет».

матеріал: різні предметні картинки.

Зміст діагностичного завдання:

Вихователь показує по одній картинці, наприклад:куля, шапку, відро, квіти.

Просить відповісти на питання:

Що це?(Куля.)

Який він?(Червоний, великий, повітряний.)

Що з ним можна робити?(Грати, катати по підлозі, підкидати, штовхати.)

грудень

Тема:

мета: вчитисамостійно утворювати нові слова (цукор - цукорниця, хліб - хлібниця і т.д.); активізувати в мові узагальнюючі слово «посуд».

Дидактичне вправу «Сервіруємо стіл».

матеріал: чайний сервіз (для ляльок), предметні картинки із зображенням продуктів харчування (муляжі).

завдання:

Вихователь пропонує розглянути посуд і відповісти на питання:

Як можна назвати всі предмети? (Звертає увагу на чайний сервіз.)

Назви відомі предмети посуду.

Які продукти потрібні для того, щоб пригостити людини чаєм?(Цукор, чай, сухарики ...)

В яку посуд покласти цукор? »(В цукорницю.)

А сухарики?(В сухарницю.) І т.п.

Розстав красиво посуд.

Де лежить чайна ложка?(Поруч із блюдцем або праворуч від блюдця.) І т.д.

січень

Тема: Граматична сторона мови.

мета: Розуміє і вживає прийменники в мові. Осмислює причинно-наслідкові зв'язки і становить складносурядні, складнопідрядні речення. Правильно утворює форму множини іменників, що позначають дитинчат тварин.

Д / І «Закінчи речення».

завдання:

Вихователь пропонує дитині придумати закінчення пропозиції:

«Настала ніч і ...»

«Ми пішли з мамою в магазин і купили ...».

«Мені подобається зима, тому що».

«Ми робимо зарядку, тому що» тощо

Дидактична гра «Хованки».

матеріал: набори іграшкових тварин (ведмежата, кошенята, ежата, лисенята) або предметні картинки з їх зображенням.

завдання:

Вихователь розставляє іграшки (розкладає картинки) і просить дитину назвати групи тварин.

Це лисенята.

Це ежата.

І т.д.

Потім вихователь просить запам'ятати все групи тварин і пропонує дитині закрити очі.

Вихователь прибирає одну групу іграшок. Після того як дитина відкриває очі, вихователь просить назвати, кого не стало (ведмежат, котенят і т. Д.).

Лютий

Тема: Зв'язкова мова.

мета: вчитипослідовно, складати описовий розповідь про іграшку за запропонованим планом.

Дидактична гра «Розкажи про іграшку».

матеріал: набір різних іграшок: машинка, м'яч, лялька, зайчик і ін.

завдання:

Вихователь показує іграшки і пропонує зразок розповіді про одну з них. Повторює його ще раз, звертаючи увагу на план описового оповідання. Потім пропонує описати будь-яку з іграшок за таким самим планом.

Березень

Тема: Зв'язкова мова.

мета: формувати навик обігрування уривка з знайомої казки з використанням настільного театру.

Інсценування казки «Півник і бобове зернятко».

завдання:

Вихователь дістає з казкового скриньки курочку, півника, бобове зернятко.

Як ти думаєш, з якої казки дані герої?

Що сталося з півником?

Як ти думаєш, чому півник подавився?

До кого спочатку побігла курочка за допомогою?

Для чого потрібно було маслечко?

(Проводиться коротка бесіда за казкою, для того щоб згадати її зміст.) Потім вихователь пропонує дитині обіграти казку з використанням настільного театру.

Квітень

Тема: Звукова культура мовлення

мета: вчити дитину виділяти перший звук в слові.

Дидактичне вправу «Виділи перший звук в слові».

завдання:

Вихователь пропонує пограти в слова. Просить дитини уважно слухати, як він голосом виділятиме перший звук.

ТОВ-ля, ААА-стра, УУУ-тка і ін.

При повторі слів просить назвати перший звук.

Травень

План індивідуального розвитку дитини по області «Пізнавальний розвиток» розділ «Формування елементарних математичних уявлень» з дітьми, які набрали низькі бали за результатами діагностики засвоєння програми освітньо-виховного процесу

Вид діяльності

зміст роботи

календарні строки

Дидактичне вправу «Порахуй кубики».

матеріал : Кубики (по 6-7 шт.) Різної величини і кольору. Зміст діагностичного завдання:

Інструкція.

Що ти бачиш на столі?

Скільки кубиків на столі всього?

Чим відрізняються кубики один від одного?

Порахуй кубики по порядку.

Який за рахунком жовтий кубик? (Червоний і т. Д.)

Якого кольору кубик, який стоїть на п'ятому місці? (Другим, третьому.)

Покажи 3 червоних і 3 зелених кубика.

Що можна про них сказати?

Жовтень

Тема: кількість, рахунок в межах 5.

Дидактичне вправу «Прилетіли метелики».

матеріал: у дитини двох смуговий картка, в верхньому ряду на певній відстані наклеєні метелики (5 штук). Поруч на підносі лежать метелики (більше 5).

завдання:

Скільки метеликів в верхньому ряду?

Візьми з таці стільки ж метеликів і розклади їх у нижньому ряду так, щоб було видно, що їх стільки ж, скільки метеликів у верхньому ряду (менше, ніж у верхньому ряду, більше ніж в верхньому ряду).

Листопад

Тема: Еталони величини.

Мета: розвивати вміння дітей порівнювати три і більше предметів за величиною, активізувати в мові дітей слова «вище, нижче».

Дидактичне вправу «Посади ялинки».

матеріал: площинні ялинки, різні по висоті (2 шт.).

завдання:

Подивися, чи всі ялинки однакові по висоті?

«Посади» ялинки в порядку убування (зростання), використовуючи слова «вище», «нижче».

грудень

Тема: Величина.

Мета: розвивати вміння дітей порівнювати три і більше предметів за величиною, активізувати в мові дітей слова «вузька, широка, довгий, короткий».

Дидактичне вправу «Сировина доріжки».

матеріал: дві доріжки різної довжини і ширини, тенісну кульку.

завдання:

Вихователь пропонує порівняти доріжки по довжині і ширині.

Покажи довгу доріжку (коротку).

Що можна сказати про ширину доріжок?

Покажи широку доріжку (вузьку).

Прокати кульку по вузькій (широкої) доріжці; по довгої (короткої) доріжці.

січень

Тема: геометричні фігури.

Мета: вчити розрізняти і називати геометричні фігури;зіставляти форми предметів з геометричними зразками.

Дидактична гра «Знайди такі ж фігури».

матеріал: два набори (у вихователя і у дитини) фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, куля, куб) різних розмірів - великі і маленькі.

завдання:

Вихователь показує дитині якусь фігуру і просить знайти таку ж і назвати її.

Дидактична гра «Співвіднеси форму з геометричною фігурою».

Матеріал: предметні картинки (тарілка, хустку, м'яч, стакан, вікно, двері) та геометричні фігури (коло,: квадрат, куля, циліндр, прямокутник і ін.).

завдання:

Вихователь просить співвіднести форму предметів з відомими геометричними фігурами: тарілка - коло, хустку - квадрат, м'яч - куля, стакан - циліндр, вікно, двері - прямокутник і ін.

Лютий

Тема: орієнтування в просторі.

мета:вчити визначати положення предметів в просторі по відношенню до себе, розрізняти праву і ліву руку.

Дидактична гра «Доручення».

матеріал: набір іграшок: матрьошка, машина, м'яч, пірамідка.

завдання:

Дитина сидить на килимі віч-на-вихователю.

Розстав іграшки наступним чином: матрьошку - попереду (щодо себе), машинку - ззаду, м'яч - зліва, пірамідку справа.

Дидактична гра «Назви, що бачиш»

завдання:

За завданням вихователя дитина встає в певному місці групи. Потім вихователь просить дитину назвати предмети, які знаходяться попереду (праворуч, ліворуч, ззаду) від нього. Просить дитини показати праву, ліву руки.

Березень

Тема: орієнтування в часі.

мета:вчити визначати частини доби; розв'язка цієї речі: вчора, сьогодні, завтра; називати правильно дні тижня.

Ігрова вправа «Коли це буває?».

матеріал: картинки із зображенням частин доби, потішки, вірші про різні частини доби.

Зміст діагностичного завдання:

Інструкція.

Уважно послухай потешку, визнач час доби і знайди відповідну картинку.

Квітень

План індивідуального розвитку дитини по області «Художньо-естетичний розвиток» розділи: ліплення, малювання, аплікація, конструювання з дітьми, які набрали низькі бали за результатами діагностики засвоєння програми виховно-освітнього процесу:

Вид діяльності

зміст роботи

календарні строки

Тема: Сюжетное малювання.

Мета: вміння правильно передавати в малюнку форму, будову предметів, розташування частин, співвідношення за величиною; пов'язувати предмети єдиним змістом; самостійно визначати зміст малюнка на задану тему

Самостійне малювання за мотивами казки «Колобок».

матеріали: аркуші паперу, пензлі, фарби, ілюстрації до казки «Колобок». Дитині пропонується розглянути ілюстрації до казки «Колобок».

питання:

Які герої є в казці «Колобок»?

Кого Колобок зустрів першим (останнім)?

Який герой тобі подобається найбільше?

Завдання: намалюй малюнок до казки «Колобок»

жовтень

Тема: Малювання за мотивами димковской іграшки.

Мета: Уміння дітей створювати візерунки за мотивами декоративно-прикладного мистецтва.

матеріали: паперовий силует фігурки барині, гуаш, кисть

завдання: Дитині пропонується прикрасити фігурку барині візерунком з елементів димковской розпису (філімонівська конячку за мотивами філімоновской розпису)

листопад

Тема: Рівень освоєння дітьми сенсорних еталонів (кольору)

мета:

Дидактична гра «Назви колір».

матеріал: набір карток 11 кольорів (білий, чорний, червоний, жовтий, синій, зелений, рожевий, блакитний, помаранчевий, коричневий, фіолетовий) Перед дитиною викладається набір карток різного кольору.

завдання: назви колір кожної картки. Покажи картку синього (білого, коричневого ...) кольору

грудень

Тема: Ліплення предметів, що складаються з декількох частин.

мета:Уміння ліпити предмети, що складаються з декількох частин, використовуючи прийоми відтягування, згладжування, вдавлення, притискання і примазуванням; використовувати в роботі стека

матеріал: пластилін, стека, дошка для ліплення

завдання: Дитині пропонується виліпити предмет, що складається з декількох частин. Примітка. Попередньо можна запропонувати розглянути зразки виліплених виробів

січень

Тема: Аплікація «Візерунок з рослинних і геометричних фігур».

мета:Уміння складати візерунки з рослинних і геометричних форм в колі

матеріали: 6 зелених листочків, 6 жовтих кіл діаметром 3 см, 6 червоних кіл діаметром 1,5 см, шаблон тарілки, клей

завдання: Дитині пропонується викласти і наклеїти візерунок на «тарілці», використовуючи рослинні та геометричні форми

лютий

Тема: Конструювання споруди по схемі.

Мета: Уміння виконувати будівництво за схемою

матеріал: схема побудови, конструктор.

питання:

Яка деталь лежить в основі побудови?

Яка деталь поставлена \u200b\u200bна підставу?

Що знаходиться на верху споруди?

завдання: Дитині пропонується розглянути схему побудови. виконай будівництво за цією схемою

березень

Тема: Конструювання будинків для казкових героїв.

Мета: Уміння будувати різні конструкції одного і того ж об'єкта

матеріали : Невеликий конструктор

завдання: Дитині пропонується побудувати будинки для казкових героїв: один будинок для Колобка, інший будинок для Ведмедика (він живе на першому поверсі) і для Лисички-сестрички (вона живе на другому поверсі цього будинку)

квітень

Тема: Складання квадратних і прямокутних аркушів різними способами (по діагоналі, навпіл, уздовж, поперек).

Мета: Уміння складати квадратні і прямокутні листи різними способами

матеріали: 2 квадрата, 2 прямокутника

завдання: Дитині пропонується:

Склади квадратний аркуш від куточка до куточка;

Склади квадратний аркуш навпіл;

Склади прямокутний аркуш навпіл уздовж;

Склади прямокутний аркуш навпіл і поперек

травень

Інна Муравйова
Календарний план в середній групі «Літо»

1 половина дня

навколишній світ Драматизація (Уривки) російської народної казки «Жихарка». Порадувати дітей, повторюючи з ними знайомі твори художньої літератури; удосконалювати діалогічну і зв'язну мову; вчити дітей будувати повні і виразні відповіді на питання за змістом казок; вчити впізнавати знайомі казки по окремих фраз з них; викликати бажання у дітей брати участь в драматизації уривків творів; виховувати у дітей гуманних почуттів (Доброти, співпереживання улюбленим героям, чуйності і т. Д)

Матеріал й устаткування: Клубочек; костюми для драматизації (Півник, кіт, лисиця); ілюстрації із серії "Улюблені казки", магнітофон, касета з російською народною піснею, лопата, ложки, блюдця з кружками, самовар, будиночок, нора лисиці, піч, рушниці.

Прийоми і методи: Бесіда, відгадування загадок, інсценування уривка з казки (Лисиця краде Жихарка з дому, ігрові прийоми (физкультминутка, д / гра « калейдоскоп казок» , Д / гра «Чарівний клубочок».

Ранкова гімнастика

Ранковий коло.

1. Привітання з дзвіночком

Ц: Вітання, настрій дітей на доброзичливий лад.

Діти стоять у колі, Дорослий підходить до одного з них, дзвонить в дзвіночок і говорить: {!LANG-fc89bae7b47c0fb81d6bedab05500fff!}{!LANG-836ecf709c0805134249b8ac4fa7602b!}

{!LANG-ad4790209df7d0c1626b938b36f7a9d2!} {!LANG-d276544e868728ad98644ad5536d81ce!}

{!LANG-59d865895331dffaacb278a50ba1bae7!}

{!LANG-d23a71b31761e7a7a1c5f147ad406814!}

{!LANG-eb59c653b0e36942003eb0dac66b7ced!}

{!LANG-51b62a388504ab19fcb1c58f6b7a95b8!} {!LANG-ef43804ab390fc405d2bc18382a30d56!}

Ц{!LANG-77d5af8dde1e0c49409cce8f5dd7a73b!}

{!LANG-f53b300ca285834b18812f524b70b4b0!} {!LANG-f7d055596c23b948027f823aa155f85b!}

{!LANG-30b3747343f27cf889537e79702e8836!} {!LANG-a57719f705ccb40633d238eb1c21c25a!}

{!LANG-b9eb19fa79db88a8e4ef20b8a08bed79!}:

{!LANG-ea8fbfe7a209278ec8593ef19d815189!}

Ц{!LANG-75e1b19642a9bcf66d2f32ddd52b4137!}

{!LANG-5aae34d32592ff58d39bc9a80e60b96e!}

Ц

{!LANG-95f4031a67d2c3c10cf461eaec5c3310!} Ц

Д / і {!LANG-ddb35b493efd7449e00d046dd0fcd127!}

{!LANG-004027817b4b66cf1e88e1a6480cd7da!}

Ц{!LANG-2a664a7cfda9cffd9597a8657fa7da83!}

{!LANG-d5a2e3875c9f3d6512881186064fd6e2!} {!LANG-b21ebdd274f150395695c1e9e163e4dd!},

Ц{!LANG-9f44de40c0bc569445a29bf2c6c05007!} {!LANG-a6a91c214d33d8dbc3136a3f35e473b2!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-75a098e202cbb4ef8317af001ab5bc11!}:

{!LANG-9e4f4d9afda18446001bb9b4dfbd187c!} {!LANG-0eb6fd8c237ee952cf9c4717ee97cbbb!}

Ц

{!LANG-bff8c43df1b7224e69a3a5326539ae81!}

{!LANG-2c636c2a6a8b4fc9c14346ce4ff29144!}

Ц

{!LANG-9a093497e0925634e159ab3fc8d5344d!}

{!LANG-7db105c7338b1b7532a3e94d8d7eff39!} {!LANG-d59d7fd529d3a728840adb8b2c4afcf5!}

{!LANG-0630533615116e9ff7521399e4c1fa3a!}

Ц{!LANG-4964e665b7e34d21cfe6fd8fbb65926f!}

{!LANG-0be319647d303fa8205922eb470b3ee0!} {!LANG-7adda04579a1bbe203d474506a9a25e4!}{!LANG-17ec1c64861219021bc74ab421ef347c!} {!LANG-6c121894bc42a2ad7e21b0fad56ec5c6!}{!LANG-9bbde15d58a6f401f362b197d7931600!} {!LANG-3af70cc7221c398d1a81c0c29846c5bf!}{!LANG-2a5a24e03034d7e5514d57c67545c07f!}

П / і {!LANG-0e2ec188969ac175206faf3f2594da96!}{!LANG-1ffe47d2bace8b8daae75da423cc94c6!} «Ловишка»{!LANG-8d874e6a956646119420b31d95f40a88!}

{!LANG-445ccfdcc06428cce6779821803e8016!} {!LANG-8a9ba603759022f1b497bec3567aed4a!}{!LANG-1231240c78aaf320d75c88f48c0dc1cc!} {!LANG-cae9fecf956013ed61ddcfed31bf7d36!}{!LANG-62873745c328ab26089167ca97783c4d!}

{!LANG-82513ad362bb218d3fa0180dc5282086!}

{!LANG-f95719e814f13e9f11a59256225b83c5!} {!LANG-d8b64861bcca1fa60836f7608e32abf8!} {!LANG-816ab5a4ee2af2f7e043a69dbde2be5a!}{!LANG-e37577ff5fd2781897bd40046759344a!}

{!LANG-388b2e069f8c488b98b50405c272c95a!}

{!LANG-346bd929b9677d8bcbca634d2e6237f1!}{!LANG-73b95a60a1cb3aa2453335b9713e2af1!} Ц

{!LANG-9c8a92163e4c1e4b83bb1f50af824219!} {!LANG-5153d306c995a97ff5ba7b4ce9654cd2!} Ц{!LANG-0691e60e51b23aa5d053888130ee98b3!}

{!LANG-94f4db9ea85decda5f01ab1859df33cb!} {!LANG-bb6df04063f496b5c1dfc6e7bc1bd67b!}

мета{!LANG-d94626c936456344761ffb8598840d85!}

{!LANG-0bd5bb629b4f5f03e2aa402ebb806b3a!}:

{!LANG-0a2709fedf8c437d8a25a667b7e5d9b3!}

{!LANG-5dfad88e96e598174d460a2f89154d79!}.

Ц{!LANG-dc086ad1b4b0102c0fba776e2c64f65a!}

Д / і {!LANG-d7e57c8d171943022f5e96a1ffe9482c!}

{!LANG-d267d95319c6127f7c3a5254c8438f3f!}

Ц{!LANG-d100ccc9d7d1c019c2a00556550981eb!}

{!LANG-8ab83a90a0707fa5e073af34df1b7c86!}

{!LANG-b1562392adfba297741a22afd1ac914d!}

{!LANG-46657cc7579dcb7b7f72fd8eb3815419!}

Ц{!LANG-74ae8d6fd48919b64f004fc7048da96a!} {!LANG-89da9a59bc01ef68452f7a63046457d6!}

мета{!LANG-fa5fd0e0588488c2ca9afccc779951e4!}

{!LANG-57afc9537aa5d0e7d32fa73058779edc!} {!LANG-c935a77b92993d762085901031bafa9a!}

{!LANG-b897bde8a406505acfc6b1c64098dffc!} {!LANG-ca2fd91a1c0ce35b899c46c67fe05b0f!}

Ц {!LANG-7fc1d327fe3f964a7cf893304688c3e4!}{!LANG-55cb332a5de7bcfbbdfc006b9aba910f!}

{!LANG-6976f7adf83dd60c55339fe1e57c51bb!} {!LANG-e5ac2e201ff4249dfa83639e48f47f30!},

{!LANG-907b23f9a35a41e3b37040252549982c!}.

Ц

Будівельні гри. {!LANG-9551b36ef2980759b9d2a7c567e57f51!}

мета

1 половина дня

{!LANG-f288d586774900e3e01079718820e9f5!}:

{!LANG-972fdb34278f64b88decc857e08ec49f!} {!LANG-806355311af615e5b4d3ce7a4a0993d5!}: {!LANG-06a4f98b1644e39bd446012b640b9044!}{!LANG-1ae04208bbf81a534f8be982c86fa18d!}

{!LANG-059f405b42e6b3a6570531e7271627ef!}

{!LANG-ad4790209df7d0c1626b938b36f7a9d2!} {!LANG-dd591e6063e78563ad401610a50853fc!}

{!LANG-3c3748596aadb8a8814fe78b09f42833!} {!LANG-51f79d01fe2a044f0fed3b0e781a463b!}

Ц{!LANG-9226e40a44ebf7b8906d8b0c958d2423!}

{!LANG-21bf90a994c7c77c3a3407218e48b6fa!} {!LANG-350e424798c08f13f22b639f209f37d5!}.

{!LANG-b9eb19fa79db88a8e4ef20b8a08bed79!}: {!LANG-2823de74d35ee23d7efc2716769cd8d5!}

Ц{!LANG-75e1b19642a9bcf66d2f32ddd52b4137!}

{!LANG-0d4f3514b36811a6be1f8719ecfcfeb4!}

Ц{!LANG-b7895e2b1eab23b8235a72936518053a!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-34aeec8a17634d9587d27775ed6d2fe0!} Ц{!LANG-2366fcb3538081560f80c77dd18d6cb5!}

{!LANG-4b09181c777ad9a79c266ee28d6ee60a!} {!LANG-af8241b04381ab685c9df5869f2113c3!} Ц{!LANG-3f1418144f1dd13e9601c22e065165ee!}

{!LANG-d13cc130ed93d47236fd5f02ff806aa7!} {!LANG-a4b92e4fcbf7f817ea4cf7d0e827cbd7!}

Ц

{!LANG-f44733017513dac0db1f0e2c2030e886!} {!LANG-6bbbed82dcbdfdae9bfe3990dcff8ca7!} {!LANG-25199e06f02c8f145ff72175a06b2b27!}

Ц{!LANG-a7766208e600a6f15e186da042e1f5c4!}

{!LANG-0552fdf8ae215cce0ad03c6f6d24bedf!}

{!LANG-7c5a0e277e981d215d25914b81fc12e4!}

Ц{!LANG-f4eef2ef0627c00d72b21e4c214e2068!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-75a098e202cbb4ef8317af001ab5bc11!}:

{!LANG-9b7ba48cf3ca56a5ab7e7e605c861a78!}

{!LANG-576459f015c9ae621cc64d0b171fa7b1!}

{!LANG-936ca6e7ba9c2524d18050096f97fafd!}

{!LANG-9a093497e0925634e159ab3fc8d5344d!}

{!LANG-7db105c7338b1b7532a3e94d8d7eff39!} {!LANG-6242b265d6600c29dd68d043f769916e!}

{!LANG-acec5508ee3ade970e266196393c77f6!}

{!LANG-b897bde8a406505acfc6b1c64098dffc!} {!LANG-67a4f22805574853d2971ded0ba3dd67!}

Ц{!LANG-4025098bc1b97dd5009096c7bf8dc6fe!}

{!LANG-9a093497e0925634e159ab3fc8d5344d!}

{!LANG-dfdd830f56829a23b36b8e528340b5fb!} {!LANG-4ce27f4824dd9c065363a72d49d032d5!}

{!LANG-f584344ae110dc8f05ecff156b0ae84b!}

{!LANG-17cc93a83cc9b1277d2c937dddb6f3ce!}

Ц{!LANG-c28b855c2e924c2363da65f8c7868b61!}

{!LANG-75c749cf4baef3d2f94f7c60698173ca!} {!LANG-1c79ed6ebcac6652cbf2efef28fddd20!}: {!LANG-0c197bf5dcc26ce5f3484346ea2ff546!} {!LANG-354f8381faec549829ee96bb80f047a2!}{!LANG-4f565658baceddcffd955c94c3c176ea!}

{!LANG-9ffe23576d4fbe5c3fda6e3ef869a67c!}

Індивідуальна робота {!LANG-1fa28f90ae7e472bedc494bc0a5403ae!}{!LANG-94a0e2577cfbc40503e4ba2300639536!}

{!LANG-6bc01bd35a668875eb8881e9cf399e01!} {!LANG-911760c1e1bc00d77e6f8435cf90c923!}{!LANG-ba874294a24155e66449db09f0c94bd7!} {!LANG-1c79ed6ebcac6652cbf2efef28fddd20!}: {!LANG-03e53549f7348ddd0e0c4581b19d3eef!}, {!LANG-34aeec8a17634d9587d27775ed6d2fe0!}{!LANG-0f617afd235806322b20f45f62de0fb1!}

{!LANG-98a0142201b600261386f68a8d0b637d!} {!LANG-dfe0422e75c324ceb0c512250004fd0e!} {!LANG-0ef26b1f7a2fc15e2969e79edba6fe73!}

{!LANG-388b2e069f8c488b98b50405c272c95a!}

{!LANG-346bd929b9677d8bcbca634d2e6237f1!}{!LANG-73b95a60a1cb3aa2453335b9713e2af1!} Ц{!LANG-5046ad1bda506d2aa715d907013cf878!}

{!LANG-76a03ef7b7616f69b1d8684c3aa666b9!} {!LANG-0561be314e1f0ef5dd313fba2ebd94f1!} Ц{!LANG-11673583f9e0e4203e04b6f5d2139740!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-816ab5a4ee2af2f7e043a69dbde2be5a!}

Ц

{!LANG-df385c8e6f576610d4ed7e3e04edd016!} {!LANG-586e1fb19112d5d8da787f1913620eab!}Ц{!LANG-ecc2ce5938d371888a9f996b08015bbd!} {!LANG-891ac28782258e987d72cc44699a8292!}{!LANG-adbac433dd9b16ea4845e2957e4e131c!} {!LANG-cb7929e6925e83c97ec621f9ecb0a3aa!}: {!LANG-131b34e07cf76386bb83263fdc232234!}.

{!LANG-71fe9c3dd539c7823fa6b236dce6df69!}

Ц

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-194593f054d9f91d814afa4204738ef1!}. {!LANG-d4fe215080801f7494ed45ea8f1c4100!}

Ц

{!LANG-3c53b683b006d41a2970f6f58d7e6e62!}

{!LANG-6f685598d07f6519993342c546237cfd!} {!LANG-b4919b1c6063cf0dca05097d790bff0f!}

{!LANG-8c4d3d8aaedc2a8c822ffe6f7be6f3dc!}

{!LANG-50ac0a2ea659a3e30e1c410fdf848aa8!}

{!LANG-142639871f4b91a48179ebacb08bf3fa!}

{!LANG-6976f7adf83dd60c55339fe1e57c51bb!} {!LANG-e5ac2e201ff4249dfa83639e48f47f30!},

{!LANG-907b23f9a35a41e3b37040252549982c!}.

Ц{!LANG-b95429bdf55429c1dde80e1c112e79b6!}

{!LANG-c6e485150907a1002eaf04dcae19e2ca!} {!LANG-c50f3de18c4177ab3c52d6ebe63f822c!}

мета{!LANG-6f38a52dc6d2f1a700bc102f18ea4234!}

1 половина дня

Ранкова гімнастика

{!LANG-f288d586774900e3e01079718820e9f5!}:

{!LANG-cab6866162815249c1a2facf85ac2f7d!} {!LANG-4a49c3920a21c65710aa19de8ab6e911!}

{!LANG-de24cd9918da49ea9ccedffc627e6ea5!} {!LANG-bab149dd3ebf5ab5df0d6ba372116631!}

{!LANG-39997c17cc1d3c7455a0fc1a757e8be1!}

{!LANG-7fa9cb0b319d7d33c935d94a2a524747!}

{!LANG-76a03ef7b7616f69b1d8684c3aa666b9!} {!LANG-0561be314e1f0ef5dd313fba2ebd94f1!}

мета{!LANG-9deb15807fb905fe16e9d6e3b4c02345!}

{!LANG-729ecd485a3dfb87fbc4c0a30aaaf257!} {!LANG-31fc6d372f5f0c93a938f0fe24c09ad5!}

Ц{!LANG-f47a6ae2a87328e9d59feb3a754cd50d!}

{!LANG-34b259bb2af6071783bc29083c005881!} {!LANG-de496cf4e4831f5a4c94ab8335ff9395!}

Ц{!LANG-e12dff52ee4841d4e1dd8b26f14cb5ea!}

{!LANG-4b09181c777ad9a79c266ee28d6ee60a!} {!LANG-629ecd33e2b354e811a01af08ae03f7b!} Ц{!LANG-3f1418144f1dd13e9601c22e065165ee!}

{!LANG-3249bb6414c6bc9da17b37f89b44dea5!} {!LANG-b4919b1c6063cf0dca05097d790bff0f!}

Ц

{!LANG-3183ace38a3e183b026364393c6fffad!} {!LANG-168869b095932b57b2c646f729e95dba!}

Ц{!LANG-5c9372d3826c087b784e17b07c2b79c3!} {!LANG-a9c948b1015be7ee5b3cc9c6b8c4fd85!}{!LANG-20933d99186135cc31cc824739b5571c!} {!LANG-78383f57fc3a2fa61f079fcedf8b5de9!} {!LANG-60d951a84ad83866ac3a947935f2c868!}

мета

{!LANG-3c53b683b006d41a2970f6f58d7e6e62!}

{!LANG-6f685598d07f6519993342c546237cfd!} {!LANG-85a61cfd19e29f86bcf6641f614ab340!}

{!LANG-d0a32e39f93c6db11406f13b06059e3f!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-049254a6b39c442eb63cc99bbec2200f!}

{!LANG-5cba364cf1d132a47f44502f145055ec!}

{!LANG-ddd929be182d02eea1be2d7f9847d1c0!} {!LANG-f57711afa562355d6f696f21d7741448!}

мета{!LANG-86daebbd375c1fbac6d5a96731e6d870!} {!LANG-9a2cdeb3d5838ead21ac8c3eeb5da0c1!}{!LANG-b684198083140c016e84f12f3b560b1d!}

{!LANG-d29c6aa05304908f573b4477aa1574e7!} мета{!LANG-18fbb8060f96c626f7b97af37bc75425!} {!LANG-f3dc3f4e5b8710154a3b86da265cb69d!} мета{!LANG-26e21131c14860174d41d71256d46647!} {!LANG-53a950ae87f649b97f046aeef1d3820c!}.

{!LANG-71565e3ac6e5b9c17c79fd43c561cd8b!} цілі{!LANG-b5e3e29ba91cb6fc21b5d3151ddc583a!}

{!LANG-0200b723f5ccc6c435fd0aade78b67b4!} {!LANG-8957070b1451025e35262aa19b98159e!}, {!LANG-8e054fc23d7bff8f12da0fcbfd2dffbf!}{!LANG-ed34c32a17d19140d783f7c53975fd18!}

мета{!LANG-22c2ef0a8a9998f8e4dd52ca9b90503c!} {!LANG-2008c7cf1c5dd79ff1339fd9c17ec5da!}.

мета{!LANG-6dd53dea29c5ece47fdd2845a6f8e179!} {!LANG-9f68f6085634c2bbf3e276724840b650!}

{!LANG-388b2e069f8c488b98b50405c272c95a!}

{!LANG-346bd929b9677d8bcbca634d2e6237f1!}{!LANG-ce14da510bc1fffb3229b97f9b6f3c6e!}

мета{!LANG-5046ad1bda506d2aa715d907013cf878!}

{!LANG-a2368a0a1ea05c3a1969e2482a6b79cd!} {!LANG-816ab5a4ee2af2f7e043a69dbde2be5a!}

Ц{!LANG-bbaced6260f4990e15fccdc359b4af39!}

{!LANG-f843218138293ee5d876519e5ad429c2!} літо

Ц{!LANG-fc7d0b1d92f9337cbd3570de4dfe3e2a!} {!LANG-78383f57fc3a2fa61f079fcedf8b5de9!} {!LANG-af3e04e762f27740b3224aa43237d210!}

мета{!LANG-32022245f79d7fa501dd8c4d8689b85b!}

{!LANG-3c53b683b006d41a2970f6f58d7e6e62!}

{!LANG-c5f2027aa3fb12e8946264117215878c!} {!LANG-9aa1d01fc098fc53ad385c06dcd81d25!}

{!LANG-d0a32e39f93c6db11406f13b06059e3f!}

{!LANG-d9f5b5635c1fc80b2f5ae077e2e99689!} {!LANG-2aea9aa251b327576161867f705c010d!}.

{!LANG-11a78f5384ed3a2f73bc8c6901122294!}

{!LANG-7778f668b95b32e460e255447fd97d1f!}

{!LANG-d987aa4f96cb456dfc62755b6bcce455!}

{!LANG-1f46af6334d48edd1d2dbde7737d2cf0!}

{!LANG-ab83c204036a065caef6b33581b2b03d!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-d03b8eaabe876fb0594a288480a6db13!} {!LANG-5c2ce500f048f20ce710b82d62516c6b!}{!LANG-7a7de7f074e36ff11abfba7e07fa5eae!}

{!LANG-57ade9aac29b6c2fc99bd2d3fdd3d3b6!} {!LANG-9f5c3480491644e4939bb590360e039b!}{!LANG-bfd489be2218b10cceff48e8eba1b797!}

{!LANG-41e1399ecfe00fe9175d4435197e719d!}

{!LANG-bb674a56b7b74ba12787b4751c1a2349!} {!LANG-0eb6fd8c237ee952cf9c4717ee97cbbb!}{!LANG-5b8cbe533a9281e86ec61cc8d67377cc!}

{!LANG-98d0e1addfb4344cd764f5c404500eb2!} {!LANG-c35d0b3f36e0f9d427158675d3f920b1!}.

{!LANG-57afc9537aa5d0e7d32fa73058779edc!} {!LANG-f0a90b8498d62753a83718a5970b7372!}

{!LANG-b897bde8a406505acfc6b1c64098dffc!} {!LANG-ca2fd91a1c0ce35b899c46c67fe05b0f!}

Ц{!LANG-a47ffd366eb9fb995b5d0adc7258be52!} {!LANG-7fc1d327fe3f964a7cf893304688c3e4!}{!LANG-55cb332a5de7bcfbbdfc006b9aba910f!}

1 половина дня

Ранкова гімнастика

{!LANG-f288d586774900e3e01079718820e9f5!}:

{!LANG-bb3a3e493f5c0b05b3a95883fd2cfa95!}: « літо»

мета{!LANG-81f3185a74165620ac2fbddedd80f851!}

{!LANG-ee9ac0748e8bf826e3c9ef7c0ce7d287!} « літо»

{!LANG-7d78b08ede7db9602ff17dd5528ded50!}

{!LANG-dd2e02ddf6ae74c8650abdb0a7d6b195!}

{!LANG-6208726e6b7dc35f17e00026971bdb23!}

{!LANG-2a961972b0ae567f227db982f5c54618!}

{!LANG-c68926f230ab53070fa79452080cf4f2!}

{!LANG-0a12ddf067312f08dba8b5dd3b444c88!}

{!LANG-1ce24c89c705411e4c31cf261bcf26cc!}

{!LANG-eff0363da780511028a282595cba14fb!}

{!LANG-529371fca748d0a0ef37b4c9e1534a70!} літо!

{!LANG-a1147112b467fa6ffa8046a4f94ff435!}

{!LANG-7ca137a0e2b7579054a68ed9d130e42e!} {!LANG-6ffb45ce36e3022f85f2bf1182e3aa9b!}, {!LANG-2823de74d35ee23d7efc2716769cd8d5!}

Ц{!LANG-9464773c1ef00ae5201c28e2aa184204!}

{!LANG-a3d1747340d49545d7fd5aa11631b62e!} {!LANG-31d4837f3a6ec5d5d1ad80493f798687!}

Ц{!LANG-c33d93320168dc4e857dc65bbd57348b!}

{!LANG-9455c041970317c643f5ea57055bea71!} {!LANG-b9c7d804dee2b798297a06b917e15087!}

{!LANG-52759c28d9131fa6d127c374e6691b6e!}

Ц{!LANG-465b98dbbb9415ae26e827edbdab3583!}

{!LANG-69d32cda0271ce3a5b75ef1b83a86470!}

{!LANG-2ca561d68349d851a978e4af1be64ff8!}

{!LANG-1171b6a060852e4dcadd91f27e1c9e22!}

{!LANG-c21f321e9dc481e2315786178a76ebd7!} літо{!LANG-ad73d79ca4cedf8ed87575dcfa344c66!} {!LANG-e77db0625679db2f6c667679c02b3043!}?

{!LANG-d592c3d03a07b9fb6bd268792fc69a4e!}

{!LANG-f94eec9b5c5e568f1b83c4bb9949f4c0!} влітку?

{!LANG-0200b723f5ccc6c435fd0aade78b67b4!} {!LANG-e8c1e3568e0efbf967454869f7ac9801!}, {!LANG-12140aa806c0bc19d8ff05a44fa87119!}. цілі{!LANG-9d168a11555f44eca673b739d6f393cb!}

{!LANG-9454dfbba42e0362a61a0556a26c786a!}

мета{!LANG-582694a576deda8bbb897725a5f518f6!}

{!LANG-b37843638c252a0094881f1fa35a0e6f!} {!LANG-ae2c8f2568c023b846885a50e57c4675!}

Ц{!LANG-66eb73a7ff186bd222f3a5e4a3d35a59!}

{!LANG-4b09181c777ad9a79c266ee28d6ee60a!} {!LANG-17412da5df60abc277b999d0a859858f!}

Ц

{!LANG-3249bb6414c6bc9da17b37f89b44dea5!} {!LANG-11a78f5384ed3a2f73bc8c6901122294!}

Ц{!LANG-f4382cf5d929f51d67abac6efde8e173!}

{!LANG-6032731b7dd9fc17a52137d1d9089d3a!}

{!LANG-8bf9b66a86a181c2874132bb9f5f0e5f!}{!LANG-23b2aba4f9760c718105ac4025e9bdb4!} {!LANG-5921de0c94dd417234d8c030d8f1a762!}.

{!LANG-379946e4fc824d070df44540b4a5bfc0!}

мета{!LANG-68a4c049ff0356021be8d27c55c12dcd!} {!LANG-e79863d82e0ba8dbca2aa5ca6d25e84b!}.

{!LANG-4904d46630e5bcadd4934fafb3df6248!}

{!LANG-ae2a1e222b8c412d5789ff0146aee0b6!}

мета{!LANG-21095c07242dcf49e33708aea7d69224!}

{!LANG-a29f0b8ab419caecc8d4648e31a06de8!} {!LANG-402de28d239cd2fd8c5af9450c147b9b!}.

{!LANG-db75ac15fe38051033a8a9a046ad9a1c!} літо{!LANG-62da22e936b2e84c419c578c23805faa!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-a3a82ce79bdb605d8e16ec4578aaa840!} {!LANG-73ca340c166d7d90a06d4fb4af4d62c6!}{!LANG-59ef292297b37bf144a2564f76cde4ce!} {!LANG-a30cd4ea4d16003820e3e496e4179ec2!}{!LANG-6979f2253b0c8489eac8aa5644f7e84c!}

{!LANG-0200b723f5ccc6c435fd0aade78b67b4!} {!LANG-cf4c8817f5d7aa68b1e744cefb0ddb09!}, {!LANG-95e36f34e674339bc2b49eb3f2e63ad0!} Ц

{!LANG-6a4c792a6f8d2468b1a77adb1b2ca155!}: {!LANG-057b41c0481e6e16b5fa44925cbcbd5c!}, {!LANG-7a8424fe9272e4ae270290e3d96974ac!}{!LANG-57f396bd42ebc325b17d37a0a5305d9e!} {!LANG-36768b15af87e9ab021461523551e5fa!}{!LANG-f2b4f40f5b3a333e0000851ac2087681!}

{!LANG-8d86e7952d6d45f46cfb3c2f74e1223c!}

{!LANG-231d056d0f36c28fa053af2bf89b1514!}

{!LANG-d13c4cdb33ae6cfbd77c8321ec12516f!}

{!LANG-a201e52f57f28a0779542e4830e5d40c!} {!LANG-e72134349722785af49bcdd5b177396d!}{!LANG-a72aae62f12ef60d04c035fa59a8f6ec!}

{!LANG-9489493faedd31636fecb5f0325b044e!}

{!LANG-388b2e069f8c488b98b50405c272c95a!}

Гімнастика пробудження.

мета{!LANG-5046ad1bda506d2aa715d907013cf878!}

{!LANG-02de490f68b2a7d6f591a48592dc341d!}

{!LANG-9995c6d099cdc9f33c4d6dcc2c2d2567!}, {!LANG-a3569816ae3373a08b671bfd344e877d!}.

Ц{!LANG-179335bd3063f93780f9aba5c679d692!}

{!LANG-1403f5907cd58da07964fdf02f1750ba!}

мета{!LANG-dd8c1fbd19b6afd1b809e1cc1265cb3a!} влітку{!LANG-5ed52baa8fd5d09a3d14d4b71b21be60!}

{!LANG-9ff75b84b88a0547fdcfbb2663c3bf92!}

{!LANG-7bceb2bbd0ec82b763405284a4887c5c!} {!LANG-9a13ca65749b01b7d56beb0a11ddc0a1!}{!LANG-2a0c39c53f6f3e1d529bd3e05e75a2de!}

{!LANG-524e0717edd45fc9ad5550b36926f155!} {!LANG-14e6e3815b0876db496086288641e55b!}{!LANG-f40478f79430460af0eef6115ef32f60!}

{!LANG-dedd6b30a80304d0bdf46efd49617c0c!} «Назви одним словом».{!LANG-5eba6460ab334f3d96f3a54a35c4033b!} Ц{!LANG-fe28b110260b933abc07ff7f490254fa!} {!LANG-8a876563ea55c1c4b5cdd792832f725e!}

{!LANG-b19164e0649f001328e03e6fff9bfb3d!}: {!LANG-131b34e07cf76386bb83263fdc232234!}. {!LANG-cf6d48d0185ed5a9a123837cf93af000!}

Ц{!LANG-059faa0bc87d7a3cff40503a8c3917b9!}

{!LANG-87fdb4c51a4c3be62680c2d2743d223c!} {!LANG-194593f054d9f91d814afa4204738ef1!}. {!LANG-584a98d5161b39e60499781929e56c76!}

Ц{!LANG-135089dd63f26562dea6f6f6d6c2a455!}

{!LANG-3c53b683b006d41a2970f6f58d7e6e62!}

{!LANG-5609e641d7d012fd593a030f99fe77c1!} {!LANG-0e6cc3dca5c344106cf8d3b60ae0e966!}{!LANG-58860d1bbb0dc341660d34289ddcabc5!}

{!LANG-a18c5e4a48a1ef940893e8d7f36daf39!} « літо»

{!LANG-497a75466172eb36f1d766044621c4e6!} {!LANG-2e6d3fd6dfb955eefab1b4c3e4c5f262!}

мета

{!LANG-ea90de35e9efa1fb32b32be3f439e7cf!}

{!LANG-2412b6922f3e80d6f9e610dad8026018!} мета{!LANG-fbd3e69ee847595df7bb6fe5e874743a!} {!LANG-584a98d5161b39e60499781929e56c76!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-4c2640b967b3993f20e9833716eb9d97!} {!LANG-249e658303ac753b6bdef56a0a3ddf1f!}

{!LANG-a2341a0dc59ccba7d0db52545de874a8!}{!LANG-ec87f81484804280ebc1b49d8473c785!}

{!LANG-0f020029d270988c349a468c4b8fb9e7!}

{!LANG-b115c558ff3cfabad705ee085805b615!} {!LANG-ddd3b589da479ea8dfc64f6acf101312!}

{!LANG-ad6481946021f8569fdaf72ab5372474!}

{!LANG-5ec1a2803db158fb9a7e06e96b876322!} {!LANG-3f6247e1bbba9ff90584e9344cafb814!}{!LANG-93af8542149df9a984d9b4a3a66b2f38!} Ц{!LANG-e0007e1dce004088fded8fed15b011a7!} {!LANG-7e7666a6087888ee6629a955843eb3c5!}{!LANG-fe8f4ac16600dc6b04a349f840f40010!}

1 половина дня

{!LANG-933775d4a8d47be498d13268731ea94e!} {!LANG-5f99b878af9d04c6fd0df9150f1a3541!}

мета{!LANG-bc59d6336ca841bb1ea1dcd37046f65f!}

бесіда: {!LANG-764e9d10b2599439e792f7b7aa7e7455!}

мета{!LANG-4a06704839b0965c7872c24405a3414d!}

{!LANG-961b71381b17adf973fd3f3aff08915e!}:

{!LANG-aa3107a32cc052999ebd402c7f6fb501!}

{!LANG-6d880f21c2d5adf38f61714b014cbe86!}

{!LANG-93a45ddf7cfddb595df933b479260341!}

{!LANG-05f31c1748fe2a78190ccf4ca4fc5c98!}

{!LANG-8687fc0cd2ee8ece3b7f4fe613a2a692!}

{!LANG-767be3e283c50a8f76286245450dcbc4!}

{!LANG-5d690cacfd0e826be2a443238d8696f0!}

{!LANG-dd63b4b89c43b09812427f73ea2fc62b!}

мета{!LANG-f7f41c6dbed976bd3426f16ee1c4d8b1!}

{!LANG-346bd929b9677d8bcbca634d2e6237f1!}:

{!LANG-c0a370926998c4019fab379bc5a7910d!}

мета{!LANG-8dd9e9bbb50754b0e3b96bbf89ec1811!}

{!LANG-e8bbc46e04187943308abb40d1ef2304!}

мета{!LANG-33e4ff8e951144882b7c35cd0b722365!}

{!LANG-868060a6f1de8f71daffb8610b22b7cf!}{!LANG-c209c2fdd6c03b633862a624a7da45cd!} {!LANG-d378139173a9a64a8bbf4eb9757d4fcc!}

{!LANG-524e0717edd45fc9ad5550b36926f155!} {!LANG-f16f085b5a4c15d80ccdf79522a7fe01!}{!LANG-dfe19f1a31c6821a1eed0e4bad4baa38!} {!LANG-927bed8aa1ca9bcd2767964e144e637b!}

Ц{!LANG-6095bed937b568e185ff96484463a5e9!}

{!LANG-b505712c5169508b1208870917422680!}

мета{!LANG-d9bc727cffb0e6cb07dd4e2f07539ade!} {!LANG-55e27aed23fbbbc9bb89fbc0b22e3174!}.

{!LANG-4e63ffd5051067860fa83c38b033ae28!} {!LANG-bc06f511220a34c9df3dba1a2cfc7508!}.

мета{!LANG-39ea7ac3763047685e7085babaac5a26!} {!LANG-e08da469ab6ff6850a92ea24b02d6763!}

{!LANG-dedd6b30a80304d0bdf46efd49617c0c!} {!LANG-36768b15af87e9ab021461523551e5fa!}.

мета{!LANG-2708378626007bb08c6357eaddc8efcd!} {!LANG-ad7d2efac4fe343d478fd0fae8c6c1a6!}

{!LANG-cf014ee6ec5bd9a844f3558cc94d64ba!} {!LANG-cde0dc7de1e6b25c0154e4ab1bba6996!}{!LANG-5ef9e5afdaef16e95c14f04bc129393f!} {!LANG-174c98477ed8a96375162ff2dabd7cdd!}.

{!LANG-7a7e10c3d5e98972cf710cf8f34bb9e4!} {!LANG-a6c075fa712cffa8da85d2c938cac555!}{!LANG-87d611130a7af1b8576afa7f8d0e643d!} {!LANG-75b12577cf7fc8fd03349ab9fd1955ed!}

мета{!LANG-4ddde9dca875f24c99da29f86f050d5b!}

мета{!LANG-5b933d8fa3058139d3b1c35986dca0c2!} {!LANG-9aa1d01fc098fc53ad385c06dcd81d25!}.

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-22637a63c1d713fe3ce8854cfaf5325c!} {!LANG-aeb7279d15513253fe17bcdefb339584!}.

мета{!LANG-2ee3e69183371f13c3ef49fa8df507ef!}

{!LANG-f3357b983b7fc9d098894b686b4205a0!} {!LANG-f3bb16f49a24a0406f794630a4e53b43!}{!LANG-cb86f36cc6dcb6d3cba3d299223800a5!}

{!LANG-927f6b425ac1cad965a9a25d6cfbe32c!}

{!LANG-2af178949c81bdc4b6fab8208f7b7837!}

{!LANG-f8245aa78933bf8b28fa335770b0f6bb!} {!LANG-7fc1d327fe3f964a7cf893304688c3e4!}{!LANG-86c27fd4dd89ef7e31de9c7df8202738!}

{!LANG-a3a82ce79bdb605d8e16ec4578aaa840!} {!LANG-f0a90b8498d62753a83718a5970b7372!}{!LANG-59ef292297b37bf144a2564f76cde4ce!} {!LANG-a30cd4ea4d16003820e3e496e4179ec2!}{!LANG-6979f2253b0c8489eac8aa5644f7e84c!}

{!LANG-0200b723f5ccc6c435fd0aade78b67b4!} {!LANG-cf4c8817f5d7aa68b1e744cefb0ddb09!}, {!LANG-95e36f34e674339bc2b49eb3f2e63ad0!} Ц{!LANG-de0c0113f2026101616182342ef753f6!}

{!LANG-fbaafabbf6fe420fe283c31187c54d81!}

{!LANG-388b2e069f8c488b98b50405c272c95a!}

{!LANG-966695359f4bd099cabefe4bf6bac1a7!}

{!LANG-772940f7871bae3e9fb1f84b9ab4d09b!}

{!LANG-7c86fef4e9e1856ab98f316c3585a0bb!}: {!LANG-b3062ade274f314d2814ca3631cc48a8!}. Ц{!LANG-3fe5676378c1ecb7c28e805232967a5d!}

{!LANG-b49e91efd33eb6ea2c03210c3e478c8c!} {!LANG-5c77fe724b699bc2752164397e761ec4!}

мета{!LANG-2248a38ac04b66a9e21b9dbacc1c773f!}

{!LANG-4e887f96fdfc2eef9f6e3be5de56e530!}{!LANG-8007148befcf5257decc6b714d25c59a!} {!LANG-868060a6f1de8f71daffb8610b22b7cf!}{!LANG-5492876a4b9684b73109f8916495dd28!} {!LANG-95621d47feb960b609c507930360a5fb!}

{!LANG-4ce4ae6ea2212de875c0932395f8a60d!} {!LANG-5d91434e4556466d78c702250215ea85!}. мета{!LANG-cbe73b5250f5cffc8884dcd35034b509!} {!LANG-b42128d16b74112b1ffe68d16bedb9d4!}. мета{!LANG-04dad58f5663bfd31da466e20b8bfda5!}

{!LANG-e0e1dbc825bd32032910c4b8e77acfc0!} {!LANG-38c715c64d2196ac438584e57d340b75!} мета{!LANG-4c5d9057b748101a50b44996153d589d!} {!LANG-c9a460cfc97b6f950f630cc52bb51a7a!}

{!LANG-94f6c4680d260c400418062aa32f3796!}: {!LANG-21bb840b21983c0e1c86e47b95d41cd3!} {!LANG-4f5f7da7dfc5d8e9446d32db21db71df!}.

мета{!LANG-d4e77c64904093243dc9db3b07f683e0!}

{!LANG-d13cc130ed93d47236fd5f02ff806aa7!} {!LANG-664940398263eef5e074fa3b8f2d4b4e!}

Ц{!LANG-52ea5185793b3fa166b408e52b54f118!}

{!LANG-cf014ee6ec5bd9a844f3558cc94d64ba!} {!LANG-18a26c39a14d928afef674ba4fbac90e!}{!LANG-eef146bc8ef38dd7cbbb4c4084dad959!} {!LANG-6543c78bc2307f4b9ab73b5f4f7c11c5!}.

{!LANG-762c3d60be884e316ef91c826da93325!} {!LANG-a566ad444869426ae31580bb7f605e17!}

мета{!LANG-9cb5b751693ed734e9b2717ee78526e8!}

{!LANG-5fe89fecd856adebd2df0df1cadaff5b!} мета{!LANG-ec6bf0d040c06a7a6a752ba9af1b2738!} {!LANG-99d25f57b13a91947718665a5cbd60ab!}

{!LANG-313f60fe2814bb99cc3f92495b5318a9!}

{!LANG-309be2ee7a8ecc512453921ddcaa4fea!} {!LANG-83218eb890e2c1caafe059ff58f9dcea!}.

{!LANG-a134fd97c535ba0cbbf2af47a6aa12c1!}: {!LANG-152fe0c90cd161f6195d98e1c49ea80e!}

мета: мета{!LANG-b761fbac68ff88bf77edc68837fd2015!}

{!LANG-5b944bc29d99d610f8c6907d223186c1!}

мета{!LANG-f39bfd8556058a64a4490d7d36900532!}

{!LANG-87440321210ed2547ee5a1d0e70ce56e!} {!LANG-2616314968083f65e2fb534802f3000e!}.